PRESS START
PRESENTACIÓN
Perfiles profesionales,criterios e indicadores para el personal docente, técnico docente, de asesoría técnica pedagógica, directivo y de supervisión escolar
quipo
QUE SE DEBE DE SABER EN CADA UNA DE LAS FUNCIONES
ÍNDICE
marco normativo
perfil
principios
maestros
propositos
caracteristicas
maestras
PARA EL ANALISIS NOS CENTRAREMOS EN EL PERFIL, DE LOS MAESTROS
MARCO NORMATIVO
El artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
ART. 3 CONSTITUCIÓN
artículo 5° de la Ley General de Educaciónartículo 93° de la Ley General de Educación ART. 13 DE LA LGSCMM el artículo 14, fracciones IV, V, VII y X, de la LGSCMM
+INFO
¿QUE SON LOS PERFILES PROFESIONALES?
CONJUNTO DE CARACTERISTICAS, REQUISITOS, CUALIDADES Y APTITUDES QUE DEBEN DE TENER LOS ASPIRANTES A PROCESOS DE LA USICAMM
ESTABLECEN LO QUE DEBE DE SABER Y SER CAPACES DE HACER PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE Y BIENESTAR DE LOS EDUCANDOS
CADA PERFIL TIENE 2 PARTES1. QUE SE ESPERADEL DESEMPEÑO DE LAS BUENAS PRACTICAS
2.DOMINIOS, CRITERIOS E INDICADORES PARA CADA FUNCION
DOMINIOS: REFERENTES ESPECIFICOS DE CARACTER CUALITATIVO Y CUANTITATIVO PARA VALORAR SU PRACTICA
PRINCIPIOS
SON 8 PRINCIPIOS
Se considera que las maestras, los maestros
1 desarrollan una actividad profesional clave para el desarrollo de los individuos
y la sociedad.garantizar el derecho a la educación de excelencia
2 Son servidores públicos conscientes de su responsabilidad social y educativa, que buscan
asegurar la igualdad de oportunidades educativas y la equidad como condiciones de justicia
social.
5, Reconocen la importancia de la formación integral y el pleno desenvolvimiento de las niñas,
los niños y adolescentes; por ello, dirigen su labor no solo al logro de aprendizajes, sino también
al desarrollo de su identidad y dignidad personal
3 ejercen su quehacer profesional con principios y valores,
los cuales son puntos de partida para las decisiones
4. Ponen en el centro de su trabajo pedagógico el interés superior de las niñas, los niños y adolescentes;
reconocen que ellas y ellos son sujetos de derecho;
7.Ejercen su labor en una variedad de contextos sociales, culturales, lingüísticos y educativos; la
comunidad educativa3 de la que forman parte, refleja la diversidad que caracteriza las regiones
del país
6.Cuentan con saberes obtenidos en su formación inicial y continua, y con la experiencia que
les brinda enfrentar los retos de su labor educativa; con capacidad para aprender de manera
permanente en la práctica, interactuar con las alumnas y los alumnos, sus colegas, las familias
y la comunidad;
8. Son agentes clave de una comunidad que se organiza y participa para favorecer el máximo
logro de aprendizaje de todas las niñas, los niños y adolescentes, por lo que asumen en su actuar
profesional,
PROPOSITOS
Los perfiles, dominios, criterios e indicadores tienen los propósitos siguienteS,
1.-generar una visión compartida sobre lo que deben saber,
ser capaces de hacer y saber ser las maestras y los maestros
Ofrecer un marco que ayude a este personal educativo a analizar y reflexionar sobre su práctica
profesional, considerando el contexto en donde labora.
Favorecer la comunicación, vinculación, el diálogo y trabajo colaborativo en las escuelas y supervisiones
escolares, con las autoridades educativas, dependencias e instituciones, a fin de
que apoyen en la mejora de las prácticas profesionales y el servicio educativo
Explicitar hacia dónde dirigir el perfeccionamiento de los saberes profesionales del personal
que presta sus servicios en educación básica
Ser referente para los procesos de admisión, promoción y reconocimiento del personal docente,
técnico docente, de asesoría técnica pedagógica, directivo y de supervisión escolar
CARACTERISTICAS
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
El diseño de los perfiles, dominios, criterios e indicadores se orientó por las características siguientes
Considerar los planteamientos de la Nueva Escuela Mexicana y las modificaciones en materia
de política educativa dirigidas a la mejora escolar
Ser útil para la acción, la formación propia y el trabajo colaborativo. Cada perfil debe describir
conocimientos, habilidades, actitudes y valores específicos alcanzables por las maestras y los
maestros,
Conformar un marco conceptual, pedagógico y organizativo, que sea congruente y articulado,
esto es, que cada perfil en su conjunto dé cuenta de ideas relevantes y acordes con la función
a la que refiere,
Ser congruente con el trabajo que se realiza en la escuela como colectivo, comunidad y zona
escolar; por ello, el conjunto de los diferentes perfiles profesionales debe dar cuenta del trabajo
que se realiza en la Nueva Escuela Mexicana para lograr el aprendizaje y favorecer la formación
integral de las alumnas y los alumnos
brindar
la posibilidad de mejora y avanzar hacia una visión deseable y posible de alcanzar en nuestra
realidad educativa.
Refiere a los aspectos centrales de la función, aquellos que permiten asegurar que en las escuelas
se ofrezca un servicio educativo de excelencia
© 20XX GENIALLY PRESENTATION
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PRESENTACIÓN VIDEOJUEGO
Angel Rodriguez
Created on January 11, 2024
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PRESENTACIÓN
Perfiles profesionales,criterios e indicadores para el personal docente, técnico docente, de asesoría técnica pedagógica, directivo y de supervisión escolar
quipo
QUE SE DEBE DE SABER EN CADA UNA DE LAS FUNCIONES
ÍNDICE
marco normativo
perfil
principios
maestros
propositos
caracteristicas
maestras
PARA EL ANALISIS NOS CENTRAREMOS EN EL PERFIL, DE LOS MAESTROS
MARCO NORMATIVO
El artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
ART. 3 CONSTITUCIÓN
artículo 5° de la Ley General de Educaciónartículo 93° de la Ley General de Educación ART. 13 DE LA LGSCMM el artículo 14, fracciones IV, V, VII y X, de la LGSCMM
+INFO
¿QUE SON LOS PERFILES PROFESIONALES?
CONJUNTO DE CARACTERISTICAS, REQUISITOS, CUALIDADES Y APTITUDES QUE DEBEN DE TENER LOS ASPIRANTES A PROCESOS DE LA USICAMM
ESTABLECEN LO QUE DEBE DE SABER Y SER CAPACES DE HACER PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE Y BIENESTAR DE LOS EDUCANDOS
CADA PERFIL TIENE 2 PARTES1. QUE SE ESPERADEL DESEMPEÑO DE LAS BUENAS PRACTICAS
2.DOMINIOS, CRITERIOS E INDICADORES PARA CADA FUNCION
DOMINIOS: REFERENTES ESPECIFICOS DE CARACTER CUALITATIVO Y CUANTITATIVO PARA VALORAR SU PRACTICA
PRINCIPIOS
SON 8 PRINCIPIOS
Se considera que las maestras, los maestros
1 desarrollan una actividad profesional clave para el desarrollo de los individuos y la sociedad.garantizar el derecho a la educación de excelencia
2 Son servidores públicos conscientes de su responsabilidad social y educativa, que buscan asegurar la igualdad de oportunidades educativas y la equidad como condiciones de justicia social.
5, Reconocen la importancia de la formación integral y el pleno desenvolvimiento de las niñas, los niños y adolescentes; por ello, dirigen su labor no solo al logro de aprendizajes, sino también al desarrollo de su identidad y dignidad personal
3 ejercen su quehacer profesional con principios y valores, los cuales son puntos de partida para las decisiones
4. Ponen en el centro de su trabajo pedagógico el interés superior de las niñas, los niños y adolescentes; reconocen que ellas y ellos son sujetos de derecho;
7.Ejercen su labor en una variedad de contextos sociales, culturales, lingüísticos y educativos; la comunidad educativa3 de la que forman parte, refleja la diversidad que caracteriza las regiones del país
6.Cuentan con saberes obtenidos en su formación inicial y continua, y con la experiencia que les brinda enfrentar los retos de su labor educativa; con capacidad para aprender de manera permanente en la práctica, interactuar con las alumnas y los alumnos, sus colegas, las familias y la comunidad;
8. Son agentes clave de una comunidad que se organiza y participa para favorecer el máximo logro de aprendizaje de todas las niñas, los niños y adolescentes, por lo que asumen en su actuar profesional,
PROPOSITOS
Los perfiles, dominios, criterios e indicadores tienen los propósitos siguienteS,
1.-generar una visión compartida sobre lo que deben saber, ser capaces de hacer y saber ser las maestras y los maestros
Ofrecer un marco que ayude a este personal educativo a analizar y reflexionar sobre su práctica profesional, considerando el contexto en donde labora.
Favorecer la comunicación, vinculación, el diálogo y trabajo colaborativo en las escuelas y supervisiones escolares, con las autoridades educativas, dependencias e instituciones, a fin de que apoyen en la mejora de las prácticas profesionales y el servicio educativo
Explicitar hacia dónde dirigir el perfeccionamiento de los saberes profesionales del personal que presta sus servicios en educación básica
Ser referente para los procesos de admisión, promoción y reconocimiento del personal docente, técnico docente, de asesoría técnica pedagógica, directivo y de supervisión escolar
CARACTERISTICAS
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
El diseño de los perfiles, dominios, criterios e indicadores se orientó por las características siguientes
Considerar los planteamientos de la Nueva Escuela Mexicana y las modificaciones en materia de política educativa dirigidas a la mejora escolar
Ser útil para la acción, la formación propia y el trabajo colaborativo. Cada perfil debe describir conocimientos, habilidades, actitudes y valores específicos alcanzables por las maestras y los maestros,
Conformar un marco conceptual, pedagógico y organizativo, que sea congruente y articulado, esto es, que cada perfil en su conjunto dé cuenta de ideas relevantes y acordes con la función a la que refiere,
Ser congruente con el trabajo que se realiza en la escuela como colectivo, comunidad y zona escolar; por ello, el conjunto de los diferentes perfiles profesionales debe dar cuenta del trabajo que se realiza en la Nueva Escuela Mexicana para lograr el aprendizaje y favorecer la formación integral de las alumnas y los alumnos
brindar la posibilidad de mejora y avanzar hacia una visión deseable y posible de alcanzar en nuestra realidad educativa.
Refiere a los aspectos centrales de la función, aquellos que permiten asegurar que en las escuelas se ofrezca un servicio educativo de excelencia
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