plan de apoyo PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
SARA MORÁN FERRERAS ÓSCAR FERNÁNDEZ ANTOLÍN ASIGNATURA: Aspectos Organizativos y Didácticos de la EE PROFESOR: Jose Luis Vázquez Fernández
ÍNDICE
NIVELES CONCRECIÓN CURRICULAR
FUNCIONES ESPECIALISTA PT
CONCEPTO
OBJETIVOS
ALUMNO
CONTEXTUALIZACIÓN
METODOLOGÍAS
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
CONCEPTO
- Forma de organizar actividad docente, dándole una estructura coherente con las características de la enseñanza y de las circunstancias en que se produce.
- Herramienta del ámbito pedagógico que se emplea con el objetivo de cumplir con el currículum educativo de cada uno de los cursos establecidos. Su contenido está sujeto a lo que define la normativa que el alumno debe aprender.
niveles de concreción curricular
NORMATIVA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
niveles de concreción curricular
PROGRAMACIÓN DE AULA
FUNCIONES ESPECIALISTA PT
ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO AL RESTO DE DOCENTES
ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
ATENCIÓN DIRECTA Y PERSONALIZADA A LOS ALUMNOS
CONFECCIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO
contextualización
Descripción del centro
Alumnado del centro
Contexto sociodemográfico
alumno
Nombre: CarlosEdad: 7 años Curso: 2º Educación Primaria Diagnóstico: Dificultad Específica de Aprendizaje; lectoescritura. Nivel Curricular: Desfase curricular de dos cursos
PROBLEMAS EN LAS CAPACIDADES LINGÚiSTICAS -Confusión de grafemas cuya correspondencia fonética es parecida (t-d, ce-fe) o su forma semejante (p-q, b-d) -Inversión (gato-gaot) -Sustitución (pelo- palo).
PROBLEMAS COGNITIVOS - Ansiedad - Falta de atención
PROBLEMAS EN LAS CAPACIDADES PSICOMOTORAS-Torpeza en los movimientos -Tartamudeo situaciones de nervios. -Problemas de lateralidad cruzada.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
"Desafiando a las letras"
AULA ORDINARIA Y AULA DE PT
TEMPORALIZACIÓN: UN AÑO ESCOLAR
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PT
Discriminación auditiva
- Ser capaz de guardar silencio
- Percibir semejanzas y diferencias entre sonidos habituales
Motricidad y orientación espacio-temporal
- Mejorar la motricidad fina
- Perfeccionar la motricidad gruesa
- Diferencias entre izquierda y derecha.
Discriminación fonética
- Discriminar e identificar fonemas, aislados o dentro de palabras
- Diferenciar e identificar las sílabas de una palabra
- Asociar fonemas a determinados gestos o grafismos.
Expresión Oral
- Expresar oralmente hechos, ideas, sentimientos.
metodologías
GAMIFICACIÓN
APRENDIZAJE COOPERATIVO
USO DE LAS TICS
metodologías
- Proporcionar imágenes relacionadas para activar conocimientos previos.
- Identificar las partes de los textos
- Identificar la idea principal del texto.
- Priorizar la evaluación de los contenidos.
- Darle textos reducidos.
- Pedirle menos cantidad de tareas.
- Dictar a un ritmo más lento.
- Evitar que escriba en la pizarra ante toda la clase.
- Demostrar interés por sus aprendizajes.
- No limitar su actividad a tareas simples, hay que saber dosificar la cantidad de trabajo que tiene que hacer
ACTIVIDADES
JUEGO DEL AHORCADO
OBJETIVO: Entrenamiento de la conciencia fonológica ya que se tienen que pensar las letras sin escribirlas y posteriormente escribirlas correctamente MATERIAL : Papel, lapicero y fichas para realizarlo (opcional) ORGANIZACIÓN: Aula ordinaria y por parejas. DURACIÓN: 50 Minutos
diferenciamos letras
OBJETIVO: Diferencias las grafías en las que presenta problemas. MATERIAL : Ficha, lápiz y pinturas de colores. ORGANIZACIÓN: Aula PT, individual. DURACIÓN: 50 Minutos
¡HORA DE LAS HISTORIAS!
OBJETIVO: Mejorar la expresión oral y fomentar la comunicación con sus compañeros. MATERIAL : Dados con dibujos ORGANIZACIÓN: Aula ordinaria, grupal. DURACIÓN: 50 Minutos Desarrollo de la actividad: Se proporcionarán unos dados con distintos dibujos. Por grupos, deben lanzar tres dados a la vez y en función de los dibujos que salgan, crear una historia. Posteriormente deben contar la historia al resto de los compañeros.
Distinguimos sonidos
OBJETIVO: Mejorar la discriminación auditiva y fonológica. MATERIAL : Dispositivo electrónico con acceso a la plataforma educaplay. ORGANIZACIÓN: Aula PT, individual. DURACIÓN: 10 Minutos
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/17442552-distingue_los_sonidos.html
DE AVENTURA CON LAS LETRAS
OBJETIVO: A través de un escape room trabajar los aspectos en los que presenta problemas. MATERIAL : Dispositivo electrónico con acceso a la plataforma genially, papel y lapiz para apuntar la solución. ORGANIZACIÓN: Aula PT/ aula ordinaria, individual. DURACIÓN: 50 Minutos
LECTURA ESCONDITE
OBJETIVO: Comprensión lectora, mejora de lateralidad cruzada. MATERIAL : Fichas con fragmentos de lecturas. ORGANIZACIÓN: Aula PT, individual. DURACIÓN: 50 Minutos Desarrollo de la actividad: Se esconderán por todo el aula unos papeles con oraciones pertenecientes a una lectura realizada anteriormente y otros de otras lecturas. El alumno debe buscarlos, leerlos en voz alta y los correctos guardarlos en la mano derecha y los incorrectos en la izquierda.
FRAGUNTAS
OBJETIVO: Mejorar la discriminación auditiva y la expresión oral así como la integración y comunicación. MATERIAL : No requiere ningún material. ORGANIZACIÓN: Aula ordinaria, grupal. DURACIÓN: 50 Minutos
Desarrollo de la actividad: El juego es totalmente creativo, se trata de ir relacionando palabras pero de la forma más lejana posible, un ejemplo sería alguien dice mar y el siguiente participante Coca-Cola, se debe de justificar la relación.
EL MONYOR
OBJETIVO: Mejorar la discriminación auditiva y la expresión oral así como la integración y comunicación. MATERIAL : Cartas o tarjetas con palabras. ORGANIZACIÓN: Aula ordinaria, grupal. DURACIÓN: 50 Minutos
Desarrollo de la actividad: (Batería de 40 cartas)1ª fase: Cada grupo tiene “x” tiempo en su turno y debe de ir cogiendo cartas del mazo. Con la palabra que sale hay que intentar describirla a sus compañeros sin usarla. Una vez se finalice el tiempo el otro grupo pasa a realizar lo mismo. 2ª fase: Igual pero solo puedes decir una palabra. 3ª fase: Mímica de las palabras.
dytective
OBJETIVO: Mejorar habilidades de lectura y escritura a través del juego. MATERIAL : Dispositivo electrónico. ORGANIZACIÓN: Aula ordinaria/ PT, individual. DURACIÓN: 50 Minutos
10
LECTURA CON CÓMIC
OBJETIVO: Mejorar la comprensión lectora, atención y concentración . MATERIAL : Libro de lectura, ficha cómic y material de dibujo. ORGANIZACIÓN: Aula ordinaria, individual. DURACIÓN: 50 Minutos
Desarrollo de la actividad: Se realizará una lectura y posteriormente se le pedirá que la ilustre en forma de cómic.
EVALUACIÓN
RÚBRICA EVALUACIÓN CUANTITATIVA
RÚBRICA EVALUACIÓN CUALITATIVA
+info
+info
muchas gracias
Plan de Apoyo Lectoescritura
Sara Morán Ferreras
Created on January 11, 2024
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plan de apoyo PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
SARA MORÁN FERRERAS ÓSCAR FERNÁNDEZ ANTOLÍN ASIGNATURA: Aspectos Organizativos y Didácticos de la EE PROFESOR: Jose Luis Vázquez Fernández
ÍNDICE
NIVELES CONCRECIÓN CURRICULAR
FUNCIONES ESPECIALISTA PT
CONCEPTO
OBJETIVOS
ALUMNO
CONTEXTUALIZACIÓN
METODOLOGÍAS
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
CONCEPTO
niveles de concreción curricular
NORMATIVA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
niveles de concreción curricular
PROGRAMACIÓN DE AULA
FUNCIONES ESPECIALISTA PT
ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO AL RESTO DE DOCENTES
ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
ATENCIÓN DIRECTA Y PERSONALIZADA A LOS ALUMNOS
CONFECCIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO
contextualización
Descripción del centro
Alumnado del centro
Contexto sociodemográfico
alumno
Nombre: CarlosEdad: 7 años Curso: 2º Educación Primaria Diagnóstico: Dificultad Específica de Aprendizaje; lectoescritura. Nivel Curricular: Desfase curricular de dos cursos
PROBLEMAS EN LAS CAPACIDADES LINGÚiSTICAS -Confusión de grafemas cuya correspondencia fonética es parecida (t-d, ce-fe) o su forma semejante (p-q, b-d) -Inversión (gato-gaot) -Sustitución (pelo- palo).
PROBLEMAS COGNITIVOS - Ansiedad - Falta de atención
PROBLEMAS EN LAS CAPACIDADES PSICOMOTORAS-Torpeza en los movimientos -Tartamudeo situaciones de nervios. -Problemas de lateralidad cruzada.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
"Desafiando a las letras"
AULA ORDINARIA Y AULA DE PT
TEMPORALIZACIÓN: UN AÑO ESCOLAR
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PT
Discriminación auditiva
Motricidad y orientación espacio-temporal
Discriminación fonética
Expresión Oral
metodologías
GAMIFICACIÓN
APRENDIZAJE COOPERATIVO
USO DE LAS TICS
metodologías
ACTIVIDADES
JUEGO DEL AHORCADO
OBJETIVO: Entrenamiento de la conciencia fonológica ya que se tienen que pensar las letras sin escribirlas y posteriormente escribirlas correctamente MATERIAL : Papel, lapicero y fichas para realizarlo (opcional) ORGANIZACIÓN: Aula ordinaria y por parejas. DURACIÓN: 50 Minutos
diferenciamos letras
OBJETIVO: Diferencias las grafías en las que presenta problemas. MATERIAL : Ficha, lápiz y pinturas de colores. ORGANIZACIÓN: Aula PT, individual. DURACIÓN: 50 Minutos
¡HORA DE LAS HISTORIAS!
OBJETIVO: Mejorar la expresión oral y fomentar la comunicación con sus compañeros. MATERIAL : Dados con dibujos ORGANIZACIÓN: Aula ordinaria, grupal. DURACIÓN: 50 Minutos Desarrollo de la actividad: Se proporcionarán unos dados con distintos dibujos. Por grupos, deben lanzar tres dados a la vez y en función de los dibujos que salgan, crear una historia. Posteriormente deben contar la historia al resto de los compañeros.
Distinguimos sonidos
OBJETIVO: Mejorar la discriminación auditiva y fonológica. MATERIAL : Dispositivo electrónico con acceso a la plataforma educaplay. ORGANIZACIÓN: Aula PT, individual. DURACIÓN: 10 Minutos
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/17442552-distingue_los_sonidos.html
DE AVENTURA CON LAS LETRAS
OBJETIVO: A través de un escape room trabajar los aspectos en los que presenta problemas. MATERIAL : Dispositivo electrónico con acceso a la plataforma genially, papel y lapiz para apuntar la solución. ORGANIZACIÓN: Aula PT/ aula ordinaria, individual. DURACIÓN: 50 Minutos
LECTURA ESCONDITE
OBJETIVO: Comprensión lectora, mejora de lateralidad cruzada. MATERIAL : Fichas con fragmentos de lecturas. ORGANIZACIÓN: Aula PT, individual. DURACIÓN: 50 Minutos Desarrollo de la actividad: Se esconderán por todo el aula unos papeles con oraciones pertenecientes a una lectura realizada anteriormente y otros de otras lecturas. El alumno debe buscarlos, leerlos en voz alta y los correctos guardarlos en la mano derecha y los incorrectos en la izquierda.
FRAGUNTAS
OBJETIVO: Mejorar la discriminación auditiva y la expresión oral así como la integración y comunicación. MATERIAL : No requiere ningún material. ORGANIZACIÓN: Aula ordinaria, grupal. DURACIÓN: 50 Minutos
Desarrollo de la actividad: El juego es totalmente creativo, se trata de ir relacionando palabras pero de la forma más lejana posible, un ejemplo sería alguien dice mar y el siguiente participante Coca-Cola, se debe de justificar la relación.
EL MONYOR
OBJETIVO: Mejorar la discriminación auditiva y la expresión oral así como la integración y comunicación. MATERIAL : Cartas o tarjetas con palabras. ORGANIZACIÓN: Aula ordinaria, grupal. DURACIÓN: 50 Minutos
Desarrollo de la actividad: (Batería de 40 cartas)1ª fase: Cada grupo tiene “x” tiempo en su turno y debe de ir cogiendo cartas del mazo. Con la palabra que sale hay que intentar describirla a sus compañeros sin usarla. Una vez se finalice el tiempo el otro grupo pasa a realizar lo mismo. 2ª fase: Igual pero solo puedes decir una palabra. 3ª fase: Mímica de las palabras.
dytective
OBJETIVO: Mejorar habilidades de lectura y escritura a través del juego. MATERIAL : Dispositivo electrónico. ORGANIZACIÓN: Aula ordinaria/ PT, individual. DURACIÓN: 50 Minutos
10
LECTURA CON CÓMIC
OBJETIVO: Mejorar la comprensión lectora, atención y concentración . MATERIAL : Libro de lectura, ficha cómic y material de dibujo. ORGANIZACIÓN: Aula ordinaria, individual. DURACIÓN: 50 Minutos
Desarrollo de la actividad: Se realizará una lectura y posteriormente se le pedirá que la ilustre en forma de cómic.
EVALUACIÓN
RÚBRICA EVALUACIÓN CUANTITATIVA
RÚBRICA EVALUACIÓN CUALITATIVA
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muchas gracias