La roue du has'art

Arts en Tête 24-25

Cette année, nous vous proposons des petits rituels à vivre de façon régulière. Ce sont des petits défis artistiques, saurez-vous les relever ?

Notice Enseignant

START

Affichage

Tous cycles saufmention contraire

Crédits

La roue du has'art

• ASV
• A
• AS
• AL
• AE
• AQ
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• AV
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• #FF99CC
• #FFCC99
• #CCFFCC
• #CCFFFF
• #99CCFF
• #CC99FF
• #00CCFF
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• #FFFF00
• #FF9900
• #99FF00

Arts du son

Arts du langage

Arts du quotidien

Arts de l'espace

Arts du langage

Arts du spectacle vivant

Arts du spectacle vivant

Arts du langage

Arts du quotidien

Arts visuels

Arts du spectacle vivant

Arts visuels

Arts de l'espace

Arts du langage

Arts de l'espace

Arts visuels

Arts du son

Arts visuels

Arts du spectacle vivant

Arts de l'espace

Arts du spectacle vivant

Arts visuels

Arts du son

Arts visuels

Arts

Arts du quotidien

Arts de l'espace

Arts du son

• 1
• Jim Nightshade
• #333333
• 50
• gauche
• sans
• 720
• 2

10

11

Récite les 3 mots suivants en changeant ta façon de prononcer.

Enseignant

Bégayer

Siffler

Chanter

Chanter

Parler

Slammer

Aimer

Détester

Adorer

Chuchoter

Crier

Articuler

Terrifier

Rassurer

Aider

Chanter

Murmurer

Parler

Joie

Peur

Tristesse

HAS'ART

Mets en scène l'oeuvre suivante.

HAS'ART

Comme Escarbille et Chaboudo, prenez une chaise et inventez un jeu où ce n’est plus une vraie chaise. Vos camarades devront deviner en quoi vous avez transformé la chaise.

Enseignant

D'autres jeux similaires

HAS'ART

Fais parler les personnages.

Les références

Enseignant

HAS'ART

Danse, bouge comme sur la vidéo.

Les références

Enseignant

HAS'ART

Danse sur ces musiques différentes.

Enseignant

Les références

HAS'ART

Consigne : Danse comme sur la vidéo, bouge comme sur la vidéo, imite les personnes sur la vidéo.Compétence travaillée : Cycle 1 : Explorer les actions motrices et les qualités de mouvement à partir d'inducteurs variés. Cycle 2 : Exploiter le pouvoir expressif du corps en transformant sa motricité. Cycle 3 : Utiliser le pouvoir expressif du corps de différentes façons. Tous cycles : S'exposer aux autres, s'engager dans des situations d'expressions sans crainte de se montrer. Mise en oeuvre : Debout, derrière la chaise, espacé de la longueur d'un bras, les élèves imitent les danseurs en même temps que la vidéo défile. Possibilité dans un second temps, de visionner l'extrait vidéo sans imiter puis de relancer l'extrait vidéo et de danser/imiter les danseurs une seconde fois.

Cliquer sur le bouton HAS'ART pour lancer le jeu.

Consigne : Observer les différentes œuvres d’art, puis en choisir une à mettre en scène pour faire parler les personnages.Compétence travaillée : Pratiquer quelques activités des arts du spectacle : Proposer des solutions de projet, de création, de résolution de problèmes avec son corps, sa voix ou des objets sonores. Objectif : Résussir à se mettre dans la peau d'un personnage.

Cliquer sur le bouton HAS'ART pour lancer le jeu.

La vague Camille Claudel 1903

La vague Camille Claudel 1903

Figures sur la plage Auguste Renoir 1879

La Sylphide Adolphe Nourrit 1832

The Kid Charlie Chaplin 1921

Dans la serre Edouard Manet 1879

Graffiti is a crime Banksy 2013

Trône de Toutankhamon 1333 avant J-C

Les tricheurs Le Caravage 1595

Cliquez sur les images pour les voir en plein écran.

Consigne : Danse sur ces musiques différentes.Compétence travaillée : Utiliser et explorer le pouvoir expressif du corps de différentes façons. Adapter son geste en fonction de la musique.

Cliquer sur le bouton HAS'ART pour lancer le jeu.

Falling angels Jiri Kylian 1989

Annonciation Angelin Preljocaj 1995

Danse et mouvement Merce Cunningham 1975

Cliquez sur les images pour les voir en plein écran.

Consigne : Récite les 3 mots suivants en changeant ta façon de prononcer.Compétence travaillée : Pratiquer quelques activités des arts du spectacle : Proposer des solutions de projet, de création, de résolution de problèmes avec son corps, sa voix ou des objets sonores.

Cliquer sur le bouton HAS'ART pour lancer le jeu.

Jeu 1

But Rich Rythm Club des Belugas 2010

Zina Babylone 2013

Minor Swing B.O. film Django 2021

Jeu 2

El Mundo Ibrahim Malouf/F. Coelho et Tony Romera 2022

L'Estaca Lluis Llach 1969

Ainsi soit-il Louis Chedid 1981

Jeu 4

Lac des Cygnes Op20, Act II Piotr Ilitch Tchaïkovski joué par l'orchestre symphonique André Prévin 1929

Le Chat Botté Thomas Fersen 2003

Les vacances au bord de la mer Stacey Kent 2010

Jeu 3

Premier Gaou Magic System 2000

IF Bernard Lavilliers 1988

Navegar Joao Selva 2021

Jeu 5

Ave Cesaria Stromae 2013

Garota de Ipanema Orchestre symphonique Costa Rica 1964

Bal de Bamako M et Toumani Diabaté 2017

Cliquez sur les références pour les voir en plein écran.

Objectif du lanceur : • Découvrir les différents domaines de l’histoire de l’art (programmes de 2016 : arts visuels, arts de l’espace, arts du langage, arts du son, arts du spectacle vivant, arts du quotidien), et leurs spécificités. • Découvrir des oeuvres variées, de différentes époques, en lien avec ces six domaines.

Mise en oeuvre :Le lanceur se déroule en deux temps : - Un premier temps pendant lequel les élèves pourront pratiquer des activités régulières aléatoires en jouant avec la "roue du has'art". Une consigne simple est donnée en haut, pour lancer l'activité, il faut cliquer sur le bouton . Un film noir apparait sur le jeu, il suffit de cliquer dessus pour le faire disparaitre. En cliquant sur "Enseignant", vous aurez quelques infos supplémentaires sur le jeu, il est préférable de figer l'écran afin d'éviter de montrer certaines réponses aux élèves. En cliquant sur "Les références", vous aurez accès aux cartels des oeuvres présentées dans l'activité. - Un second temps pendant lequel leur sera proposé 6 activités (une dans chaque domaine des arts) afin de mettre en place les 6 domaines. Pour activiter la roue du has'art, cliquez sur le bouton rouge puis sur la case désignant le domaine de l'activité.

Matériel nécessaire :Ces activités sont prévues pour être réalisées avec un matériel minimum : Vidéoprojecteur/TBI, enceintes, baffles, crayons, stylos, feuilles, petit matériel de classe parfois. Une activité nécessite d'avoir imprimé au préalable une feuille par élève.

Cycles 2-3

Cycle 1

Arts visuels

Arts de l'espace

Avec ton corps, essaie de reproduire la forme de ce monument.

Associe chaque tableau à ce qu'il représente.

Cycle 1

Associe les détails et les monuments dont ils proviennent.

Cycles 2-3

Cycle 1

Cycles 2-3 jeu 1

Dessine l'oeuvre décrite par un camarade.

Cycles 2-3 jeu 2

Cycle 1

Cherche ton intrus parmi ces monuments.

Cycles 2-3

Imagine et dessine ce qui manque.

Trouve ton intrus parmi ces oeuvres.

Cycle 1

Compare ces 2 oeuvres d'art. Observe bien et dis ce qui est pareil/pas pareil.

Cycles 2-3

Qu’est-ce que c’est ?

Compare ces 2 images, l'une est une oeuvre d'art, l'autre une publicité.Observe bien et dis ce qui est pareil/pas pareil.

Cycle 1

Cycles 2-3

Retrouve ces éléments dans l'oeuvre d'art. Observe bien.

Arts du quotidien

Cycle 1

Cycles 2-3

A quoi sert ou servait cet objet ?

Observe les différents objets du quotidien, puis associe les entre les temps anciens et aujourd'hui.

Arts du langage

Dis rapidement une ou plusieurs fois la phrase suivante.

Cherche ton intrus.

Cycle 1

Arts du son

Cycle 2

Observe les images et écoute l'extrait musical.Associe ensuite une image avec la musique que tu as écoutée. Essaye de justifier ta réponse.

Cycle 3

Voici un poème particulier : le calligramme.Trouve une manière de le lire à voix haute.

Cycle 2

Observe l'image et écoute les extraits musicaux.Associe ensuite un extrait avec l'image que tu as observée. Essaye de justifier ta réponse.

Cycle 3

Fais le bruitage de cette vidéo. Invente des dialogues.

Invente une histoire à partir des images.

Associe la description d'extraits musicaux (cartes d'identité) avec les enregistrements sonores.

Arts du spectacle vivant

Cycle 1

Comme Escarbille et Chaboudo, prenez une chaise et inventez un jeu où ce n’est plus une vraie chaise. Vos camarades devront deviner en quoi vous avez transformé la chaise.

Cycles 2-3

Associe un enregistrement sonore avec la description d'extraits musicaux (cartes d'identité).

Fais parler les personnages.

Danse comme sur la vidéo, bouge comme sur la vidéo, imite les personnages sur la vidéo.

Tous domaines des arts

Danse sur ces musiques différentes.

Exprime ton ressenti sur l'oeuvre suivante.

Consigne : Comme Escarbille et Chaboudo, prenez une chaise et inventez un jeu où ce n’est plus une vraie chaise. Vos camarades devront deviner en quoi vous avez transformé la chaise.Compétence travaillée : Comprendre la notion de détournement. Faire preuve d’imagination, mettre en scène des détournements d’objets de la classe. Mise en oeuvre : La consigne change pour en fonction de l'objet choisit. Au cycle 1, la consigne avec un objet au choix, plus libre, semble plus pertinente, en fonction du matériel présent dans la classe. Il serait également intéressant de reproduire ce jeu en salle de motricité avec le matériel disponible.

Cliquer sur le bouton HAS'ART pour lancer le jeu.