Dernier poste occupé, de sept 2022 à sept 2023 :=> Professeure et ingénieure conceptrice pédagogique en BAC pro opticien-lunetier : - Compétences générales et transversales
- Compétences métier et optique
- Référente PFMP
- Principale des 1ères OL
Formations
Dominique Maillaut Carré
En 1989
Bac D
Anglais Allemand
Latin fin de 2nde
Lycée M. Pagnol Athis-Mons (91)
En 1992 BTS Opticien Lunetier au Lycée Fresnel
( Paris 15 e° )
En initial
2018 / 2019
Licence
Pro GAPP en FOAD Limoges Université (87)
2019 /2020
Master 1 MEEF PIF
IFUNO en EAD Le Mans Université (72)
2020 /2022
Master 2 MEEF PIF
IFUNO en EAD Le Mans Université (72)
dominique.maillaut@etu.unilim.fr
/ A14 / Transports en commun
Marié e, 1 fils de 23 ans - 78130 Chapet
Cliquez sur les lettres intéractives pour consulter ce CV
Expérience professionnelle
Ingénieure de formation, ingénieure conceptrice pédagogique et professeure / formatrice, spécialisée dans la stratégie du développement des compétences et de la formation initiale et continue en FOAD
* Chef d' œuvre en bac pro en optique-lunetterie, coiffure et en mention compémentaire coiffure, co-enseignement en français et en mathématiques, accompagnement personnalisé
**En vision, en optique géométrique, en vente et prise de mesrure, en atelier
Méthodes et ingénierie pédagogique utilisées en cours
Loisirs
Compétences en optique lunetterie
Outils numériques utilisés
Compétences FOAD développées en formation
Dominique Maillaut Carré
Expérience professionnelle en ingénierie de formation, en ingénierie et en conception pédagogique, et en suivi de la qualité des formations
Soutenance de mémoire sur la pédagogie par projet et le développement des compétences transversales, M2 IFUNO
Fin sept. 2022 : Le Mans Université
Mémoire de M2 MEEF PIF IFUNO
Mission de professeure en chef d'œuvre et en pédagogie par projet, en CAP coiffure, en MC Coiffure, en BAC pro coiffure, en BAC Pro opticien-lunetier. => Cela constitue un contexte de travail pour mener une étude en ingénierie de formation sur le développement des compétences transversales par les élèves lors d'une pédagogie par projet
De déc. 2021 à mai 2022 : Stage de M2 IFUNO au L.E.P A. Sabatier - Bobigny
(93) - Equivalent aux horaires d'un 2nd
Ingénieure de formation
mi-temps non rémunéré en
parallèle du premier mi-temps rémunéré
Identification des besoins en FOAD pour préparer l'analyse des besoins avant l'implémentation d'un nouveau LMS pour le personnel soignant
De février à mai 2021: Projet tutoré au CHU de NANTES (44),
Projet professionnel tutoré de groupe en M1 IFUNO
en distanciel synchrone et asynchrone
Hybridation des cours sur le chef d'oeuvre et en pédagogie par projet, en coiffure et en optique-lunetterie sur le LMS Moodle, et conception des modules en ligne,
De sept. 2022 à août 2023 : CDD au L.E.P
A. Sabatier - Bobigny
(93) - Temps complet
lors de mon stage en ingénierie de formation de M2 IFUNO
De sept. 2021 à août 2022 : CDD au L.E.P
Ingénieure conceptrice pédagogique
A. Sabatier - Bobigny
(93) - Mi-temps
Hybridation de mes cours en optique et de ceux sur le chef d'oeuvre filière optique sur le LMS Moodle et conception de mes modules en ligne, en tant que
Du 29 mars au 18 juin 2021 : CDD au Lycée
L. de Vinci-Levallois Perret
(92) – Temps complet
professeure contractuelle en BAC pro OL opticien-lunetier
De mars à juin 2019 : Stage de licence professionnelle GAPP au CFA Form’AS, des métiers de l'animation et du sport à Strasbourg (67),
Accompagner les professeurs du CFA dans l'hybridation de leurs cours et des modules à concevoir et à placer sur Moodle, Administrer & gérer le LMS Moodle
Référente Qualité des formations
en distanciel synchrone et asynchrone
De sept. 2019 à sept. 2021 : Contrat de professionnalisation au service qualité de l’UDS (Université du Service de la SNCF) Nanterre (92) en parallèle du Master 1 IFUNO
Suivi de l'amélioration continue de la qualité des formations, sur le principe de RECTEC post-formation dans le cadre de la certification Qualiopi. Travail collaboratif
etour 1 ère page
en méthodes Agiles - Méthodes de Design Thinking
Expérience professionnelle en ingénierie de formation
Dominique Maillaut Carré
Expérience professionnelle en tant que professeure en compétences générales et transversales, en tant que référente PFMP et professeure principale en lycée professionel
Mission de professeure en chef d'œuvre et en pédagogie par projet, en CAP coiffure, en MC Coiffure, en BAC pro coiffure, en BAC Pro opticien-lunetier; => Cela correspond à mon stage de M2 IFUNO, qui constitue un contexte de travail pour mener une étude en ingénierie de formation sur le développement des compétences transversales par les élèves lors d'une pédagogie par projet
De déc. 2021 à mai 2022 : Stage de M2 IFUNO au L.E.P A. Sabatier - Bobigny
(93) - Equivalent aux horaires d'un 2nd mi-temps non rémunéré en
parallèle du premier mi-temps rémunéré
Professeure en chef d'œuvre en BAC Pro opticien-lunetier
De sept. 2022 à août 2023 : CDD au L.E.P
Professeure contractuelle en "conpétences générales
et transversales " / BAC pro
A. Sabatier - Bobigny
(93) - Temps complet
Professeure en co-enseignement français, en BAC Pro opticien-lunetier
De sept. 2021 à août 2022 : CDD au L.E.P
A. Sabatier - Bobigny
(93) - Mi-temps
Professeure en co-enseignement Mathématiques, en BAC Pro opticien-lunetier
Du 29 mars au 18 juin 2021 : CDD au Lycée
L. de Vinci-Levallois Perret
(92) – Temps complet
Professeure en accompagnement personnalisé, en BAC Pro opticien-lunetier
De sept. 2022 à août 2023 : CDD au L.E.P
A. Sabatier- Bobigny
(93) - Temps complet
Professeure contractuelle "Professeure principale" / BAC pro OL opticien-lunetier
Pour la classe de 1ère OL : Suivi pédagogique des élèves, réunions avec les parents, conseils de classe avec les autres professeurs et les délégués
De sept. 2021 à août 2022 : CDD au L.E.P
A. Sabatier- Bobigny
(93) - Mi-temps
Professeure contractuelle "Référente PFMP" / BAC pro OL opticien-lunetier
Suivi de stage des élèves de 2nde, 1ère et terminale, par téléphone, par mail, par des visites sur les lieux de stage, et par des compte-rendus écrits sur Pronote et sur les bulletins
Du 29 mars au 18 juin 2021 : CDD au Lycée
L. de Vinci - Levallois Perret
(92) – Temps complet
etour 1 ère page
NB : Les classes en lycée professionnel sont constituées, pour au moins le tiers, d'apprenants allophones
Dominique Maillaut Carré
Expérience professionnelle en tant que professeure en compétences métier et optique en lycée professionnel, et en tant qu'opticienne-lunetière, diplômée et responsable de magasin
De sept. 2022 à août 2023 : CDD au L.E.P
Professeure en Vision
A. Sabatier - Bobigny
(93) - Temps complet
Professeure en optique géométrique
Professeure contractuelle en "compétences métier et optique " / BAC pro OL opticien-lunetier
De sept. 2021 à août 2022 : CDD au L.E.P
A. Sabatier - Bobigny
(93) - Mi-temps
Professeure en vente et prise de mesure
Du 29 mars au 18 juin 2021 : CDD au Lycée
Professeure en atelier
L. de Vinci - Levallois Perret
(92) – Temps complet
De juillet 2007 à sept. 2018 : EURL Magasin d’optique Indépendant (78) 1 à 2 pers
Créatrice et gérante d’un magasin d’optique
De juillet 1997 à juin 2007 : CDI Chez Mutoptic à Gennevilliers (92) 2 pers
Opticienne responsable de magasin
Opticienne-lunetière et responsable de magasin
De janvier 1996 à juin 1997 : CDI Chez A.Affllelou
à Chambourcy (78) 2 pers
Opticienne diplômée
D’oct. 1993 à déc. 1995 : CDI Chez Cristal Vision
à Vigneux (91) 3 à 4 pers
D’avril 1993 à oct. 1993 : CDD Chez A.Affllelou
à Nanterre(92) 4 à 5 pers
etour 1 ère page
NB : Les classes en lycée professionnel sont constituées, pour au moins le tiers, d'apprenants allophones
Dominique Maillaut Carré
Compétences en ingénierie de formation, FOAD et usage du numérique dans les organisations
Mémoire de M2 MEEF PIF IFUNO
Compétences FOAD développées en formation
J'ai étudié les compétences transversales développées, des élèves de BAC Pro, en cours de chef d’œuvre, dans le cadre de la pédagogie par projet. Ainsi j'ai réalisé une étude comparative, quantitative avec une approche qualitative, sur la perception (la compréhension) par les élèves et par les professeurs, des compétences transversales, qui ont pu être développées ou non, lors du cours de chef d’œuvre.
- Établir une ingénierie de formation au service du développement des compétences : - Créer un e-portfolio avec une sélection de situations et des éléments de preuve - Compléter un référentiel de compétences métier, celui de formateur de professeurs pour moi, en s'apuyant sur des recherches et sur un entretien
- Analyser les stratégies de développement de la formation continue à distance : - Réaliser une synthèse documentaire
sur les organismes de formation et les OPCO - Répondre à un appel d'offre pour proposer une formation en AFEST, afin de répondre à une situation de métiers en tension, pour moi sur le métier de couturière en Pays de Loire
- Adapter la conduite de projet d’une formation en adéquation avec le dispositif de formation à développer et de son contexte, selon différentes méthodes (par paliers, agile), ici pour intégration d'un nouveau LMS
- L'objectif étaient d'identifier les différences de ces perceptions, entre celles des élèves et celles des professeurs. Différentes compétences transversales identifiées alimentaient les questions fermées et ouvertes, des entretiens oraux et questionnaires FORMS, déployés lors de cette étude. Les perceptions de développement sur telle ou telle compétence transversale, qui apparaissaient comme similaires, indiquaient une convergence de ressenti sur le développement ou non, de certaines compétences transversales.
- Analyser des Formations innovantes, hybrides et FOAD : - Créer et présenter un scénario général d'une formation, qui se veut selon mon choix complémentaire, sur la pratique de la voile, basée sur le cycle de KOLB et sur l'usage des TICE
- Mettre en place un tutorat avec l’usage des TICE : - Sur une formation sur l'information voyageur en gare pour moi
- Intégrer les théories de l’apprentissage à l’usage des TICE, en formation
- Créer des scénarios pédagogiques avec l’usage des TICE : - Sur le management transversal pour moi
- Choisir les outils numériques en adéquation avec un apprentissage médiatisé et sa situation, en tenant compte de l’usage, l’instrumentation et l’instrumentalisation
- Sur cette base, mon étude permettait d'établir une première identification des compétences, qui paraissaient comme les plus développées dans le chef d’œuvre chez des élèves de bac pro coiffure et optique-lunetterie, chez des élèves en CAP et en mention complémentaire en coiffure !...
- Choisir les applications appropriées à intégrer dans un LCMS ou un LMS dans un dispositif de formation
- Administrer, gérer et animer un LMS, dont principalement Moodle
- Mettre en place une veille techno-pédagogique - Répondre à une question d'un supérieur en lien avec cette veille
- Analyser des situations et E-formation selon une démarche Qualité (Sugèrer des compléments aux critères de la certification QUALIOPI, en lien avec les formations en FOAD ) et Réflexive (Intégrer des séquences réfléxives, pour moi dans un module en histoire-géographie, suivi par des adultes, qui préparent un BAC général à distance)
- Réaliser un travail méthodologique de recherche lors d’un mémoire professionnel,
sur la pédagogie par projet et le développement des compétences transversales pour le mien
Ce mémoire s'est déroulé sur une période de 6 mois. Plus de temps et d'investigations seraient nécessaires pour identifier les critères pendant le suivi de plusieurs modules de chef d’œuvre, qui favorisent le développement des compétences transversales.
- Collaborer en équipe, pour répondre à un appel à projet, pour notre groupe sur la proposition de repas végétariens à l'université, avec une restitution orale et écrite en anglais
- Etudier son niveau personnel d'anglais suivant différents réferentiels, dont le CECR
- Créer sa formation personnelle en anglais avec les TICE, selon l’analyse de ses besoins et la suivre
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CV - S - 11 janv. 24 - Dominique Maillaut Carré
dominique.maillaut
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Dernier poste occupé, de sept 2022 à sept 2023 :=> Professeure et ingénieure conceptrice pédagogique en BAC pro opticien-lunetier :- Compétences générales et transversales
- Compétences métier et optique
- Référente PFMP
- Principale des 1ères OL
Formations
Dominique Maillaut Carré
En 1989 Bac D Anglais Allemand Latin fin de 2nde Lycée M. Pagnol Athis-Mons (91)
En 1992 BTS Opticien Lunetier au Lycée Fresnel ( Paris 15 e° ) En initial
2018 / 2019 Licence Pro GAPP en FOAD Limoges Université (87)
2019 /2020 Master 1 MEEF PIF IFUNO en EAD Le Mans Université (72)
2020 /2022 Master 2 MEEF PIF IFUNO en EAD Le Mans Université (72)
dominique.maillaut@etu.unilim.fr
/ A14 / Transports en commun
Marié e, 1 fils de 23 ans - 78130 Chapet
Cliquez sur les lettres intéractives pour consulter ce CV
Expérience professionnelle
Ingénieure de formation, ingénieure conceptrice pédagogique et professeure / formatrice, spécialisée dans la stratégie du développement des compétences et de la formation initiale et continue en FOAD
* Chef d' œuvre en bac pro en optique-lunetterie, coiffure et en mention compémentaire coiffure, co-enseignement en français et en mathématiques, accompagnement personnalisé
**En vision, en optique géométrique, en vente et prise de mesrure, en atelier
Méthodes et ingénierie pédagogique utilisées en cours
Loisirs
Compétences en optique lunetterie
Outils numériques utilisés
Compétences FOAD développées en formation
Dominique Maillaut Carré
Expérience professionnelle en ingénierie de formation, en ingénierie et en conception pédagogique, et en suivi de la qualité des formations
Soutenance de mémoire sur la pédagogie par projet et le développement des compétences transversales, M2 IFUNO
Fin sept. 2022 : Le Mans Université
Mémoire de M2 MEEF PIF IFUNO
Mission de professeure en chef d'œuvre et en pédagogie par projet, en CAP coiffure, en MC Coiffure, en BAC pro coiffure, en BAC Pro opticien-lunetier. => Cela constitue un contexte de travail pour mener une étude en ingénierie de formation sur le développement des compétences transversales par les élèves lors d'une pédagogie par projet
De déc. 2021 à mai 2022 : Stage de M2 IFUNO au L.E.P A. Sabatier - Bobigny (93) - Equivalent aux horaires d'un 2nd
Ingénieure de formation
mi-temps non rémunéré en
parallèle du premier mi-temps rémunéré
Identification des besoins en FOAD pour préparer l'analyse des besoins avant l'implémentation d'un nouveau LMS pour le personnel soignant
De février à mai 2021: Projet tutoré au CHU de NANTES (44),
Projet professionnel tutoré de groupe en M1 IFUNO
en distanciel synchrone et asynchrone
Hybridation des cours sur le chef d'oeuvre et en pédagogie par projet, en coiffure et en optique-lunetterie sur le LMS Moodle, et conception des modules en ligne,
De sept. 2022 à août 2023 : CDD au L.E.P
A. Sabatier - Bobigny (93) - Temps complet
lors de mon stage en ingénierie de formation de M2 IFUNO
De sept. 2021 à août 2022 : CDD au L.E.P
Ingénieure conceptrice pédagogique
A. Sabatier - Bobigny (93) - Mi-temps
Hybridation de mes cours en optique et de ceux sur le chef d'oeuvre filière optique sur le LMS Moodle et conception de mes modules en ligne, en tant que
Du 29 mars au 18 juin 2021 : CDD au Lycée
L. de Vinci-Levallois Perret (92) – Temps complet
professeure contractuelle en BAC pro OL opticien-lunetier
De mars à juin 2019 : Stage de licence professionnelle GAPP au CFA Form’AS, des métiers de l'animation et du sport à Strasbourg (67),
Accompagner les professeurs du CFA dans l'hybridation de leurs cours et des modules à concevoir et à placer sur Moodle, Administrer & gérer le LMS Moodle
Référente Qualité des formations
en distanciel synchrone et asynchrone
De sept. 2019 à sept. 2021 : Contrat de professionnalisation au service qualité de l’UDS (Université du Service de la SNCF) Nanterre (92) en parallèle du Master 1 IFUNO
Suivi de l'amélioration continue de la qualité des formations, sur le principe de RECTEC post-formation dans le cadre de la certification Qualiopi. Travail collaboratif
etour 1 ère page
en méthodes Agiles - Méthodes de Design Thinking
Expérience professionnelle en ingénierie de formation
Dominique Maillaut Carré
Expérience professionnelle en tant que professeure en compétences générales et transversales, en tant que référente PFMP et professeure principale en lycée professionel
Mission de professeure en chef d'œuvre et en pédagogie par projet, en CAP coiffure, en MC Coiffure, en BAC pro coiffure, en BAC Pro opticien-lunetier; => Cela correspond à mon stage de M2 IFUNO, qui constitue un contexte de travail pour mener une étude en ingénierie de formation sur le développement des compétences transversales par les élèves lors d'une pédagogie par projet
De déc. 2021 à mai 2022 : Stage de M2 IFUNO au L.E.P A. Sabatier - Bobigny (93) - Equivalent aux horaires d'un 2nd mi-temps non rémunéré en
parallèle du premier mi-temps rémunéré
Professeure en chef d'œuvre en BAC Pro opticien-lunetier
De sept. 2022 à août 2023 : CDD au L.E.P
Professeure contractuelle en "conpétences générales et transversales " / BAC pro
A. Sabatier - Bobigny (93) - Temps complet
Professeure en co-enseignement français, en BAC Pro opticien-lunetier
De sept. 2021 à août 2022 : CDD au L.E.P
A. Sabatier - Bobigny (93) - Mi-temps
Professeure en co-enseignement Mathématiques, en BAC Pro opticien-lunetier
Du 29 mars au 18 juin 2021 : CDD au Lycée
L. de Vinci-Levallois Perret (92) – Temps complet
Professeure en accompagnement personnalisé, en BAC Pro opticien-lunetier
De sept. 2022 à août 2023 : CDD au L.E.P
A. Sabatier- Bobigny (93) - Temps complet
Professeure contractuelle "Professeure principale" / BAC pro OL opticien-lunetier
Pour la classe de 1ère OL : Suivi pédagogique des élèves, réunions avec les parents, conseils de classe avec les autres professeurs et les délégués
De sept. 2021 à août 2022 : CDD au L.E.P
A. Sabatier- Bobigny (93) - Mi-temps
Professeure contractuelle "Référente PFMP" / BAC pro OL opticien-lunetier
Suivi de stage des élèves de 2nde, 1ère et terminale, par téléphone, par mail, par des visites sur les lieux de stage, et par des compte-rendus écrits sur Pronote et sur les bulletins
Du 29 mars au 18 juin 2021 : CDD au Lycée
L. de Vinci - Levallois Perret (92) – Temps complet
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NB : Les classes en lycée professionnel sont constituées, pour au moins le tiers, d'apprenants allophones
Dominique Maillaut Carré
Expérience professionnelle en tant que professeure en compétences métier et optique en lycée professionnel, et en tant qu'opticienne-lunetière, diplômée et responsable de magasin
De sept. 2022 à août 2023 : CDD au L.E.P
Professeure en Vision
A. Sabatier - Bobigny (93) - Temps complet
Professeure en optique géométrique
Professeure contractuelle en "compétences métier et optique " / BAC pro OL opticien-lunetier
De sept. 2021 à août 2022 : CDD au L.E.P
A. Sabatier - Bobigny (93) - Mi-temps
Professeure en vente et prise de mesure
Du 29 mars au 18 juin 2021 : CDD au Lycée
Professeure en atelier
L. de Vinci - Levallois Perret (92) – Temps complet
De juillet 2007 à sept. 2018 : EURL Magasin d’optique Indépendant (78) 1 à 2 pers
Créatrice et gérante d’un magasin d’optique
De juillet 1997 à juin 2007 : CDI Chez Mutoptic à Gennevilliers (92) 2 pers
Opticienne responsable de magasin
Opticienne-lunetière et responsable de magasin
De janvier 1996 à juin 1997 : CDI Chez A.Affllelou à Chambourcy (78) 2 pers
Opticienne diplômée
D’oct. 1993 à déc. 1995 : CDI Chez Cristal Vision à Vigneux (91) 3 à 4 pers
D’avril 1993 à oct. 1993 : CDD Chez A.Affllelou à Nanterre(92) 4 à 5 pers
etour 1 ère page
NB : Les classes en lycée professionnel sont constituées, pour au moins le tiers, d'apprenants allophones
Dominique Maillaut Carré
Compétences en ingénierie de formation, FOAD et usage du numérique dans les organisations
Mémoire de M2 MEEF PIF IFUNO
Compétences FOAD développées en formation
J'ai étudié les compétences transversales développées, des élèves de BAC Pro, en cours de chef d’œuvre, dans le cadre de la pédagogie par projet. Ainsi j'ai réalisé une étude comparative, quantitative avec une approche qualitative, sur la perception (la compréhension) par les élèves et par les professeurs, des compétences transversales, qui ont pu être développées ou non, lors du cours de chef d’œuvre.
- Analyser les stratégies de développement de la formation continue à distance : - Réaliser une synthèse documentaire
sur les organismes de formation et les OPCO - Répondre à un appel d'offre pour proposer une formation en AFEST, afin de répondre à une situation de métiers en tension, pour moi sur le métier de couturière en Pays de Loire- Analyser des situations et E-formation selon une démarche Qualité (Sugèrer des compléments aux critères de la certification QUALIOPI, en lien avec les formations en FOAD ) et Réflexive (Intégrer des séquences réfléxives, pour moi dans un module en histoire-géographie, suivi par des adultes, qui préparent un BAC général à distance)
- Réaliser un travail méthodologique de recherche lors d’un mémoire professionnel,
sur la pédagogie par projet et le développement des compétences transversales pour le mienCe mémoire s'est déroulé sur une période de 6 mois. Plus de temps et d'investigations seraient nécessaires pour identifier les critères pendant le suivi de plusieurs modules de chef d’œuvre, qui favorisent le développement des compétences transversales.
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