Trabalho realizado por:Iolanda Gomes nº9Lara Lourenço nº 11
APRENDIZAGEM
COMPORTAMENTAL
BURRHUS SKINNER
Simbólica
condicionamento operante
Noção de aprendizagem
EDWARD THORNDIKE
cognitiva
Não simbólica
Comportamental
condicionamentoClássico
ivan pavlov
Condicionamento clássico
No condicionamento clássico utilizamos a associação entre estímulos para antecipar um evento.
Exemplo: O relâmpago é seguido do trovão, por isso, mal o céu se ilumina, contas os segundos para o estrondo que se seguirá
Condicionamento
Em que consiste?
O condicionamento corresponde a uma associação aprendida entre dois estímulos (condicionamento clássico) ou entre um estímulo e um comportamento (condicionamento operante).
Exemplo:
- Ter medo ou gostar de algo devido a um acontecimento passado
Condicionamento operante
No condicionamento operante utilizamos a associação entre o nosso comportamento e as suas consequências, repetindo-o ou evitando-o consoante produza bons ou maus resultados, respetivamente. Exemplo: Se estudaste muito e tiveste uma boa nota num teste, tenderás a fazer o mesmo para o teste seguinte.
O estudo de THORNDIKE
Thorndike fechava gatos famintos no interior de uma caixa-problema, colocando do lado de fora um prato com comida que estes podiam ver e cheirar. O objetivo era que os animais encontrassem o mecanismo que lhes daria acesso ao alimento. O gato começava por tentativas de resposta de tipo exploratório, até que, por acaso, encontrava a resposta adequada, conseguindo libertar-se da caixa.
Aprendizagem:
-É frequentemente associada à aquisição de novos conhecimentos e informações porém , implica mais que isso. É o processo através do qual as nossas experiências geram mudanças permanentes no comportamento ou nos processos mentais
- É delimitada pelos seguintes fatores :
- A aprendizagem não se reduz a conhecimentos factuais
- A aprendizagem não é sempre correta
- A aprendizagem não é necessáriamente intencional e deliberada
- A aprendizagem não é diretamente observável
- Para algo ser considerado aprendizagem é necessário ser estável e afetar o comportamento ou os processos mentais
O trabalho de Burrhus Skinner
As suas experiências mais conhecidas foram realizadas com ratos, que eram colocados em gaiolas experimentais com uma alavanca. Quando o rato pressionava a alavanca, agia sobre o meio e recebia alimento, que funcionava como reforço da resposta de pressão. Este processo ficou conhecido por reforço positivo, uma vez que se produz um aumento da resposta através da atribuição de uma recompensa. O reforço encoraja, pois, o comportamento.
A experiência de Pavlov
Pavlov realizou uma experiência que consistiu em apresentar ao cão estímulos distintos (como o som de uma campainha ou o acender de uma lâmpada) seguidos do estímulo que parecia estar na origem da salivação (apresentação de comida).
Depois de repetir a associação entre os estímulos durante algum tempo, os cães começavam a salivar com o som da campainha ou com o acender da lâmpada.
Psicologia: Aprendizagem
Larosca
Created on January 12, 2024
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Trabalho realizado por:Iolanda Gomes nº9Lara Lourenço nº 11
APRENDIZAGEM
COMPORTAMENTAL
BURRHUS SKINNER
Simbólica
condicionamento operante
Noção de aprendizagem
EDWARD THORNDIKE
cognitiva
Não simbólica
Comportamental
condicionamentoClássico
ivan pavlov
Condicionamento clássico
No condicionamento clássico utilizamos a associação entre estímulos para antecipar um evento.
Exemplo: O relâmpago é seguido do trovão, por isso, mal o céu se ilumina, contas os segundos para o estrondo que se seguirá
Condicionamento
Em que consiste?
O condicionamento corresponde a uma associação aprendida entre dois estímulos (condicionamento clássico) ou entre um estímulo e um comportamento (condicionamento operante).
Exemplo:
Condicionamento operante
No condicionamento operante utilizamos a associação entre o nosso comportamento e as suas consequências, repetindo-o ou evitando-o consoante produza bons ou maus resultados, respetivamente. Exemplo: Se estudaste muito e tiveste uma boa nota num teste, tenderás a fazer o mesmo para o teste seguinte.
O estudo de THORNDIKE
Thorndike fechava gatos famintos no interior de uma caixa-problema, colocando do lado de fora um prato com comida que estes podiam ver e cheirar. O objetivo era que os animais encontrassem o mecanismo que lhes daria acesso ao alimento. O gato começava por tentativas de resposta de tipo exploratório, até que, por acaso, encontrava a resposta adequada, conseguindo libertar-se da caixa.
Aprendizagem:
-É frequentemente associada à aquisição de novos conhecimentos e informações porém , implica mais que isso. É o processo através do qual as nossas experiências geram mudanças permanentes no comportamento ou nos processos mentais
- É delimitada pelos seguintes fatores :
- Para algo ser considerado aprendizagem é necessário ser estável e afetar o comportamento ou os processos mentais
O trabalho de Burrhus Skinner
As suas experiências mais conhecidas foram realizadas com ratos, que eram colocados em gaiolas experimentais com uma alavanca. Quando o rato pressionava a alavanca, agia sobre o meio e recebia alimento, que funcionava como reforço da resposta de pressão. Este processo ficou conhecido por reforço positivo, uma vez que se produz um aumento da resposta através da atribuição de uma recompensa. O reforço encoraja, pois, o comportamento.
A experiência de Pavlov
Pavlov realizou uma experiência que consistiu em apresentar ao cão estímulos distintos (como o som de uma campainha ou o acender de uma lâmpada) seguidos do estímulo que parecia estar na origem da salivação (apresentação de comida).
Depois de repetir a associação entre os estímulos durante algum tempo, os cães começavam a salivar com o som da campainha ou com o acender da lâmpada.