AIDIPE22-Marcano-Said_presentación (rev)(SUBIDAGENIALLY)

Redes sociales como canales de acceso al conocimiento científico de profesorado de educación obligatoria de España Beatriz Marcano y Elías Said-Hung Universidad Internacional de La Rioja UNIR

Ponencia relacionada con el proyecto: Comunicación y diseminación científica, en materia educativa en España, a través de las redes sociales (FCT-20-15761), ejecutado con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología – Ministerio de Ciencia e Innovación

https://comscienciaeduspain.es/

INTRODUCCIÓN

Importancia de la visibilidad del conocimiento generado desde la academia, para cumplir con el carácter social de las tareas de investigación y el fomento de la cultura o educación científica.(1)

Aunque hay un creciente aumento en el conocimiento y uso de redes sociales a nivel académico universitario, el nivel de comunicación y diseminación científica y desarrollo de prácticas educativas en ellos sigue siendo bajo. (2)

1. (De Filippo et al., 2019, Freire et al., 2014; Fressoli & De Filippo, 2021)
2. (Rodríguez-Fernández et al., 2018; Gülbahar et al., 2017).

OBJETIVOS

Conocer la relevancia que tienen las redes sociales empleadas por los profesores de educación en España, como canales de acceso al conocimiento científico en relación con la labor docente.

• Percepción de utilidad de las redes sociales para el acceso al conocimiento científico relacionado con sus labores docentes
• Frecuencia de uso de redes sociales para el acceso a este tipo de conocimiento
• Redes sociales empleados para el acceso a contenido científico
• Tipo de contenido accedido a través de las redes sociales

MÉTODO

Metodología de investigación cuali-cuantitativa

Encuesta online  en Questionpro (validada con prueba piloto)

Participaron 1.336 docentes, 463 completaron la encuesta final (e=+/-3 y 95% de confianza).

Entrevista semiestructurada (TEAMS)

Participaron 25

RESULTADOS

RESULTADOS

Las RRSS se consideran útiles pero son poco usadas para acceder al conocimiento científico

RESULTADOS

RESULTADOS

Mayor acceso a RRSS generalistas y se prefiere contenido multimedia

CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN

Los docentes de educación no universitaria en España

Indican que les resulta complicado y de difícil comprensión los productos de investigación científica.

Reconocen la utilidad de las RRSS como canales de acceso al conocimiento científico y hacen uso escaso de ellas

Acceden pocas veces a la semana a las RRSS, lo hacen en las generalistas y prefieren material multimedia.

Recomendamos

Fomentar el conocimiento sobre las posibilidades de acceso al conocimiento científico a través de las RRSS

Fomentar el desarrollo de competencias digitales en los investigadores para la creación de contenido para la divulgación científica

CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN

Contribución del proyecto #comscienciaeduspain

8 píldoras 1 artículo de divulgación (por confirmar) 2 cartillas didácticas 3 infografías 1 nota de prensa publicada en UNIR

Taller: ¨Estrategias para el uso de las redes sociales para la formación y mejora de la labor a cargo de profesores no universitarios en el aula¨

Open Class: -¨El Reto de Formarse e investigar en la sociedad actual¨ -¨Sacando provecho de las redes sociales para mi labor docente¨

https://comscienciaeduspain.es/pildoras-webinars-e-infografias/