Leire Larrondo. B1.1

B1 UBIDEA1. modulua

ebaluazio hezitzailea egiteko baliabideak

AURKIBIDEA

1- Ebaluazio irizpidea

2- Faseak

3- Tresna digitalak

4- Kuantitatiboa edo kualitatiboa?

5- Atzeraelikadura

1. EBALUAZIO IRIZPIDEA

Nolabaiteko zailtasuna duten testu idatzi eta multimodalak zenbait euskarritan sortzea, komunikazio-eskarietarako diskurtso-eredurik egokiena aukeratuz, edukiaren koherentziari eutsiz eta landutako zuzentasun gramatikal eta ortografikoko irizpideak errespetatuz, baita testu idatzi bat sortzeko faseak ere.

Faseak

Hasierako fasea

Formatiboa

Sumatiboa

2.1

2.1

Ezaugarriak atera

Aurre ezagutzak

Hasierako fasea

Ereduakaztertu

2.2

Konprobatu

Errubrika atera

Formatiboa

Eredu berriak bilatu

2.3

Atzera-elikadura aztertu

Errubrika erabili

Sumatiboa

Ekoizpenberria sortu

IKT TRESNAK

Landutako testu motaren eredu berriak bilatu.

Testu ereduak aztertuta Driven errubrika taula bete.

Atzera elikadura

Errubrika erabiliz ikaskide baten ekoizpena koebaluatu.

Hobetzeko proposamenak

EBALUAZIOA

Autoebaluazioa

Koebaluazioa

Hetero ebaluazioa

Akatsak zuzenduta bigarren aldiz idazten du ekoizpena eta ikaskide batek errubrika berdinarekin zuzendu eta hobekuntza proposamenak egiten ditu.

Hobetzeko proposamenak kontutan izanda, 3.aldiz ekoizten da testua, izan beharreko atalak dituela egiaztatuta.

Errubrika erabiliz ikasleak bere lehengo ekoizpena ebaluatzen eta zuzentzen du.

ATZERAELIKADURA

Motibagarria izan behar du

Nola egiten duten aurrera jakinarazi behar da.

Zereginari buruzkoa izan behar da

Ikasleak ikaskuntzan integratu behar du.

Ikaskuntza prosezuan eman behar da

Hobetzeko aukerak eskaini

10

Comunicaciones

¡Demuestra entusiasmo! Respira hondo y comienza tu exposición del tema.

Con tranquilidad y concisión. Sintetiza el contenido.

A través de un esquema, para contar todo deforma ordenada.

Tras practicar mucho. ¡La mejor improvisación es la que se trabaja!

Nombre asignatura

Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para aprender a través de contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.

Nombre asignatura

El contenido visual es un lenguaje transversal y universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Nombre asignatura

Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento críticoy participación.

Con esta función... Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu alumnado: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad...¡Lo que tú quieras!

Nombre asignatura

Nuestro cerebro está preparado para consumir contenidos visuales. Y tiene sentido: el 90% de la información que procesamos nos llega a través de la vista. Por eso los contenidos visuales ayudan a un aprendizaje más ágil en muchos casos.

¿Sabías que... En Genially encontrarás más de 1.000 plantillas listas para volcar tu contenido y 100% personalizables, que te ayudarán en tus clases?

¿Sabías que... La ventana permite añadir contenido más amplio? Puedes enriquecer tu genially incorporando PDFs, vídeos, texto… El contenido de la ventana aparecerá al hacer clic en el elemento interactivo.

Nombre asignatura

No nos gusta aburrir en nuestras clases ni trabajar con contenidos planos. Es momento de apostar por experiencias de aprendizaje dinámicas e interactivas que estimulan el pensamiento y creatividad de cada estudiante.

¿Sabías que... Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu alumnado.

Nombre asignatura

Captamos mejor el contenido visual. Este tipo de contenido está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.