séquence Louis XIV

Louis XIV , le roi soleil à Versailles.

Presentation

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Contexte de la séquence

Séquence : Louis XIV, le roi Soleil à Versailles Problématique : Cycle : 3 en CM1 Objectifs de la séquence : -Comprendre qu’est qu’une monarchie absolue ? -Comprendre quel est le rôle de Louis XIV dans la construction du royaume de France. -L’élève connait les relations entre la France et le reste du monde sous Louis XIV (la constitution du premier empire colonial) -L’élève comprend comment à évoluer la société durant le règne de Louis XIV. Compétences : -comprendre un document coopérer et mutualiser

Comment la monarchie française s'affirme-t-elle sous le règne de Louis XIV ?

Plan de la séquence :

1) Le château de Versailles : un symbole de la monarchie absolue. Objectif de la séance : - Découvrir le château de Versailles - Comprendre qui est le personnage de Louis XIV - Comprendre comment ce château atteste du pouvoir de Louis XIV Problématique : En quoi le château de Versailles atteste du pouvoir de Louis XIV ? 2) Le royaume de France sous Louis XIV. Objectifs de la séance : -Comprendre comment s’organisait le royaume de France sous Louis XIV -Comprendre ce qu’est une monarchie absolue ? -Découvrir le quotidien de la noblesse et de la cour. Problématique : Comment s’organise le royaume de France sous Louis XIV ? 3) L’impact de la monarchie Française sur le reste du monde Objectifs de la séance : -Comprendre que le régime politique Français joue un rôle sur le reste du monde -comprendre la notion d’empire colonial et d’esclavage. -Découverte du premier empire colonial Français. Problématique : Quels sont les impacts de la monarchie Française sur le reste du monde ? 4) Evaluation

Séance 1) Le chateau de Versailles au service de la monarchie absolue:

- Durée : 1h - Problématique : En quoi le château de Versailles atteste du pouvoir de Louis XIV ? - Objectifs de la séance : - Découvrir le château de Versailles - Comprendre qui est le personnage de Louis XIV ? - Savoir pourquoi et comment le château de Versailles a été édifié à la gloire du roi et pour illustrer sa puissance. - comprendre qu’est-ce l’absolutisme ? - Place dans la séquence : 1/4 - Compétences (2 maximum) : - comprendre un document - coopérer et mutualiser - Notions : Absolutisme : dans la monarchie absolue, le roi gouverne seul. Il considère détenir son pouvoir de Dieu par le sacre. Il s’entoure de ministres qui ont une fonction de conseil, mais il prend les décisions lui-même. Le roi absolu en France a tout de même quelques limites : ce n’est pas lui qui peut choisir son héritier (règle de la primogéniture) et il ne peut se séparer d’une partie du royaume. -Repères historiques : Louis XIV (1661-1715 pour son règne personnel)

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Présentation de l'objectif de la séance :

Vue du château et des jardins de Versailles, prise de l’avenue de Paris, par Pierre Patel, 1668. Huile sur toile, 115 x 161 cm. MV 765. © Château de Versailles, Dist. RMN / Christophe Fouin

Cette Vue du château de Versailles prise de la place d’armes en 1722 est une huile sur toile peinte par Pierre Denis Martin.

Déroulement :

Phase 1) visionnage de la vidéo sur la construction du château : 10 min En amont du visionnage l’enseignante pose la question suivante : « A ton avis, pourquoi Louis XIV a transformé le château de Versailles ? https://www.youtube.com/watch?v=VrybhPuP5u0&t=49s Cette vidéo est une reconstitution en 3D du château et de ces différentes étapes de construction. Les élèves rédigent une réponse sur leur cahier d’essais. Exemple de réponse attendue : « à mon avis, Louis XIV a transformé le château pour montrer son pouvoir et pour pouvoir y vivre »

Phase 2) Travail de recherche : 20 min Consignes : « Vous allez maintenant réfléchir à une nouvelle question : comment le château de Versailles montre le pouvoir du roi selon vous ? Pour répondre à cette question vous allez être mis en groupe de 5 et vous allez avoir des documents avec des questions. Afin de répondre à notre question il faut répondre aux petites questions sur chaque document. Pour chaque groupe, je veux que vous fassiez une affiche avec la question que l’on se pose et vos réponses. Vous avez le droit de découper le corpus afin de coller les documents sur l’affiche. »

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Exemple de questions pour le document 2 : « Quel est la nature du document ? De quand date-t-il ? Qui est le personnage peint ? Pourquoi un portrait du roi avec sa devise a été peint sur le plafond du château ? Qu’est-ce que cela nous apprend sur le pouvoir du roi ? »

Mise en commun :

3) Mise en commun : 10 min Pour la mise en commun, un secrétaire par groupe vient présentez sont travail et répondre à la question. L’enseignante complète si nécessaire, laisse au tableau chaque affiche et fait remarquer aux élèves les points de divergence et les similitudes. L’enseignante essaye de mettre en mot ce que les élèves ont compris et retenu du personnage de Louis XIV au travers de ces aménagements de Versailles. Le groupe classe reprend les hypothèses faites en début de séance et ensemble complètent.

trace écrite :

La trace écrite reprendra des documents étudiés lors de la séance notamment les deux huiles sur toiles présentées au début de la séance. Les documents présents dans le corpus seront également colées dans la leçon avec un court texte écrit par les élèves présentant chacun d’entre eux. Attention : ne pas oublier que sous chaque document, on doit avoir une source. Enfin demandez aux élèves ce qu’ils ont appris aujourd’hui ? Conception d’un cour texte résumant ce qui à été vu dans la leçon. Exemple : Louis XIV a aménagé le château de Versailles pour montrer le pouvoir du roi. Louis XVI est un roi absolu, c’est-à-dire qu’il dirige seul le royaume. Il s’entoure de ministres qui ont une fonction de conseil, mais il prend les décisions lui-même (document 1). Le château de Versailles montre le pouvoir du roi car il peut loger la famille royale et tous les ministres et la cour.