Cuadro sinóptico ii

TeÓRICO-METODOLÓGICO

Idea principal

origen

Fnciona como un dispositivo de formación continua de docentes desde un enfoque reflexivo, a partir de la profundización sobre la propia práctica en situación de aula. Tiene sus bases teóricas en la psicología y la sociología.

Desarrollado en Europa por Isabelle Vinatier, además este modelo ha tenido influencia en África, y recientemente en México, así mismo en Argentina, se han tomado plantamientos interaccionistas por Pereyra, Moscrato, Calderón y Oviedo (2016)

Desarrollado en Europa por Isabelle Vinatier, además este modelo ha tenido influencia en África, y recientemente en México, así mismo en Argentina, se han tomado plantamientos interaccionistas por Pe

perspectiva psicologíca:

dimencion epistemológica:

Modelo interaccionista integrador

se refiere al conjunto de conocimientos y las creencias que los docentes tienen sobre la materia que enseñan y sobre toco como se aprende para su reproduccion

Didáctica profecional: Pierre la define como el análisis de la actividad docente en el aula.Teoría de los campos conceptuales: Génerard Vergnaud la define como el estudio de como se organizan los esquemas mentales y las estructuras cognitivas

dimencion pragmatica:

Este se refiere a las acciones que el docente realiza en el aula pra enseñar

constructivismo social

Esta definida como el estudio como los significados que construyen a través de la interpretacion social que las personas van desarrollando

dimencion relacional :

Se refiere a las relaciones que el docente establece con los estudiantes y con otros miembros de la comunidad educativa