ACTIVIDAD
MODULO-1
CRITERIO DE EVALUACIÓN SELECCIONADO
3.4. Poner en práctica los conocimientos adquiridos en la experimentación científica en laboratorio o campo, incluyendo el conocimiento de sus materiales y su normativa básica de uso, así como de las normas de seguridad propias de estos espacios, y comprendiendo la importancia en el progreso científico y emprendedor de que la experimentación sea segura, sin comprometer la integridad física propia ni colectiva.
FISICA-QUIMICA
1- COMO HACERLO
2- FASES
CRITERIO DE EVALUACION
concreción curricular
3- SISTEMA DE EVALUACION
4-RETROALIMENTACION
IDENTIFICACION DE LA COMPETENCIA CLAVE
Definir los objetivos de aprendizaje alineados con la competencia clave que se evalua con el criterio
ADAPTACION A LA DIVERSIDAD
Considerar las necesidades y estilos de aprendizaje diversos de los estudiantes
SELECCIÓN DE METODOLOGIAS ACTIVAS
COMO HACERLO
Incorporar estrategias como el aprendizaje cooperativo, proyectos prácticos y resolución de problemas.
SECUENCIACIÓN DIDACTICA
Etapas del método científico. Medida de magnitudes. Sistema internacional de unidades. El trabajo en el laboratorio: instrumental y normas de seguridad. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación,para la entrega de resultados. Proyectos de investigación: Retos o resolucion de problemas.
EVALUACION DIAGNOSTICA
Se realizará de manera previa a iniciar un proceso, con el objetivo de explorar los conocimientos que ya poseen los estudiantes acerca del tema de estudio.
EVALUACION FORMATIVA
FASES
Se realizará durante todo el proceso, identificando los avances y áreas de oportunidad,favoreciendo un seguimiento personalizado y adaptado a cada estudiante y permitiendo diversificar las tareas.
EVALUACION SUMATIVA
Se realizará al final del proceso, promoviendo que se obtenga un juicio global (calificación) del nivel de logro de los aprendizajes al concluir una situación de aprendizaje. Podrá ser cualitativa, cuantitativa o ambas, dependiendo de las herramientas de evaluacion utilizadas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Cuaderno de clase (E-portfolio). Informes de los trabajos de investigación. Exámenes competenciales. Mapas conceptuales e infografias. Presentaciones digitales o Vídeo presentaciones. Cuestionarios digitales. Proyecto o producto final.
SISTEMA DE EVALUACION
HERRAMIENTAS DE EVALUACION
Rúbricas (heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación) Listas de cotejo (heteroevaluación,coevaluación y autoevaluación) Escalas de valoración (heteroevaluacion y coevaluación) Registros (heteroevaluación)
RETROALIMENTACION
- Incluirla en la planificacion de las actividades para dedicarle el tiempo adecuado
- Brindarla oportunamente para poder ofrecer nuevas oportunidades de aprendizaje
- Crear un clima de confianza en el que el alumno se sienta cómodo,señalando los aspectos positivos
- Ofrecer oportunidades para que los estudiantes identifiquen por sí mismos sus fortalezas, dificultades y áreas de mejora
- Jerarquizar y elegir lo más significativo para mejorar el aprendizaje
RETROALIMENTACION
Para ser eficaz y rapido, se debe utilizar un medio físico o digital, adecuado a cada caso particular de comunicación.
¡FIN!
1- MODULUA
Alfonso Hernangil Oy
Created on January 12, 2024
ZEREGINA
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ACTIVIDAD
MODULO-1
CRITERIO DE EVALUACIÓN SELECCIONADO
3.4. Poner en práctica los conocimientos adquiridos en la experimentación científica en laboratorio o campo, incluyendo el conocimiento de sus materiales y su normativa básica de uso, así como de las normas de seguridad propias de estos espacios, y comprendiendo la importancia en el progreso científico y emprendedor de que la experimentación sea segura, sin comprometer la integridad física propia ni colectiva.
FISICA-QUIMICA
1- COMO HACERLO
2- FASES
CRITERIO DE EVALUACION
concreción curricular
3- SISTEMA DE EVALUACION
4-RETROALIMENTACION
IDENTIFICACION DE LA COMPETENCIA CLAVE
Definir los objetivos de aprendizaje alineados con la competencia clave que se evalua con el criterio
ADAPTACION A LA DIVERSIDAD
Considerar las necesidades y estilos de aprendizaje diversos de los estudiantes
SELECCIÓN DE METODOLOGIAS ACTIVAS
COMO HACERLO
Incorporar estrategias como el aprendizaje cooperativo, proyectos prácticos y resolución de problemas.
SECUENCIACIÓN DIDACTICA
Etapas del método científico. Medida de magnitudes. Sistema internacional de unidades. El trabajo en el laboratorio: instrumental y normas de seguridad. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación,para la entrega de resultados. Proyectos de investigación: Retos o resolucion de problemas.
EVALUACION DIAGNOSTICA
Se realizará de manera previa a iniciar un proceso, con el objetivo de explorar los conocimientos que ya poseen los estudiantes acerca del tema de estudio.
EVALUACION FORMATIVA
FASES
Se realizará durante todo el proceso, identificando los avances y áreas de oportunidad,favoreciendo un seguimiento personalizado y adaptado a cada estudiante y permitiendo diversificar las tareas.
EVALUACION SUMATIVA
Se realizará al final del proceso, promoviendo que se obtenga un juicio global (calificación) del nivel de logro de los aprendizajes al concluir una situación de aprendizaje. Podrá ser cualitativa, cuantitativa o ambas, dependiendo de las herramientas de evaluacion utilizadas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Cuaderno de clase (E-portfolio). Informes de los trabajos de investigación. Exámenes competenciales. Mapas conceptuales e infografias. Presentaciones digitales o Vídeo presentaciones. Cuestionarios digitales. Proyecto o producto final.
SISTEMA DE EVALUACION
HERRAMIENTAS DE EVALUACION
Rúbricas (heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación) Listas de cotejo (heteroevaluación,coevaluación y autoevaluación) Escalas de valoración (heteroevaluacion y coevaluación) Registros (heteroevaluación)
RETROALIMENTACION
RETROALIMENTACION
Para ser eficaz y rapido, se debe utilizar un medio físico o digital, adecuado a cada caso particular de comunicación.
¡FIN!