LA EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA: JEAN PIAGET
fue un psicológo, epistemólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética y uno de los más grandes estudiosos del proceso humano de aprendizaje. ADEMÁS DE FUNDAR EL CENTRO INTERNACIONAL EN EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA EN GINEBRA, SUIZA. FUE UNA FIGURA CLAVE EN EL SURGIMIENTO DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y SUS APORTACIONES y Sus ideas fueron influyentes en los campos de la sociología, psicología, lógica, biología y educación incluso en la actualidad.
aportaciones
JEAN PIAGET(1896-1980)
Dentro de las principales se encuentran:
- La formación del concepto “epistemología genética”.
- El lenguaje y el pensamiento en el niño pequeño, obra publicada en 1923.
- La formulación de la teoría del desarrollo cognitivo, en la cual plantea los cuatro estadios que atraviesa la mente en su desarrollo más temprano.
EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA
estadios/etapas de desarrollo
PIAGET LA DEFINE COMO LA DISCIPLINA QUE ESTUDIA MECANISMOS Y PROCESOS MEDIANTE LOS CUALES SE PASA DE LOS ESTADOS DE MENOR CONOCIMIENTO A LOS ESTADOS DE MAYOR CONOCIMIENTO.
1. SENSORIO-MOTORA (0 A 2 AÑOS):EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO. PRESENCIA DE EGOCENTRISMO. POR EJEMPLO: TOCAR, GOLPEAR O CHUPAR LO QUE SE ATRAVIESE EN SUS MANOS PARA INTERACTUAR CON EL OBJETO. 2. PREOPERATORIA (2 A 7 AÑOS): DESARROLLO DEL LENGUAJE, PRESENCIA DEL EGOCENTRISMO Y PENSAMIENTO " IMAGINATIVO. POR EJEMPLO: SUELEN JUGAR SOLO AÚN ESTANDO ACOMPAÑADOS DE OTROS NIÑOS Y TIENDEN A CREER QUE LOS JUGUETES O LOS OBJETOS INANIMADOS TIENEN SENTIMIENTOS. 3. OPERACIONES CONCRETAS (7 A 11 AÑOS): INICIA EL PENSAMIENTO LÓGICO Y OPERATIVO. AVANCE EN SOCIALIZACIÓN. PARA INTERPRETAR QUE SUCEDE A SU ALREDEDOR, SE UTILIZAN LOS SIGUIENTES ESQUEMAS: SERIACIÓN, CONSERVACIÓN, CLASIFICACIÓN, DESCENTRAMIENTO Y TRANSITIVIDAD. POR EJEMPLO: PUEDEN NOTAR LOS 3 ESTADOS DEL AGUA, SÓLIDO, LÍQUIDO Y GASESOSA, COMPRENDIENDO QUE SIGUE SIENDO AGUA. 4. OPERACIONES FORMALES (11 AÑOS HASTA EL FINAL DE LA ADOLESCENCIA): INICIA LA ADOLESCENCIA. PENSAMIENTO LÓGICO Y ABSTRACTO MÁS DESARROLLADO. razonamiento hipotético deductivo. DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA Y COOPERACIÓN. POR EJEMPLO: COMIENZA A CONSIDERARSE UN IGUAL CON LOS ADULTOS Y ENTIENDE QUE LAS ACCIONES DE SU DÍA A DÍA CONTIBUYEN A SU FUTURO E IMPACTAN A SU ENTORNO SOCIAL.
fundamentos teóricos
ADAPTACIÓN
Se refiere al proceso de un organismo de conseguir un equilibrio con su entorno de forma que favorezca su supervivencia. La adaptación cognitiva implica dos procesos: ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN.
invariantes funcionales
ORGANIZACIÓN
Es el proceso de integrar nueva información o conocimiento dentro del sistema existente. Según Piaget, esta necesidad de organizar la información provoca que nuestras estructuras cognitivas se vuelvan más complejas y sofisticadas.
aCOMODACIÓN
Se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno en términos de organización actual. En otras palabras, es el proceso mediante el cual nueva información se amolda a esquemas cognitivos preexistentes.
esquemas
el concepto de esquema aparece en la obra de Piaget en relación con el tipo de organización cognitiva que, necesariamente implica la asimilación. En otras palabras, los esquemas son estructuras mentales que creamos para interpretar nuestras experiencias. De acuerdo con Piaget, existen tres tipos de esquemas: Esquema de acción (patrones de conducta), simbólicos (imágenes o códigos verbales) y operatorios (actividad mental).
invariantes estructurales
asimilación
DDe acuerdo con Piaget, la actividad inteligente está soportada por las estructuras biológicas más elementales; en esta continuidad de lo biológico a lo lógico se realizan intercambios continuos en el sujeto y el medio que lo rodea. Por lo tanto, toda conducta se presenta como una readaptación, donde la acción tiende a restablecer el equilibrio del organismo. Las invariantes estructurales se caracterizan por fluctuar en el sujeto. En las estructuras cognitivas se producen una variedad de cambios que ceden paso al incremento de la complejidad de los conocimientos. Los factores biológicos del desarrollo mental se relacionan al crecimiento orgánico y la maduración, que explican muchas conductas elementales, por ejemplo, tomar un objeto coordinando el movimiento con la visión de este.
es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas. A través de las acomodaciones aumenta el número y la complejidad de las estructuras cognitivas, es decir, crece la inteligencia.
Equilibración/ desequilibración
Durante desarrollo cognitivo atraviesa por estadios de equilibración-desequilibración. La equilibración es la incorporación de nueva información a los esquemas o estructuras previamente formados. La desequilibración surge cuando se presentan problemas o retos que obligan a la búsqueda de nueva información para solucionarlos.
LA EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA: JEAN PIAGET
María Fernanda Trueba Rosas
Created on January 11, 2024
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LA EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA: JEAN PIAGET
fue un psicológo, epistemólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética y uno de los más grandes estudiosos del proceso humano de aprendizaje. ADEMÁS DE FUNDAR EL CENTRO INTERNACIONAL EN EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA EN GINEBRA, SUIZA. FUE UNA FIGURA CLAVE EN EL SURGIMIENTO DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y SUS APORTACIONES y Sus ideas fueron influyentes en los campos de la sociología, psicología, lógica, biología y educación incluso en la actualidad.
aportaciones
JEAN PIAGET(1896-1980)
Dentro de las principales se encuentran:
EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA
estadios/etapas de desarrollo
PIAGET LA DEFINE COMO LA DISCIPLINA QUE ESTUDIA MECANISMOS Y PROCESOS MEDIANTE LOS CUALES SE PASA DE LOS ESTADOS DE MENOR CONOCIMIENTO A LOS ESTADOS DE MAYOR CONOCIMIENTO.
1. SENSORIO-MOTORA (0 A 2 AÑOS):EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO. PRESENCIA DE EGOCENTRISMO. POR EJEMPLO: TOCAR, GOLPEAR O CHUPAR LO QUE SE ATRAVIESE EN SUS MANOS PARA INTERACTUAR CON EL OBJETO. 2. PREOPERATORIA (2 A 7 AÑOS): DESARROLLO DEL LENGUAJE, PRESENCIA DEL EGOCENTRISMO Y PENSAMIENTO " IMAGINATIVO. POR EJEMPLO: SUELEN JUGAR SOLO AÚN ESTANDO ACOMPAÑADOS DE OTROS NIÑOS Y TIENDEN A CREER QUE LOS JUGUETES O LOS OBJETOS INANIMADOS TIENEN SENTIMIENTOS. 3. OPERACIONES CONCRETAS (7 A 11 AÑOS): INICIA EL PENSAMIENTO LÓGICO Y OPERATIVO. AVANCE EN SOCIALIZACIÓN. PARA INTERPRETAR QUE SUCEDE A SU ALREDEDOR, SE UTILIZAN LOS SIGUIENTES ESQUEMAS: SERIACIÓN, CONSERVACIÓN, CLASIFICACIÓN, DESCENTRAMIENTO Y TRANSITIVIDAD. POR EJEMPLO: PUEDEN NOTAR LOS 3 ESTADOS DEL AGUA, SÓLIDO, LÍQUIDO Y GASESOSA, COMPRENDIENDO QUE SIGUE SIENDO AGUA. 4. OPERACIONES FORMALES (11 AÑOS HASTA EL FINAL DE LA ADOLESCENCIA): INICIA LA ADOLESCENCIA. PENSAMIENTO LÓGICO Y ABSTRACTO MÁS DESARROLLADO. razonamiento hipotético deductivo. DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA Y COOPERACIÓN. POR EJEMPLO: COMIENZA A CONSIDERARSE UN IGUAL CON LOS ADULTOS Y ENTIENDE QUE LAS ACCIONES DE SU DÍA A DÍA CONTIBUYEN A SU FUTURO E IMPACTAN A SU ENTORNO SOCIAL.
fundamentos teóricos
ADAPTACIÓN
Se refiere al proceso de un organismo de conseguir un equilibrio con su entorno de forma que favorezca su supervivencia. La adaptación cognitiva implica dos procesos: ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN.
invariantes funcionales
ORGANIZACIÓN
Es el proceso de integrar nueva información o conocimiento dentro del sistema existente. Según Piaget, esta necesidad de organizar la información provoca que nuestras estructuras cognitivas se vuelvan más complejas y sofisticadas.
aCOMODACIÓN
Se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno en términos de organización actual. En otras palabras, es el proceso mediante el cual nueva información se amolda a esquemas cognitivos preexistentes.
esquemas
el concepto de esquema aparece en la obra de Piaget en relación con el tipo de organización cognitiva que, necesariamente implica la asimilación. En otras palabras, los esquemas son estructuras mentales que creamos para interpretar nuestras experiencias. De acuerdo con Piaget, existen tres tipos de esquemas: Esquema de acción (patrones de conducta), simbólicos (imágenes o códigos verbales) y operatorios (actividad mental).
invariantes estructurales
asimilación
DDe acuerdo con Piaget, la actividad inteligente está soportada por las estructuras biológicas más elementales; en esta continuidad de lo biológico a lo lógico se realizan intercambios continuos en el sujeto y el medio que lo rodea. Por lo tanto, toda conducta se presenta como una readaptación, donde la acción tiende a restablecer el equilibrio del organismo. Las invariantes estructurales se caracterizan por fluctuar en el sujeto. En las estructuras cognitivas se producen una variedad de cambios que ceden paso al incremento de la complejidad de los conocimientos. Los factores biológicos del desarrollo mental se relacionan al crecimiento orgánico y la maduración, que explican muchas conductas elementales, por ejemplo, tomar un objeto coordinando el movimiento con la visión de este.
es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas. A través de las acomodaciones aumenta el número y la complejidad de las estructuras cognitivas, es decir, crece la inteligencia.
Equilibración/ desequilibración
Durante desarrollo cognitivo atraviesa por estadios de equilibración-desequilibración. La equilibración es la incorporación de nueva información a los esquemas o estructuras previamente formados. La desequilibración surge cuando se presentan problemas o retos que obligan a la búsqueda de nueva información para solucionarlos.