Módulo 4: Psicomotricidad
Día y noche
17 de Enero del 2024
Campo formativo: Lenguajes
Eje arcticulador: Vida saludable
asignatura: Escritura
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Produce expresiones creativas para representar el mundo cercano, experiencias de su vida personal, familiar, la naturaleza que le rodea o creaciones de su imaginación, recurriendo a los distintos recursos de las artes.
Saludo y fecha
Iniciemos nuestro día cantando y bailando la siguiente canción.
Selecciona el día, el número y el mes para colocar la fecha. Hoy es: de del 2024.
Pedir que se asomen por la ventana y digan si es de día o de noche y cómo lo saben.Dividir el pizarrón en dos, de un lado dibujar un sol y del otro una luna; preguntar a los niños qué es lo que hacemos cuando es de día y cuando es de noche; escuchar con atención sus respuestas.
Repartir imágenes en los equipos base y pedir que te ayuden a clasificarlas: aquellas actividades que hacemos de día irán pegadas debajo del sol y aquellas que hacemos de noche, debajo de la luna.
Jugar a que ya es de noche y se van a dormir, y que en cuanto cante el gallo se despertarán, se bañarán,
desayunarán, se lavarán los dientes y se alistarán para ir a la escuela. Repetir la rutina varias veces.
Día y noche
paobah1122
Created on January 17, 2024
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Módulo 4: Psicomotricidad
Día y noche
17 de Enero del 2024
Campo formativo: Lenguajes
Eje arcticulador: Vida saludable
asignatura: Escritura
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Produce expresiones creativas para representar el mundo cercano, experiencias de su vida personal, familiar, la naturaleza que le rodea o creaciones de su imaginación, recurriendo a los distintos recursos de las artes.
Saludo y fecha
Iniciemos nuestro día cantando y bailando la siguiente canción.
Selecciona el día, el número y el mes para colocar la fecha. Hoy es: de del 2024.
Pedir que se asomen por la ventana y digan si es de día o de noche y cómo lo saben.Dividir el pizarrón en dos, de un lado dibujar un sol y del otro una luna; preguntar a los niños qué es lo que hacemos cuando es de día y cuando es de noche; escuchar con atención sus respuestas.
Repartir imágenes en los equipos base y pedir que te ayuden a clasificarlas: aquellas actividades que hacemos de día irán pegadas debajo del sol y aquellas que hacemos de noche, debajo de la luna.
Jugar a que ya es de noche y se van a dormir, y que en cuanto cante el gallo se despertarán, se bañarán, desayunarán, se lavarán los dientes y se alistarán para ir a la escuela. Repetir la rutina varias veces.