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2024 - (compartido IAN) Stratégies et outils d'IA pour les enseignants

Dilealsol

Created on January 11, 2024

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Stratégieset outils

pour les enseignants

LVE

Intelligences artificielles en éducation

Introduction

Outils 1 : pour les enseignants

Liens : se former aux IAG

Outils 2 : avec les élèves (respect RGPD)

Limites : précautions d'usages

Exemples :stratégies en LVE

Parcours : la place de l'IA en cours de LVE

Franck.Tarin@ac-paris.fr

LVE

Profes de ELE con miedo a la inteligencia artificial, La sala de profes de Gramatices, 04/2023

Introduction

1 / 2

"L’intelligence artificielle n’existe pas… mais la puissance combinée des données disponibles, d’algorithmes (souvent fondés sur des approches par apprentissage) et de ressources de calcul ouvre des formidables perspectives dans de nombreux domaines."

https://www.inria.fr/fr/intelligence-artificielle 29/11/2023 + cf. Luc Julia

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Avant l'invention de l'ordinateur, Alan Turing a développé le concept d'une machine qui peut théoriquement tout calculer à partir de symboles simples, comme le font les ordinateurs (1939).

Lien

L'Intelligence Artificielle est née d'un programme de recherche initié en 1956 qui avait pour objectif de comprendre et de reproduire la cognition humaine (mémoire, raisonnement, ...) et les effets induits par les processus cognitifs.

"L'IA n'est ni bonne ni mauvaise, tout dépend de l'usage qu'on en fait."

Alain Gay, professeur à l'Isara (Lyon), 18/01/2024

The Dartmouth Summer Research Project on Artificial Intelligence, 1956.

« La question n’est pas de savoir si l’IA va transformer l’éducation, mais comment nous allons façonner cette transformation. »

Ethan Mollick, Co-Intelligence: living and working with AI, 04/2024.

Des technologies sont mises au point depuis les années 60 et permettent à des machines de faire un certain nombre de choses avec des vidéos, des images, des textes : détecter, catégoriser, reconnaître, décrire, évaluer, comprendre, raisonner, explorer, prédire, décider, prescrire, avec des niveaux de cognition de plus en plus sophistiqués.

Définir l'IA dépend des individus en fonction de leur maîtrise du numérique. En fin de compte, l'IA est constituée de données, d'algorithmes, du code informatique, des moyens de calcul que l'on ne comprend pas forcément.

Franck.Tarin@ac-paris.fr

LVE

Introduction

1989 Internet

1 / 2

1991 10 sites web

1997 1 000 000 sites

2016 1 000 000 000 sites

(Historique et citations)

2006 Google Traduction

2001 Wikipedia

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1988-1993

1939

1956

1997

2022

2016

La nevada o El invierno, Francisco de Goya, 1786.

Kasparov vs. Deep Blue (IBM), 1997.

John McCarthy. The Dartmouth Summer Research Project on Artificial Intelligence, 1956.

Alan Turing (1912-1954)

Accès au grand public, 2022

Lee Sedol vs. AlphaGo (Google DeepMind), 2016.

440KWh - 20Wh

https://www.inria.fr/fr/intelligence-artificielle 29/11/2023 + cf. Luc Julia

« La question n’est pas de savoir si l’IA va transformer l’éducation, mais comment nous allons façonner cette transformation. »

Ethan Mollick, Co-Intelligence: living and working with AI, 04/2024.

"L'IA n'est ni bonne ni mauvaise, tout dépend de l'usage qu'on en fait."

Alain Gay, professeur à l'Isara (Lyon), 18/01/2024

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Langues Vivantes

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Profes de ELE con miedo a la inteligencia artificial, La sala de profes de Gramatices, 04/2023

Introduction

2 / 2

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Fonctionnement :Une IAG conversationnelle invente la suite d'une requête en essayant de proposer les mots les plus probables ; c'est donc une suite logique, statistique qui produit une réponse en mettant des mots cohérents les uns à la suite des autres.

L'Intelligence Artificielle est l'ensemble des technologies, des techniques, des architectures ou même des théories qui permettent de simuler des parties de l'intelligence humaine ou animale : détecter, catégoriser, reconnaître, décrire, évaluer, comprendre, raisonner, explorer, prédire, décider, prescrire...

Cf.

Rôle :Les IA génératives conversationnelles ont pour unique mission de générer (et non créer) du texte sur la base d'une entrée écrite ("prompt" ou "requête").

Intelligences Artificielles

IAgénératives

Limites :La réponse d'une IAG conversationnelle ne fait pas partie d'un raisonnement : l'IA ne comprend pas ce qu'on lui dit, elle ne réfléchit pas en essayant d'argumenter. Elle n'a pas d'intention.

IAGconversa- tionnelles

Créer, innover, inventer

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LVE

Cf. Bastien Masse, L'impact sur l'éducation de l'IA, 07/09/2023, https://www.youtube.com/watch?v=MFNr0u5i2A0

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Se formerS'informer

VisionnerÉcouter

ConsulterLire

ConsulterLire 2025

Vocabulaire

Enlaces

Historique

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LVE

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Parcourons l'histoire de l'IA et découvrons les avancées scientifiques qui ont conduit aux applications actuelles de l'IA. Vous pourrez en apprendre plus sur chaque date en cliquant dessus.

Source : AI4T

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LVE

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sont tous des sous-domaines de l’intelligence artificielle.

L'apprentissage machine Machine learning El aprendizaje automático

L'apprentissage profond Deep learning El aprendizaje profundo

Les réseaux neuronaux Neural netwoks Las redes neuronales

1. Input picture

2. Analysis through deep neural network

3. Outpout class

Apprentissage supervisé

or

Dog

Cat

Apprentissage profond

Cat

Dog

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Cf.

Les instructions données à la machine sous forme de textes rédigés sont des prompts.

On parle d'IA génératives car ces outils numériques permettent de générer du texte, du son, des images, des vidéos, des codes informatiques, etc.

1. Le rôle que doit tenir l'IA 2. Ce que vous voulez 3. Donner des contraintes 4. Indiquer le format 5. Avoir un regard critique !

De nombreuses IA génératives sont aussi appelées IAG conversationnelles car il est possible de "dialoguer" avec elles.

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LVE

Langues Vivantes

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(Passer la souris sur les différents termes)

Les outils basés sur l'IA évoluent très rapidement : il est fréquent que les plus performants passent d'une version gratuite et ouverte à une version avec inscription puis payante.

esprit critique

éthique

Plus que jamais la question du RGPD est limitante dans les possibilités qu'offre l'IA en contexte scolaire.

vigilance

contrôle

formation

Les documents générés par l'IA ne sont pas des documents authentiques et posent des problèmes en termes de droits d'auteur.

préjugés

hallucinations

3 axes qu'il est possible de mettre en oeuvre : tester, critiquer, imaginer!

non humaine

IA

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enseignants

Langues Vivantes

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LVE

La création et le rapport aux arts

Les univers professionnels, le monde du travail

Sauver la planète, penser les futurs possibles

Citoyenneté et mondes virtuels

Innovations scientifiques et responsabilité

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Processus par lequel une personne ou un groupe assimile une culture étrangère à la sienne. (Le Robert) Adaptation d'une personne à une culture autre que la sienne. (Larousse)

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LVE

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LVE

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LVE

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LVE

Des outils IA utilisables par les élèves... ... sans données personnelles !

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Compar:IA

Agents conversationnels intelligents

Dialoguer avec une IA conversationnelle en toute sécurité, sans fournir de données personnelles.

Agents conversationnels hybrides

Simuler une interaction (écrite ou orale avec un dialogueur programmé par l'enseignant.

Outils 'auteur' spécialisés

Pratiquer la prononciation avec des applications de prise de note.

Outils 'auteur' spécialisés

Activités déconnectées

Concevoir des images générées par IAG dans des espaces sécurisés.

Travail sur la formulation des requêtes.

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LVE

Les IAG, des outils au service des enseignants

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Préparer des documents multimédias pour un cours avec des IA génératives

Créer des exercices interactifs (quiz, flashcards, etc.) pour aider les élèves à mieux mémoriser

Adapter des documents pour des EBEP (élèves à besoins éducatifs particuliers)

Outils 'auteurs' spécialisés

S'aider d'un dialogueur hybride pour explorer les programmes officiels (CECRL...)

Conditionner un dialogueur pour permettre aux élèves de simuler une conversation

Agents conversationnels hybrides

Préparer un cours avec une IA conversationnelle (art du prompt)

Et vous ? Quels outils vous seraient utiles ?

Agents conversationnels "intelligents"

Créez des activités avec

Créez un chatbot avec

Préparez un cours avec

Vos missions :

https://padlet.com/dilealsol/IAG

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LVE

https://www.studyrama.com/formations/specialites/informatique-numerique/5-outils-initiation-intelligence-artificiellehttps://www.enseignons.be/actualites/87811/?fbclid=IwAR30ZuCeDtF5juR1h5wyce7Ee07InCWgkRcMj7_-kzY44i-awbK_Y_jEigI https://www.challenges.fr/high-tech/avec-chatgpt-et-l-ia-generative-le-systeme-d-education-entre-dans-une-nouvelle-ere_867834 https://langues.ac-versailles.fr/IMG/pdf/les_traducteurs_automatiques_02062020.pdf https://lesrochdur.com/ia-box-education/ https://lesrochdur.com/pedagogie-ia-education/

Craindre l'Intelligence Artificielle ?

IA générative

IA conversationnelle

Text to Text

TTT

Text to Image

TTI

Chatbots

Video to Text

VTT

Audio to Audio

ATA

2023-2024

Stratégieset outils

pour les enseignants

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Qu'est-ce que l'Intelligence Artificielle ?

L'Intelligence Artificielle et les élèves ?

L'Intelligence Artificielle et les enseignant(e)s ?

L'Intelligence Artificielle dans la vie quotidienne ?

L'Intelligence Artificielle et ses limites ?

Craindre l'Intelligence Artificielle ?

https://www.inria.fr/fr/intelligence-artificielle 29/11/2023 + cf. Luc Julia

"L'IA n'est ni bonne ni mauvaise, tout dépend de l'usage qu'on en fait."

Alain Gay, professeur à l'Isara (Lyon), 18/01/2024

IA générative

IA conversationnelle

Text to Text

TTT

Text to Image

TTI

Chatbots

Video to Text

VTT

Audio to Audio

ATA

2023-2024

Stratégieset outils

pour les enseignants

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Traitements de l'image :

Décrire une image :

supprimer l'arrière-plan
enlever un filigrane
effacer un élément
coloriser une photo
...

L'IA peut désormais "voir" des images, les décrire ou leur donner un titre.

Image Colorizer

Générer des images pour illustrer un texte :

Exemple d'activité : Complétez l'image avec les éléments nécessaires.

Exemple d'activité : Identifiez les éléments manquants dans la seconde reproduction.

(Media Magic)

Exemple d'activité : Choisissez l'image qui illustre le mieux le texte. Justifiez votre réponse.

Exemples d'activités : Remettre des images dans l'ordre de l'histoire du texte. Deviner les mots clés utilisés pour créer une image avec IA.

Il faut donc éditer, modifier, vérifier, compléter, adapter...

L'IA peut oublier des choses

L'IA a des préjugés

L'IA peut avoir des hallucinations

Cela n'est jamais parfait

IA générative

IA conversationnelle

Text to Text

TTT

Text to Image

TTI

Chatbots

Video to Text

VTT

Audio to Audio

ATA

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pour les enseignants

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Utiliser un outil de "speech to text" :

Améliorer la qualité d'un document audio :

Vocal remover

Dissocier voix et sons / voix et musique pour les équilibrer et rendre les voix plus audibles.

Travail sur la prononciation : l'IA n'écrira pas si elle ne reconnaît pas.

Utile pour des élèves à besoins éducatifs particuliers qui ont des difficultés avec l'écrit.

Oraliser un document ou une consigne :

En différenciation pédagogique, par exemple pour donner des consignes orales.

Utile pour des élèves à besoins éducatifs particuliers qui ont des difficultés avec la lecture.

Si la version gratuite est limitée en temps, en nombre de caractères ou s'il n'est pas possible de télécharger l'audio de sortie, on peut utiliser Audacity...

Il faut donc éditer, modifier, vérifier, compléter, adapter...

L'IA peut oublier des choses

L'IA a des préjugés

L'IA peut avoir des hallucinations

Cela n'est jamais parfait

Utiliser la Synthèse Vocale pour les élèves à besoins éducatif particuliers, Un prof heureux

Synthesia?

IA générative

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Text to Text

TTT

Text to Image

TTI

Chatbots

Video to Text

VTT

Audio to Audio

ATA

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Mais on pourrait imaginer travailler la médiation à partir de la transcription en créant des sous-titres. Profiter des faiblesses de l'outil IA ; prendre conscience des limites de ces outils.

Bien sûr, il ne s'agit pas de donner le script d'une CO aux élèves ni de sous-titrer une vidéo pour les élèves.

Créer une vidéo :

Pour expliciter un point de grammaire, expliquer une méthodologie, traiter un point de culture précis, ... Permet la création de teasers, de vidéos de micro-apprentissage que les élèves pourront consulter en dehors du temps de classe ou dans une pédagogie de classe inversée.

Obtenir le script et/ou les sous-titres d'un document audiovisuel :

30mn max.

Ces outils peuvent nous être utiles pour préparer nos activités de compréhension sans avoir à regarder plusieurs fois la vidéo support de CO.

Traduire une vidéo :

Il faut généralement avoir téléchargé la vidéo avant d'utiliser ces outils en ligne. Divers liens le permettent :

Une fois de plus, il ne s'agit pas d'utiliser cette application pour les élèves mais il est important de savoir que "si je peux le faire, mes élèves aussi !"

Il faut donc éditer, modifier, vérifier, compléter, adapter...

L'IA peut oublier des choses

L'IA a des préjugés

L'IA peut avoir des hallucinations

Cela n'est jamais parfait

RTVE : Réseau social :

YouTube :

NOLEJ <iframe width="100%" height="90%" src="https://h5p-live.nolej.app/documents/d70f07a4-05c5-4367-be50-d4d817fe05d4/previews/ibook/index.html" frameborder="0"></iframe>

IA générative

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Text to Image

TTI

Chatbots

Video to Text

VTT

Audio to Audio

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MicroLearning https://link.edapp.com/NLtNR6nVpGb

Transformer un cours en contenus interactifs :

Générateurs de cours :

Plateforme qui vise à automatiser la tâche de planification des cours (optimisée pour l’enseignement secondaire).

Outil qui transforme en quelques minutes grâce à l’IA un texte ou un audio en contenus interactifs : quizz, vidéo pédagogique, mots croisés, texte à trous…

Transformer un cours en Flashcards :

Outils qui permettent de générer des Flashcards pour réviser un cours.

Créer des quiz :

Ces IA génératives peuvent servir pour donner de nouvelles idées, créer des exemples, des exercices pratiques et des questionnaires.

Outils qui permettent de générer par l'IA des QCMs et Flashcards en quelques secondes dans n’importe quel domaine.

Les traducteurs IA accessibles sur Internet sont largement connus par les élèves mais rarement utilisés à bon escient. Ces outils sont de plus en plus performants .

Il faut donc éditer, modifier, vérifier, compléter, adapter...

L'IA peut oublier des choses

L'IA a des préjugés

L'IA peut avoir des hallucinations

Cela n'est jamais parfait

Lien activité : Les traducteurs automatiques : atout ou menace ? Carlotta Cucuzza, Cécile Morzadec (ac. Versailles), 02/06/2020

Créer ou faire créer une histoire pour moiki.fr Inventer un personnage.

Créer des plans de cours, des explications, des exemples.

https://docs.google.com/document/d/1kGhvIYIBnqPMIcMaHiIpKFsocySo7FL_EvB3kucF1Dc/edit

Simuler une conversation

IA générative

IA conversationnelle

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Text to Image

TTI

Chatbots

Video to Text

VTT

Audio to Audio

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Différentes IA conversationnelles :

Exemples de prompts :

Créer des exercices systématiques de grammaire, de conjugaison ou de vocabulaire.

Créer une carte Google Earth avec des données spécifiques.

Générer un tableau de conjugaison et le convertir au format .csv ou en tableur.

ChatGPT en classe

ChatGPT enseignant

Dialoguer avec un fichier pdf :

(Limité à 2 pdf par jour en version gratuite)

Permettre aux élèves d'interagir avec un outil d'IA sur le contenu d'un pdf.

Dialoguer avec un Chatbot :

L'Art du Prompt :

Simuler des situations réelles en LVE. L'élève choisit la situation et peut dialoguer avec le robot en expression orale.

Créer des chatbots personnalisés sur la base de sources que l'on sélectionne au préalable.

1. Le rôle que doit tenir l'IA 2. Qui vous êtes 3. Ce que vous voulez 4. Donner des contraintes 5. Avoir un regard critique !

Il faut donc éditer, modifier, vérifier, compléter, adapter...

L'IA peut oublier des choses

L'IA a des préjugés

L'IA peut avoir des hallucinations

Cela n'est jamais parfait

Chatbot en phase de test.

en phase de test.

4. Il est bien sûr possible de corriger les sous-titres générés. 5. Télécharger le fichier de sous-titres (extension .srt) ou enregistrer la vidéo avec les sous-titres. 6. L'application propose de traduire les sous-titres mais ceux-ci sont, pour le moment, trop déconnectés du contexte.

1. Téléverser le fichier vidéo. 2. L'application va "transcoder" le fichier. 3. Cliquer sur l'onglet "Légendes" et choisir la langue :

IA génératives Une IA Générative est un système capable de créer un nouveau texte, une nouvelle image ou d’autres types de contenus (musique, vidéo, voix, etc.) à partir de données d'entraînement et d’une instruction d’un utilisateur humain (ou prompt).

L’intelligence artificielle n’existe pas, par Luc Julia France Université Numérique (21 juin 2023) Discours d'introduction de la conférence "IA & éducation", organisée par France Université Numérique, et qui s'est déroulée les 8 et 9 juin 2023 à Pantin. https://iaconference.education/

Avec seulement six règles de grammaire et 250 éléments lexicaux dans le vocabulaire, une machine a traduit plus de soixante phrases du russe vers l'anglais. Cette expérience a conduit à des investissements majeurs dans le domaine de la linguistique computationnelle.

transforme en quelques minutes, grâce à l’IA, tout type de source en contenus interactifs H5P qu'il est possible ensuite de personnaliser.

Exemple avec la vidéo : Amazonas, territorio mágico, AmericaninoExplora, 21/08/2023.

https://www.youtube.com/watch?v=dE0-EV0rlL0

Lien pour tester la ressource (mail académique Île-de-France)

transforme en quelques minutes, grâce à l’IA, tout type de source en contenus interactifs H5P qu'il est possible ensuite de personnaliser.

Exemple avec la vidéo : Amazonas, territorio mágico, AmericaninoExplora, 21/08/2023.

https://www.youtube.com/watch?v=dE0-EV0rlL0

Lien pour tester la ressource (mail académique Île-de-France)

En 8 étapes :

1. Choix du fond 2. Choix de l'avatar 3. Choix de la voix 4. Intégration des éléments 5. Animation des éléments 6. Prévisualistaion 7. Génération de la vidéo 8. Téléchargement (en 720p)

Rendu final :

1. Charger un pdf ou donner un lien 2. Wisdolia génère les questions et réponses 3. Modifier les propositions 4. Partager le lien

Créé en 2023, est un site de création de chatbots dédiés à l’éducation. L'enseignant doit s'inscrire pour l'utiliser. Les élèves, quant à eux, n’ont pas besoin de s’inscrire pour communiquer avec le robot conversationnel, lors d’une session générée par le propriétaire du chatbot.

Les bots d'invite permettent de créer un chatbot en fournissant des instructions en texte brut que le bot suivra lors de la conversation avec les utilisateurs. Il est possible de fournir au chatbot une "base de connaissance" à partir de laquelle il construire ses réponses.

Liens vers des expérimentations :

Accès avec authentification académique depuis :

en Français

en HG / EMC

L. Allegrini

ChatMD est un outil libre et gratuit qui permet de créer (facilement ?) un chatbot personnalisé à partir d'un (simple ?) fichier en Markdown.

Académie Martinique

Académie Paris

It's English O'Clock!

Zelia Malhaire, IAN LV

Laetitia Allegrini

Tester des outils de "speech to text" :

1. Ouvrir l'une de ces applications. Cliquer sur le micro pour démarrer l'écoute.

2. Cliquer sur le fichier audio pour voir comment l'application écrit ce qu'elle entend.

3. Evaluer la prise de notes réalisée. Il faudra sans doute corriger certaines erreurs !

EDUC@TECH EXPO 15, 16 et 17 novembre 2023, Paris

Educ@tech Expo - Un grand Decryptage consacré aux IA Generative

EDUCPROS - L’innovation pédagogique passera-t-elle par l’intelligence artificielle

Des Webinaires qui permettent de découvrir ou approfondir un usage pédagogique du numérique en lien avec un geste professionnel d'enseignement.

CREIA : Communauté de Réflexion en Education autour de l'Intelligence Artificielle. Accès depuis :

MOOC de 3h en français Intelligence artificielle pour et par les enseignants - AI4T, Inria, 2023. Un indispensable pour une première approche de l'IA en éducation.

MOOC de 10h en français L'Intelligence Artificielle... avec intelligence !, Inria, 2024

Travaux Académiques Mutualisés réalisés dans l'Académie de Paris par 8 enseignants de LVE, sous la direction pédagogique de Mme VIDAL, IA-IPR d’espagnol.

Activités interactives à l'aide de NOLEJ IA, RUN, 2 avr. 2024

L'IA au service de l'expression orale en classe bilangue, GIPTIC LVE, 18 juin 2024

le Conseil national du numériqueNewsletter IA

https://enseigner.uqam.ca/babillard/agents-conversationnels-ia-opportunites-enseignement-universitaire/

3.5.

Voir aussi : https://view.genial.ly/642e8b666cba7a0011ef4154 (enseigner > activités)

Guardianes de la selva

https://cuenti.to, 27/04/2023.

Choisissez l'image qui illustre le mieux le texte. Justifiez votre réponse.

Vicky era una niña muy curiosa y aventurera. Un día, encontró un objeto extraño y brillante. Al acercarse, el objeto se abrió y salió Hulk, el famoso superhéroe verde. Era un portal interdimensional. Sin pensarlo dos veces, Vicky decidió entrar al portal junto con Hulk. Llegaron a un lugar desconocido para ella: la selva amazónica. Allí, se encontraron con animales exóticos como monos, serpientes, tucanes e incluso jaguares. Pero también descubrieron que había muchos árboles talados ilegalmente en la zona. Vicky y Hulk lucharon contra los malvados taladores y lograron salvar muchos árboles y animales. Al final del día, se sintieron orgullosos por haber hecho algo bueno por el planeta. - Gracias por enseñarme lo importante que es cuidar del planeta, Hulk -dijo Vicky sonriendo. - Recuerda que cada uno de nosotros puede hacer una diferencia si nos unimos para proteger nuestro hogar: la Tierra -respondió Hulk con sabiduría. Desde entonces, ella se convirtió en una defensora activa del medio ambiente.

Avant l'invention de l'ordinateur, Alan Turing a développé le concept d'une machine qui peut théoriquement tout calculer à partir de symboles simples, comme le font les ordinateurs.

https://tube-langues-vivantes.apps.education.fr/w/pW6QAUanzcp9t2yvE3og3a

https://tube-langues-vivantes.apps.education.fr/w/uQvaJjPykvVX5iVJoDiNKj

"Ce n'est pas possible d'éviter les erreurs de l'IA", Luc Julia, 17/12/2023

L'intelligence artificielle n'existe pas, Luc Julia, 21/06/2023

La conférence IA & éducation, 8-9 juin 2023

Luc Julia - Intelligence artificielle : halte aux fantasmes ! #cdanslair, l'invité 06.03.2023

L'ère de l'(in)intelligence artificielle ? Parlons pratiques ! #38, 29/05/2024

Les élèves et l'IA , Atelier Canopé, Ludovia #21, 08/2024

"L'homme augmenté" : audition du Pr Raphaël Gaillard, Public Sénat, 21/03/2024

Podcast Learning by doing, #84 Lucie Dhorne - Faire de l'IA son assistant pédagogique, 12/2023

Création d'un compte.

Prochainement accessible depuis les ENT de lycée en version gratuite et illimitée.

Tutoriel.

Lien pour créer son compte académique gratuit (lycées).

Prise en main de l'outil par Nejma Belkhdim.

Démo.

+ L'export se fait par fichier .xml intégrable dans Éléa, Pronote, Wooclap

RUN Paris. Cas d'usages par Franck Tarin et Nathalie Rozé.

Exemple à partir d'un document vidéo.

+ Les modules H5P créés sont exportables dans Éléa ce qui permet un suivi de l'activité des élèves.

Outil équivalent :

La première machine de Turing numérique programmable, électronique et polyvalente, est construite à Philadelphie.

Votre camarade a vu le tableau original. Suivez ses indications pour savoir quels éléments il manque à cette reproduction et où les placer.

Ayuda:

un papagayo una mariposa un tucán un mono

Maria Antonieta en el paraiso, Harold Rubio, 2021.

Comprobar

https://adrianibanezgaleria.com/harold-rubio-2/

Expérimenter et utiliser l'IA à bon escient

Le déferlement de ChatGPT et d'autres outils d'IA générative pourrait bien nous bousculer dans l’exercice très concret de notre travail. Plutôt que d'interdire leur utilisation, ou faire semblant que cela n'existe pas, il faut être conscients des dérives possibles et demeurer vigilants, comme avec toute technologie. Le jugement critique et les connaissances générales restent indispensables pour pouvoir mener une réflexion éthique, développer l'esprit critique. Pour mieux former et éduquer nos élèves, il nous faut connaître ces outils, et donc insister sur la formation pour en faire un outil pédagogique.

L'Éducation nationale encourage à tester des ressources dédiées à l'apprentissage, adaptées ou non au contexte scolaire, dès lors qu'elles respectent la réglementation et notamment celle sur la protection des données à caractère personnel. L'idée est d'offrir aux enseignants la possibilité d'identifier, de tester et d'évaluer le bénéfice de la ressource utilisée, voire les contextes et cas où elle est pertinente et ceux où elle ne l'est pas.

Lien

VOICI 10 QUESTIONS IMPORTANTES POUR AMORCER LA REFLEXION : 1. Quels comportements liés à l’IA voulons-nous éviter de la part des élèves? 2. Comment les élèves peuvent-ils et devraient-ils utiliser l’IA de manière responsable? 3. De quelles compétences, en général et liées à l’IA, les élèves auront-ils besoin pour se préparer à leur avenir? 4. Y a-t-il des activités de classe axées sur certaines compétences qui deviennent obsolètes? 5. Y a-t-il un double standard entre la façon dont nous utilisons l’IA en tant qu’adultes et ce que nous attendons des élèves? 6. Comment l’utilisation de l’IA pourrait-elle nuire aux élèves? 7. En quoi cela pourrait-il nuire aux élèves s’ils n’utilisent pas l’IA? 8. Quelle est notre position sur les détecteurs d’IA et qu’elle devrait être leur place dans l’enseignement? 9. Sommes-nous à l’aise avec les pratiques des entreprises et des outils d’IA que nous utilisons? 10. Comment modélisons-nous l’apprentissage de l’IA et de la pensée critique pour nos élèves?

Extrait de : L'IA du côté de la conception pédagogique, Cned, 16/02/2024

Voir : L’innovation pédagogique passera-t-elle par l’intelligence artificielle ?, Conférence plénière Educ@tech Expo (Paris), nov. 2023.

Par où commencer ? 1. S'intéresser à l'IA. 2. Engager la discussion avec ses collègues et avec ses élèves. 3. Expérimenter et développer certaines compétences.

Suggestions d'activités, École branchée (Québec), 09/12/2022

Le système d'éducation entre dans une nouvelle ère, Dominique Leglu, revue Challenges, 21/09/2023

Démystifier l'IA en éducation, École branchée (Québec), 17/08/2023

Allen Newell, Herbert Simon et Shaw Cliff ont créé le Logic Theorist, un programme capable d'effectuer un raisonnement automatisé. En 1956, il a réussi à prouver des théorèmes, tout comme des mathématiciens de talent.

1. Charger un pdf ou donner un lien 2. Wisdolia génère les questions et réponses 3. Modifier les propositions 4. Partager le lien

Dans son article "Computing Machinery and Intelligence", Alan Turing décrit un test permettant de détecter la capacité d'une machine à présenter un comportement intelligent. Son test est basé sur l'idée du jeu d'imitation.

Guardianes de la selva

https://cuenti.to, 27/04/2023.

Choisissez l'image qui illustre le mieux le texte. Justifiez votre réponse.

Inteligencia artificial para salvar el Amazonas, Noticias Caracol, 12/09/2023.

https://www.youtube.com/watch?v=53wf2BqgNcw

Audio de sortie

Audio d'origine

Les outils basés sur l'IA évoluent très rapidement : il est fréquent que les plus performants passent d'une version gratuite et ouverte à une version avec inscription puis payante. Plus que jamais la question du RGPD est limitante dans les possibilités qu'offre l'IA en contexte scolaire. Les documents générés par l'IA ne sont pas des documents authentiques et posent des problèmes en termes de droits d'auteur.

Bien que l’utilisation de l’intelligence artificielle présente un certain nombre d’avantages en éducation, plusieurs défis demeurent. Nous avons notamment déjà parlé de la nécessité de formation pour les enseignants et les élèves afin de développer leur compréhension des outils et leur jugement critique face à ceux-ci.

L'Intelligence Artificielle n'étant au final qu'un code de prédiction, un ensemble d'algorithmes, il faut garder en mémoire que :

Cela n'est jamais parfait
L'IA peut avoir des hallucinations (une hallucination est une réponse fausse ou trompeuse qui est présentée comme un fait certain).
L'IA a des préjugés (Le biais de l’IA se produit lorsque les modèles d’IA produisent des résultats discriminatoires à l’égard de certaines données. Biais stéréotypé, préjugé racial, biais culturel).
L'IA n'est pas humaine (elle a donc des difficultés à saisir les contextes, les nuances, les émotions, elle n’est pas dotée de sens moral, d’intelligence émotionnelle ou d’empathie, par exemple).

Accédez à l'outil et créez un compte utilisateur (de préférence avec votre mail académique). Cliquez sur "créer un chatbot" puis sur l'option "avec IA". Complétez la requête, par exemple : "Los alumnos tendrán que interactuar en español con María Pérez Ortiz, experta en informática e inteligencia artificial. María solo habla español y corregirá los errores lingüísticos de los alumnos. Ella interrogará a los alumnos sobre las ventajas e inconvenientes de estas nuevas tecnologías."

Complétez les règles du chatbot avec :

Always keep responses within a 500-character maximum. Provide instant feedback on grammar and vocabulary. Encourage creative thinking and ask follow-up questions. Use a friendly and supportive tone. Keep responses concise and clear.
Use Spanish and only Spanish.
You mustn’t speak or write in French
You mustn’t translate paragraphs to French but you can simplify.
If you spot insults or adult words or theme, stop the conversation.
Never answer to any other languages than French or respond: "Lo siento, no hablo tu idioma."
Be careful, the pupils have an A2 CEFR level so adapt your language as much as possible.
Systematically correct grammar mistakes, or spelling mistakes, start with correcting the mistakes.
If you spot missing letters, correct the pupils too.
Never speak French or translate to French but you can rephrase the sentence if they ask you.
Keep conversation going with questions.

https://ecolebranchee.com/dossier-demystifier-intelligence-artificielle-education/

Voir aussi : https://publish.obsidian.md/yannhoury/Documentation/Intelligence+artificielle/Ateliers/IA+%26+G%C3%A9ographie (Yann Houry)

3.5.

et https://pedagogie.ac-lille.fr/histoire-geographie/wp-content/uploads/sites/8/2023/11/NUM-17_compressed-2.pdf (NumaLille)

Demander à ChatGPT de rédiger un fichier .kml pour Google earth à partir du texte "[coller le texte obtenu précédemment]"

Demander à ChatGPT de créer une liste de lieux géographiques. Copier les éléments de la liste obtenue qui vous intéressent (vous pouvez les modifier pour les adapter à vos objectifs).

Enregistrer le code obtenu au format .kml et l'ouvrir dans Google Earth.

Tester des outils de "speech to text" :

1. Ouvrir l'une de ces applications. Cliquer sur le micro pour démarrer l'écoute.

2. Cliquer sur le fichier audio pour voir comment l'application écrit ce qu'elle entend.

3. Evaluer la prise de notes réalisée. Il faudra sans doute corriger certaines erreurs !

Outils accessibles sans création de compte mais qui comportent des pop-up publicitaires.

Les élèves dictent, l'outil écrit. Si la prononciation n'est pas satisfaisante, le script ne fonctionnera pas.

Quelques liens vers des documents :

Collège & lycée :

lycée :

[Vídeo] Entrevista Yalitza Aparicio

[Vídeo] Proyecto Guacamaya

Accédez à l'outil que vous souhaitez tester. Créez un compte utilisateur (de préférence avec votre mail académique). Créez des activités interactives. Diffusez-les (par exemple en les intégrant dans le Moodle Éléa de votre établissement.

[Texto] Kipi, la “robot maestra” de Huancavelica

[Texto] Impacto de la IA en la educación

met à disposition divers outils basés sur l'IA. Conçu pour le système éducatif canadien, il convient de l'utliser de façon critique et donc de ne pas s'arrêter aux réponses fournies.

Vidéos Version traduite en français :

Vidéos Version originale :

JOURNÉE DU NUMÉRIQUE 14 février 2024, INSPE Lille

Intelligence artificielle : entrainer des modèles et leur faire confiance - Michaël Perrot

Les enjeux de l'IA pour et en éducation - Table ronde

Premier projet mêlant raisonnement logique et action physique, Shakey a été le premier robot mobile polyvalent. Parmi les résultats les plus remarquables, citons le développement d'une technique d'extraction de caractéristiques utilisée dans l'analyse d'images, la vision par ordinateur et le traitement numérique des images.

Divers titres d'articles publiés dans Le Monde entre 2023 et 2024.

Audios générés avec

Guardianes de la selva

La activista ambiental de Sarayaku, Ecuador, explica cómo las mujeres indígenas están combatiendo varias amenazas a sus comunidades como parte del colectivo Mujeres Amazónicas.

Mucho antes de que fuera consciente siquiera del cambio climático, cuando era niña, sentí el impacto de la industria petrolera aquí, en la comunidad de Sarayaku. Cuando tenía unos ocho años, una compañía petrolera argentina invadió nuestra comunidad. En ese entonces, éramos una comunidad muy pequeña en medio de la Amazonía; supongo que la compañía petrolera pensó que ésta era otra comunidad que podían aplastar y destruir. Mi gente se defendió con fuerza aquí y en los tribunales, porque la constitución ecuatoriana reconoce los derechos de los pueblos indígenas y nuestro territorio. Fueron tiempos intensos. Por suerte, tuvimos éxito, pero se requirió una batalla de diez años en la Corte Interamericana de Derechos Humanos (Corte IDH) para que se reconocieran los abusos. Aunque mi participación en el movimiento ambiental fuera originalmente por mi propio futuro y el derecho a la vida y a la tierra de mi comunidad, no tardé en darme cuenta de que lo que estaba pasando en mi comunidad no sólo sucedía aquí. No era un caso aislado: estaba ocurriendo en muchas comunidades en toda la Amazonía y otras partes del mundo.

¿Cómo las mujeres indígenas protegen el Amazonas?, Nina Gualinga en Vogue México, 22/03/2021

https://www.vogue.mx/sustentabilidad/articulo/nina-gualinga-sobre-la-lucha-por-el-amazonas-y-el-colectivo-mujeres-amazonicas

Décrire une image en "image to text" :

rédige une description d'image en anglais : "Vision AI > Describe and caption"

Utilisable sans authentification, Copilot peut "voir" et décrire une image dans la langue que l'on souhaite.

Créer des QCM ou des flashcards avec Quiz Wizard, CNAM

Une fois les activités exportées, il sera rapide et simple de les intégrer dans Wooclap, Kahoot, H5P (Moodle).

Créez un KAHOOT (ou autre quiz) en 5 minutes avec l'IA ! Perplexity, chat GPT..., Un prof heureux

3.5.

Copier le code. L'enregistrer dans un fichier Bloc-Notes.

Puis suivre la procédure indiquée par Chat GPT.

La journée de C-3PO

7h30 Un bon petit-déjeuner pour bien commencer la journée ! Rapide consultation des réseaux sociaux le temps d'émerger. Un algorithme élabore et personnalise le contenu que vous faites défiler.

10h00 Au travail ! Les moteurs de recherche fonctionnent avec des algorithmes. Un autre algorithme se charge de filtrer les messages indésirables de votre boîte mail pour vous.

13h00 Un petit selfie au restaurant ? L'authentification biométrique (reconnaissance faciale ou d'empreinte) est une technologie développée avec des IA.

15h00 Appel au service client pour savoir où en est ma commande ! Pour faire face à un grand nombre d'appels, des services clients sont automatisés et gérés par des outils basés sur l'IA.

17h30 En voiture pour aller chercher mon colis dans les environs ! Les applications de navigation GPS peuvent calculer en temps réel le meilleur trajet selon différents paramètres.

8h30 En route pour le travail, casque sur les oreilles ! Les suggestions d'écoutes proposées par les applications musicales sont constituées à l'aide d'une IA ayant analysé vos écoutes.

21h00 Un bon film pour terminer la journée ! Les services de VOD utilisent aussi un algorithme qui élabore et personnalise le contenu qui vous est conseillé.

La Rutina de C-3PO,conçu et imaginé par l'IA Media Magic, prompts rédigés le 17/01/2024.

Inspiré de : https://www.europarl.europa.eu/news/fr/headlines/society/20200827STO85804/intelligence-artificielle-definition-et-utilisation

Una guía rápida para docentes sobre ChatGPT, Andrew Herft, 03/2023

Inteligencia Artificial en la Microeducación: Transformando el Aula del Futuro, El ODITE, 04/2024

El futuro de la inteligencia artificial en educación en América Latina, OEI, 04/2023

Usos y efectos de la IA en educación, BID LAB, 05/2020

Guía sobre el uso de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, El INTEF, 07/2024

Revolucion de la IA en la educacion, The World Bank, 06/2024

Cadena Youtube de Ingenio Online (Ecuador), 8 clases gratuitas Inteligencia Artificial en la educación, 08/2023

Universidad de Sevilla, Decálogo IA generativa, 11/2024

Décrire une image en "image to text" :

rédige une description d'image en anglais : "Vision AI > Describe and caption"

Utilisable sans authentification, Copilot peut "voir" et décrire une image dans la langue que l'on souhaite.

Voir aussi : https://publish.obsidian.md/yannhoury/Documentation/Intelligence+artificielle/Ateliers/IA+%26+G%C3%A9ographie (Yann Houry)

3.5.

et https://pedagogie.ac-lille.fr/histoire-geographie/wp-content/uploads/sites/8/2023/11/NUM-17_compressed-2.pdf (NumaLille)

Demander à ChatGPT de rédiger un fichier .kml pour Google earth à partir du texte "[coller le texte obtenu précédemment]"

Demander à ChatGPT de créer une liste de lieux géographiques. Copier les éléments de la liste obtenue qui vous intéressent (vous pouvez les modifier pour les adapter à vos objectifs).

Enregistrer le code obtenu au format .kml et l'ouvrir dans Google Earth.

"Nettoyer" un fichier audio.

En 8 étapes :

Inteligencia artificial para salvar el Amazonas, Noticias Caracol, 12/09/2023.

1. Choix du fond 2. Choix de l'avatar 3. Choix de la voix 4. Intégration des éléments 5. Animation des éléments 6. Prévisualistaion 7. Génération de la vidéo 8. Téléchargement (en 720p)

https://www.youtube.com/watch?v=53wf2BqgNcw

Créer des vidéos avec un avatar.

Rendu final :

Audio d'origine

Audio de sortie

(Media Magic)

Générer par IA des images, par exemple pour illustrer un texte.

3.5.

Le prix Turing, souvent appelé prix Nobel de l'informatique, est décerné à Yann Le Cun, Yoshua Bengio et Geoffrey Hinton pour les récentes avancées de l'apprentissage profond dans le domaine de l'informatique.

EDUC@TECH EXPO 15, 16 et 17 novembre 2023, Paris

Educ@tech Expo - Un grand Decryptage consacré aux IA Generative

EDUCPROS - L’innovation pédagogique passera-t-elle par l’intelligence artificielle

Introduction aux systèmes de synthèse vocale : Terrence J. Sejnowski et Charles Rosenberg. Le programme NETtalk est capable de lire des mots et de les prononcer correctement et peut appliquer ce qu'il a appris à des mots qu'il ne connaît pas. Il s'agit de l'un des premiers réseaux neuronaux artificiels - des programmes qui reçoivent de grands ensembles de données et peuvent tirer leurs propres conclusions sur cette base. Leur structure et leur fonctionnement sont ainsi similaires à ceux du cerveau humain.

Observez ce tableau puis, identifiez les éléments manquants dans la seconde reproduction. Indiquez où ils sont placés.

Maria Antonieta en el paraiso, Harold Rubio, 2021.

https://adrianibanezgaleria.com/harold-rubio-2/

Avec un taux d'erreur de seulement 4,9%, le système de vision par ordinateur de Microsoft dépasse la vision humaine en février 2015. En décembre, l'entreprise bat son propre record avec un taux d'erreur de seulement 3,6%.

ImageNet est une base de données d'images dans laquelle chaque nœud de la hiérarchie est représenté par des centaines et des milliers d'images. Toutes les images sont annotées à la main. La base de données est un instrument permettant de faire progresser la recherche sur la vision par ordinateur et l'apprentissage profond.

MYCIN est le premier système expert à séparer le moteur d'inférence de la base de connaissances et à expliquer son raisonnement. Cependant, il n'a jamais été utilisé dans la pratique en raison des problèmes éthiques et juridiques liés à l'utilisation d'ordinateurs en médecine.

Audios générés avec

Guardianes de la selva

La activista ambiental de Sarayaku, Ecuador, explica cómo las mujeres indígenas están combatiendo varias amenazas a sus comunidades como parte del colectivo Mujeres Amazónicas.

¿Cómo las mujeres indígenas protegen el Amazonas?, Nina Gualinga en Vogue México, 22/03/2021

https://www.vogue.mx/sustentabilidad/articulo/nina-gualinga-sobre-la-lucha-por-el-amazonas-y-el-colectivo-mujeres-amazonicas

Illustrer avec une IAG d'image :

un texte (pour entrer dans la compréhension globale)
une partie de texte (par ex. une description de personnage, de lieu, ...)
des mots de vocabulaire (pour des flashcards)

Oraliser un texte avec

Guardianes de la selva

La activista ambiental de Sarayaku, Ecuador, explica cómo las mujeres indígenas están combatiendo varias amenazas a sus comunidades como parte del colectivo Mujeres Amazónicas.

(Media Magic)

Transformer en chanson, écrire une chanson avec les éléments du cours :

¿Cómo las mujeres indígenas protegen el Amazonas?, Nina Gualinga en Vogue México, 22/03/2021

https://www.vogue.mx/sustentabilidad/articulo/nina-gualinga-sobre-la-lucha-por-el-amazonas-y-el-colectivo-mujeres-amazonicas

Vidéos Version traduite en français :

Vidéos Version originale :

Word2Vec utilise un réseau neuronal pour apprendre des associations à partir d'un texte volumineux en représentant chaque mot par une liste de chiffres appelée vecteur. Word2VEc est capable de reconnaître des synonymes ou de suggérer des mots supplémentaires.

En 8 étapes :

1. Choix du fond 2. Choix de l'avatar 3. Choix de la voix 4. Intégration des éléments 5. Animation des éléments 6. Prévisualistaion 7. Génération de la vidéo 8. Téléchargement (en 720p)

Rendu final :

France Éducation International, novembre 2024

Guide par le Louvain Learning Lab, Novembre 2024

Service de soutien à la formation, Université de Sherbrooke, 2024

Duguay, S., coll. A. Miller, ill. par L. Couture, 2024

EDHuman11/2024

Chaire UNESCO RELIA Nantes Université Projet européen AI4T, 2024

Rapport du Sénat, octobre 2024

Ministère Éducation et du Dvlpt de la petite enfance du Nouveau-Brunswick, 2024

Guide du Ministère de l’éducation au Québec, 2024

par Andrew Herft / traduit et adapté par Alexandre Gagné, 2023

Unesco, 2024

GTnum, 03/2023

Ada Lovelace est une femme anglaise considérée comme la première programmeuse informatique. Elle a écrit la première série d'instructions pour le moteur analytique conçu par Charles Babbage.

https://iaconference.education/

L’intelligence artificielle n’existe pas, par Luc Julia

Ressources éducatives libres sur l’IA par Inria

Quelle transformation pragmatique des outils pédagogiques ?

Retours d’expériences autour de l’IA et de la pédagogie

Liens vers des expérimentations :

Accès avec authentification académique depuis :

en Français

en HG / EMC

L. Allegrini

ChatMD est un outil libre et gratuit qui permet de créer (facilement ?) un chatbot personnalisé à partir d'un (simple ?) fichier en Markdown.

Académie Martinique

Académie Paris

Zelia Malhaire, IAN LV

Laetitia Allegrini

It's English O'Clock!

https://enseigner.uqam.ca/babillard/agents-conversationnels-ia-opportunites-enseignement-universitaire/

Observez ce tableau puis, identifiez les éléments manquants dans la seconde reproduction. Indiquez où ils sont placés.

Maria Antonieta en el paraiso, Harold Rubio, 2021.

https://adrianibanezgaleria.com/harold-rubio-2/

5 choses que l’IA peut faire pour les étudiants dès maintenant : 🟣 Brainstormer des idées 🟣 Feedback et suggestions d’édition 🟣 Réviser un travail 🟣 Aide à la lecture et à l’écriture 🟣 Tutorat et soutien

5 choses que l’IA ne peut pas faire pour les étudiants : 🟣 L’IA ne peut pas s’occuper des étudiants 🟣 L’IA ne peut pas motiver les élèves à apprendre 🟣 L’IA ne peut pas être empathique 🟣 L’IA ne peut pas comprendre les styles d’apprentissage

https://lesrochdur.com/pedagogie-ia-education/

Illustrations : Manu Boisteau /Renaud Collin, 17/04/2023 https://www.bayard-jeunesse.com/infos/pour-bien-grandir/chatgpt-peut-il-faire-les-devoirs/

https://iaconference.education/

L’intelligence artificielle n’existe pas, par Luc Julia

Ressources éducatives libres sur l’IA par Inria

Quelle transformation pragmatique des outils pédagogiques ?

Retours d’expériences autour de l’IA et de la pédagogie

Intelligence artificielle et didactique des langues

La démocratisation de ChatGPT et de logiciels d'intelligence artificielle (désormais IA) générateurs

d'images (Stable Diffusion, Imagen, MidJourney et Dall-E 2),

de vidéos (Renderforest, Lumen5 et Moovly),

et de traduction (DeepL).

de musique(MusicLM, Moises),

interroge, dans le domaine de la didactique des langues et des cultures, des pratiques d'enseignement et d'apprentissage qui ont déjà été transformées par le numérique (didactisation de contenus langagiers, automatisation des évaluations, littératies numériques, etc.). (Cavalla & Mangiante, 2022 ; Ollivier, 2018)

Des outils propres aux pratiques et ressources pédagogiques ont par ailleurs été développés à partir de l'IA (Magicschool.ai).

Faire le choix d'introduire l'IA dans son agir professionnel, c'est se positionner par rapport aux problématiques qu'elle soulève en lien avec les modèles utilisés (IA génératives, apprentissage par renforcement, etc.) et, par conséquent, le fonctionnement intrinsèque des systèmes d'apprentissage automatique (ou Machine Learning) et profond (ou Deep Learning). (Goksel & Bozkurt, 2019)

Rappelons également que ces logiciels fonctionnent à partir de systèmes statistiques dont le raisonnement et/ou l'intelligence ne sont pas avérés. (Mattei & Villata, 2022)

« Intelligence artificielle et didactique des langues et des cultures », Appel à contribution, Calenda, Publié le mardi 28 novembre 2023, https://calenda.org/1112344

Démystifier l’intelligence artificielle en éducation, École branchée (Québec), 17/08/2023

Assistance dans la conception d'une séquence

Rôle

Agis en tant que professeur d'espagnol langue étrangère dans un lycée en France.

Tâche

Crée une séquence pédagogique sur le thème "Art et pouvoir".

Tu devras aborder les caractéristiques du portrait officiel, les caricatures politiques, l'importance des sculptures liées au pouvoir dans l'espace urbain et leur rôle de mémoire historique.

Objectif(s)

Format

Propose des documents iconographiques, vidéos et des extraits de roman authentiques.

Contexte

La séquence sera à destination d'une classe de première générale qui inclue des élèves à besoins éducatifs particuliers.

Pour rappel : Les IA conversationnelles sont des machines. Il est inutile d'utiliser des formes de politesse. Il faut privilégier des phrases simples. Plus le prompt sera détaillé, meilleure sera la réponse.

ELIZA de Joseph Weizenbaum est un programme informatique de traitement du langage naturel simulant la communication entre les humains et les machines. Il s'agit du premier chatbot célèbre.

Elon Musk annonce que d'ici deux ans, la production de voitures autonomes capables de fonctionner dans n'importe quelles conditions sur n'importe quelle route sera très facile. La réalité montre que, même en 2023, les voitures entièrement autonomes n'existent pas.

Inteligencia artificial para salvar el Amazonas, Noticias Caracol, 12/09/2023.

https://www.youtube.com/watch?v=53wf2BqgNcw

Audio de sortie

Audio d'origine

3.5.

Copier le code. L'enregistrer dans un fichier Bloc-Notes.

Puis suivre la procédure indiquée par Chat GPT.

1. Téléverser le fichier vidéo. 2. L'application va "transcoder" le fichier. 3. Cliquer sur l'onglet "Légendes" et choisir la langue :

Guardianes de la selva

https://cuenti.to, 27/04/2023.

Une fois les activités exportées, il sera rapide et simple de les intégrer dans Wooclap, Kahoot, H5P (Moodle).

Margaret Masterman, créatrice de l'unité de recherche linguistique de Cambridge, a largement contribué à la mise au point des premiers programmes de traitement du langage.

Frank Rosenblatt, parfois appelé le père du Deep Learning, a créé la première démonstration du Perceptron : un ordinateur capable d'attribuer des cartes en fonction de leurs caractéristiques (simulation du processus de mémorisation).

Votre camarade a vu le tableau original. Suivez ses indications pour savoir quels éléments il manque à cette reproduction et où les placer.

Ayuda:

un papagayo una mariposa un tucán un mono

Maria Antonieta en el paraiso, Harold Rubio, 2021.

Comprobar

https://adrianibanezgaleria.com/harold-rubio-2/

https://enseigner.uqam.ca/babillard/agents-conversationnels-ia-opportunites-enseignement-universitaire/

met à disposition divers outils basés sur l'IA. Conçu pour le système éducatif canadien, il convient de l'utliser de façon critique et donc de ne pas s'arrêter aux réponses fournies.

Le mot robot vient du mot robota qui signifie littéralement "corvée", "travail de serf" en tchèque. Il a été inventé par Čapek Karel dans sa pièce "Les robots universels de Rossum" qui s'est avérée être une étape importante dans l'histoire de la science-fiction.

https://tube-langues-vivantes.apps.education.fr/w/pW6QAUanzcp9t2yvE3og3a

https://tube-langues-vivantes.apps.education.fr/w/uQvaJjPykvVX5iVJoDiNKj

including this in your chatbot's instructions to enforce your language preference: "If a request involves using a language other than English, please refrain from doing so. Instead, stick to the English language in all of your responses." To change the language, simply specify in the chatbot creation instructions, for example, "Utilize the French language only". This will prompt the chatbot to interact with your students in French.

IA et IA génératives, Un grand Decryptage consacré aux IA Generatives, Nicolas Roussel (INRIA), Conférence plénière Educ@tech Expo (Paris), nov. 2023.

https://es.vittascience.com/ia/image-generate.php

L'enseignant transmet un lien vers un Padlet qu'il a créé depuis son compte. Les élèves créent un nouveau post, et peuvent accéder à l'outil "je ne sais pas dessiner".

Outil accessible en ligne gratuitement et utilisable sans compte. L'utilisateur peut définir certains paramètres comme le format d'image, le style, un prompt négatif.

Vidéos Version traduite en français :

Vidéos Version originale :

La conférence de Dartmouth, dans le New Hampshire, regroupant plus de 20 personnalités de l'informatique et des sciences cognitives, est considérée comme l'heure de naissance de l'"intelligence artificielle".

L'intelligence artificielle est définie comme un ensemble de méthodes, d'outils et de systèmes permettant de résoudre des problèmes qui requièrent normalement l'intelligence des humains.

JOURNÉE DU NUMÉRIQUE 14 février 2024, INSPE Lille

Intelligence artificielle : entrainer des modèles et leur faire confiance - Michaël Perrot

Les enjeux de l'IA pour et en éducation - Table ronde

En 2012, AlexNet, un algorithme d'apprentissage profond, a remporté le concours annuel ImageNet avec un taux d'erreur de 16 %. C'était la première fois que le taux d'erreur passait sous la barre des 20 %.

Les IA génératives conversationnelles sont multiples :

Les IAG conversationnelles reposent sur des algorithmes. Pour rédiger une requête, il faut donc "parler machine".

Mauvaise requête : « Dis-moi quelque chose sur les chats. » Bonne requête : « En tant qu’expert en biologie, donne 5 faits scientifiques sur les comportements des chats domestiques. Je souhaite optimiser mon logement pour l’accueil d’un chat. Mon logement fait 20m2 et dispose d’un balcon. »

Mauvaise requête : « Parle-moi de l’espace. » Bonne requête : « En tant qu’astrophysicien, explique les principaux défis de la colonisation de Mars. Je suis en 2nde et ai un exposé à faire. C’est une classe peu scientifique. Il faut donc vulgariser les faits. »

...

Ces outils peuvent être efficaces pour réaliser un grand nombre de tâches à condition de savoir leur parler...

Deep Blue d'IBM est considéré comme un jalon dans l'histoire de l'intelligence artificielle. En 1997, il a gagné contre Garry Kasparov, le champion du monde d'échecs.

Compar:IA

Agents conversationnels utilisables sans connexion qui permettent de tester un ou plusieurs modèles conversationnels.

Outils accessibles en ligne gratuitement et utilisables sans compte. L'utilisateur compare les réponses de deux IAG conversationnelles en même temps.

Outil accessible en ligne gratuitement et utilisable sans compte. L'utilisateur peut définir certains paramètres comme le modèle de langage utilisé.

CESEjanvier 2025

UNESCOjanvier 2025

Unescojanvier 2025

Universidad de Burgosmars 2024

Ministère de la culture

2024 - (compartido IAN) Stratégies et outils d'IA pour les enseignants

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Transcript

LVE

Intelligences artificielles en éducation

Introduction

Outils 1 : pour les enseignants

Liens : se former aux IAG

Outils 2 : avec les élèves (respect RGPD)

Limites : précautions d'usages

Exemples :stratégies en LVE

Parcours : la place de l'IA en cours de LVE

Introduction

1 / 2

Introduction

1989 Internet

1 / 2

1991 10 sites web

1997 1 000 000 sites

2016 1 000 000 000 sites

2006 Google Traduction

2001 Wikipedia

1988-1993

1939

1956

1997

2022

2016

Langues Vivantes

Introduction

2 / 2

Se formerS'informer

VisionnerÉcouter

ConsulterLire

ConsulterLire 2025

Vocabulaire

Enlaces

Historique

1. Input picture

2. Analysis through deep neural network

3. Outpout class

Apprentissage supervisé

or

Dog

Cat

Apprentissage profond

Cat

Dog

Cf.

1. Le rôle que doit tenir l'IA 2. Ce que vous voulez 3. Donner des contraintes 4. Indiquer le format 5. Avoir un regard critique !

Langues Vivantes

esprit critique

éthique

vigilance

contrôle

formation

préjugés

hallucinations

non humaine

IA

enseignants

Langues Vivantes

Des outils IA utilisables par les élèves... ... sans données personnelles !

Les IAG, des outils au service des enseignants

Craindre l'Intelligence Artificielle ?

Text to Text

TTT

Text to Image

TTI

Chatbots

Video to Text

VTT

Audio to Audio

ATA

Qu'est-ce que l'Intelligence Artificielle ?

L'Intelligence Artificielle et les élèves ?

L'Intelligence Artificielle et les enseignant(e)s ?

L'Intelligence Artificielle dans la vie quotidienne ?

L'Intelligence Artificielle et ses limites ?

Craindre l'Intelligence Artificielle ?