Teorias del desarrollo

Teórias psicologicas del desarrollo humano

Freud, propuso la teoría del desarrollo psicosexual, en ella el desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes.

El desarrollo solo puede entenderse en su contexto social, el individuo no es una unidad separada que interactúa con el ambiente, si no es parte inseparable de este. (Salas, s.f., parr63).

Oral, 0 a 18 meses, anal 18 a 3años, fálica 3 a 6años, latencia 7años, genital, adolescencia en adelante.

Psicoanalítica

Lorem ipsum dolor sit

Contextual

La teoría bioecologica de Bronfenbrenner, Microsistema, mesositema, exositema y macrosistema.

Erikson, teoría psicosocial, en 8 etapas, -0 a 18meses, -2 a 3 años, -3 a 5años, -6 a 12años, -12 a 18años

Evolutiva

Se centra en los procesos del pensamiento y en las conductas que reflejan dichos pensamientos.

El desarrollo es resultado del aprendizaje, en esta perspectiva existen dos teorías, la del conductismo y la del aprendizaje socia

Lorem ipsum dolor sit

Conductismo clásico y operante.

Piaget, propuso que el desarrollo cognoscitivo comienza con una capacidad innata de adaptarse al ambiente. El niño desarrolla solo su proceso.

Cognitiva

Del aprendizaje

Aprendizaje social, el comportamiento se aprende por imitación y observación de modelos

Aplica los principios de Darwin, sobre la selección natural y la adaptación del mas apto

Lev Vygotsky, veía el aprendizaje a través de la interacción social. Los adultos guían al niño a organizar su aprendizaje.

-0 a 18 meses, desarrolla la confianza.

-Oral 0 a 18 meses

Teoría Psicoanalítica de Freud y Erikson

Punto de satisfacción la boca.

Lorem ipsum dolor sit

-2 a 3 años, controla sus esfínteres.

-Anal 18 meses a 3años, controla sus esfínteres.

Teoría del desarrollo psicosexual de Freud

Teoría psicosocial de Eriksonit

-3 a 5 años, explora y ejerce poder sobre su ambiente.

-Fálica 3 a 6años, punto de placer, los genitales.

-6 a 12 años, se vuelven competitivos, buscan el éxito y no les gusta fracasar.

Lorem ipsum dolor sit

-Latencia 7años, no hay punto de placer exacto.

-12 a 18 años, buscan su identidad.

-Genital, la adolescencia, en adelante.

-Existe respuesta fisiológica -Hay diferentes estímulos para que se presente una conducta esperada, entre estos se da el estímulo condicionado y respuesta condicionada. -Hay estimulo neutro, al momento de trabajar con él se vuelve estimulo condicionado.

Se basa en la idea de que los niños aprenden en contextos sociales a través de la observación y de la imitación del comportamiento que presenciaron. Es decir, propone que el niño y la niña se ven afectados por la influencia de otros.Las personas pueden aprender a través de la observación. El estado mental afecta el proceso de aprendizaje. Cuando se aprende algo no quiere decir que habrá un cambio en el comportamiento de una persona.

Del aprendizaje

Conductismo clásico

Lorem ipsum dolor sit

Aprendizaje social

Conductismo clásico, el conocimiento debe ser medible y cuantificable. Motivación, energía o fuerza que activa una conducta, para la satisfacción de la necesidad. Respuesta, conducta que se puede observar. Reforzamiento, estimulo que incrementa la posibilidad de que una conducta se repita. Reforzamiento positivo, estimulo agradable. Reforzamiento negativo, estimulo desagradable.

Lorem ipsum dolor sit

Conductismo operante

Teorías

El sensoriomotor (de 0 a 2 años), el preoperacional (de 2 a 7 años), el de operaciones concretas (de 7 a 11 años) y el de operaciones formales (a partir de los 11 años)

Microsistema, son las relaciones entre las personas que se da en un entorno.

EvolutivaPiaget

Lorem ipsum dolor sit

Mesosistema, interacciones entre los sistemas en que participa la persona de manera real.

Teoría contextual

El aprendizaje y el desarrollo cognitivo ocurren a través de la interacción social y cultural. En la teoría de Vygotsky, hay dos conceptos clave: la zona de desarrollo próximo y la mediación.

Exosistema, son las interacciones entre los ambientes en los que la persona no entra ni está presente pero que influyen de manera directa.

Teoría del aprendizaje sociocultural de Vygotsky

Lorem ipsum dolor sit

Macrosistema, son sistemas interconectados de una cultura.