trabalho final de EFM

Docente: Hugo Martins Discentes: Beatriz Ferreira a59275 Laura Areias a59297 Margarida Morgado a59301 Verónica Monteiro a59314 Viktoriia Kucher a59315

Apresentação

Trabalho de avaliação de efm

Licenciatura em Educação Básica 2023/2024

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INTRODUÇÃO

O presente trabalho é sobre o trabalho de avaliação de Expressão Físico-motora mais concretamente sobre a Educação física no currículo escolar; O processo de planeamento e Projetos existentes no o 1°ciclo/ Pré-Escolar. Os objetivos deste trabalho são consolidar os conteúdos da unidade curricular Expressão Físico-motora e ver a prática que estes têm. A metodologia utilizada foi a análise e interpretação dos recursos fornecidos pelo professor.

1- A Educação Física no Currículo Escolar

3- Projetos existentes no 1.º ciclo/Pré-Escolar

2- O Processo de Planeamento

1.1-Caraterização e benefícios da disciplina de Educação Física no Pré-Escolar / 1.º Ciclo

2.1-Caraterização do bloco de aprendizagem

3.1-Pesquisa e explicação de um projeto existente e em vigor nas escolas do pré-escolar e 1.º ciclo do ensino básico

2.2- Plano Anual

1.2-Organização curricular da Educação Física

2.3- Plano de Unidade de Ensino

Índice

1.3-Auscultar a realidade de uma escola

2.4-Plano de Aula

A Educação Física no Currículo Escolar

Caraterização da disciplina de Educação Física no Pré-Escolar

1.1

Criança do Pré- Escolar

• tem que possuir algumas habilidades motoras básicas, tais como andar, ultrapassar obstáculos, manipulação de objetos de forma mais ou menos precisa.

Pré-Escolar

• deve proporcionar situações para desenvolver as habilidades motoras das crianças

Figura 1. Expressão motora pré-escolar

Caraterização da disciplina de Educação Física no 1.ºcICLO

1.1

Criança do 1.º Ciclo

• o saber de algumas habilidades ensinadas e desenvolvidas no ensino pré-escolar.

1º Ciclo

• o desenvolvimento de capacidades psicomotoras fundamentais

Figura 2. Expressão motora pré-escolar

• Favorece o desenvolvimento motor • Melhora a autoestima • Contribui para a integração social das crianças • Colabora que os alunos adquiram confiança • Contribui para que o aluno se expresse melhor • Ajuda o aluno a conhecer e compreender as mudanças • Fortalecimento da saúde da criança • Aprimoramento de capacidades físicas • Desenvolvimento do espírito cooperativo de grupo • Fortalecimento das relações humanas • Melhoramento das qualidades morais • Uma postura corporal mais correta

1.1

benefícios da disciplina de Educação Física no Pré- Escolar e 1.ºcICLO

Organização Curricular da Educação Física

• crucial para o desenvolvimento global dos estudantes.
• promover a atividade física e hábitos saudáveis
• contribui para o aprendizado social, cognitivo e emocional.

Figura 3. Organização Curricular da Educação Física

Auscultar a realidade de uma escola

• Objetivos Gerais:
• 1. Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas;
• 2. Cooperar com os companheiros nos jogos e exercíci;
• 3. Participar com empenho no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de atividades

Figura 4. EB1 de São José de Lisboa

Auscultar a realidade de uma escola

• Aprendizagens essenciais:

Competências essenciais nos blocos de: • Perícias E Manipulações • Deslocamentos e equilíbrios

• Outros blocos de Aprendizagens:
• • Dança
• • Jogos

Figura 4. EB1 de São José de Lisboa

Auscultar a realidade de uma escola

• Insuficiente:
• • Não atingiu as competências essenciais para o 1.° ano de escolaridade;
• • Apresenta muita dificuldade na execução das atividades da aula;
• • Revela pouca responsabilidade, respeito, capacidade de interação e autonomia nas atividades da aula.

Figura 4. EB1 de São José de Lisboa

Auscultar a realidade de uma escola

Suficiente: • Atingiu de modo satisfatório as competências essenciais para o 1.° ano de escolaridade (Perícias e Manipulações e Deslocamentos e Equilíbrios); • Executa as atividades da aula, ainda que com sucesso irregular; • Revela alguma responsabilidade, respeito, capacidade de interação e autonomia nas atividades da aula. B

Figura 4. EB1 de São José de Lisboa

Auscultar a realidade de uma escola

Bom: Atingiu com facilidade as competências essenciais para o 1.º ano de escolaridade (Perícias e Manipulações e Deslocamentos e Equilíbrios), revelando ainda competências num outro bloco de aprendizagens; Executa as atividades da aula com sucesso regular. Revela interesse e empenho nas atividades da aula; Revela responsabilidade, respeito, capacidade de interação e autonomia nas atividades da aula;

Figura 4. EB1 de São José de Lisboaa

Auscultar a realidade de uma escola

Muito Bom: • Atingiu com muita facilidade as competências essenciais para o 1º ano de escolaridade, revelando competências nos quatro blocos de aprendizagens (Perícias e Manipulações, Deslocamentos e Equilíbrios, Jogos e Dança); • Executa as atividades da aula com muito sucesso. Revela entusiasmo, interesse e empenho nas atividades da aula; • Revela muita responsabilidade, respeito, capacidade de interação e autonomia nas atividades da aula

Figura 4. EB1 de São José de Lisboa

02

O Processo de Planeamento

2.1

Caraterização do bloco de aprendizagem

GINÁSTICA

Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo e em aparelhos, encadeando e ou combinando as acções com fluidez e harmonia de movimento.

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Plano Anual

Plano de Unidade De Ensino

Plano de Aula

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Plano Anual

Plano de Unidade De Ensino

Plano de Aula

Projetos existentes no 1.º ciclo/Pré-Escolar

Pesquisa e explicação de um projeto existente e em vigor nas escolas do pré-escolar

3.1

A prática regular de atividade física, no desenvolvimento da criança vão bem além da saúde física, promovendo também desta forma o bem-estar psicológico, as competên-cias sociais e a maturidade emocional.

Figura 11. Atividades de Expressão Lúdico Motora, direcionadas aos Jardins de Infância do Agrupamento de Nelas e de Canas de Senhorim

Figura 10. Atividades Aquáticas, direcionadas aos Jardins de Infância do Agrupamento de Ne-las e de Canas de Senhorim

Pesquisa e explicação de um projeto existente e em vigor nas escolas DO 1.ºcICLO do ensino básicO

3.1

“No que concerne à estrutura do projeto, este inicia-se com a apresentação do horário destinado à lecionação da EEFM, de seguida será feita uma caracterização da turma tendo por base a auscultação feita ao PTT, onde serão apresentadas as principais características da turma, bem como os alunos potenciadores de comportamentos des-viantes. Posteriormente será apresentado o plano de aula para esta aula e por último serão apresentados os objetivos de formação deste projeto".

CONCLUSÃO

Deste trabalho, podemos concluir que a educação física na educação infantil é essencial para o desenvolvimento integral das crianças. Por meio de atividades lúdicas, promove o desenvolvimento motor, social e cognitivo, ensinando habilidades fundamentais, estimulando a socialização e incentivando hábitos saudáveis.

Referências dos textos

• Conde, Pedro, et al. "Escola Básica 2,3 de Alfornelos Projeto Da Lecionação Da Expressão E Educação Físico- Motora No 1° Ciclo." 2012.

• Camara Municipal de Nelas. "Projeto Des portivo "CRIANÇAS EM MOVIMENTO..." Época 2023/2024." Projeto Desporttvo "CRIANÇAS EM MOVIMENTO..." Época 2023/2024, 16 Oct. 2023, www.cm-nelas.pt/des parto/projeto-desportivo- criancas em-movimento-epoca-2023-2024/. Accessed 15 Jan. 2024.

FIM DA APRESENTAÇÃO