La différenciation pédagogique

Des pratiques pédagogiques différenciées auprès d'élèves à besoins éducatifs particuliers

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Mme Pelletier Aline- Chargée de mission voie professionnelle

Les besoins éducatifs particuliers

Les besoins éducatifs particuliers d'un élève regroupent tous ce qui est necessaire pour son développement en tenant compte de ses particularités de fonctionnement qui lui sont propres.

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La notion de besoins pour les EBEP

Lors de situation d'apprentissage les élèves ont des besoins liés à des situations particulières car ils doivent faire face à des obstacles que ne rencontrent pas la majorité des élèves.

La notion d'obstacles chez les EBEP

Qu'est ce qui fait obstacles?

le premier travail de l'enseignant consiste donc dans chaque situation particulière, à identifier les obstacles (internes et externes à l'école) qui freinent les apprentissages . Il pourra s'appuyer sur les réussites pour mettre en confiance l'élève et atteindre l'objectif qu'il s'est fixé.

Analyse de la tâche Identification des besoins

Construire une grille de besoins

Dans chaque situation particulière

Identification des points d'appuis

Identification des obstacles

Un modèle de grille d'identification des besoins

Des exemples d'application en enseignement professionnel

Des dispositifs adaptés à chacun

Pour permettre à chaque enfant en situation de handicap, présentant des difficultés spécifiques ou à haut potentiel, de trouver une réponse adaptée au sein de l'école, plusieurs dispositifs existent. Des adaptations pédagogiques sont mises en œuvre au service de la réussite de l'élève.

Troubles des apprentissages

Troubles de la santé

Handicap

• PAP
• PPRE

• PAI

• PPS

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Des exemples de plans

Exemple de Plan d'accompagnement Indivdualisé

Exemple de Projet personnalisé de scolarisation

Exemple de Plan d'accompagnement personnalisé

Exemple de Programme personnalisé de réussite éducative

Ces dispositifs permettent de coordonner des actions pédagogiques pour apporter des réponses individualisées (ou personnalisées) à la prise en charge des difficultés rencontrées par un élève au cours de sa scolarité.

Le Livret de parcours inclusif (LPI)

Un outil coopératif

Conçu pour tous les professionnels qui accompagnent l’élève dans sa scolarité (professeurs et chefs d’établissement, médecins de l’éducation nationale, professionnels des MDPH…) le livret de parcours inclusif est une application numérique accessible, qui se déploie dans chaque académie et qui vise à faciliter : - la mise en place rapide et effective des aménagements et adaptations, dès l’identification d’un besoin éducatif particulier par l’enseignant, qui pourra s’appuyer sur une banque de données d’aménagements et d’adaptations mobilisables tout au long du parcours de l’élève en fonction de ses besoins ; - la simplification des procédures de renseignement et d'édition des plans et projets par l’équipe pédagogique ( PPRE, PAP, MOPPS). - la formalisation de ces différents plans et projets permettant d’organiser, en tant que de besoin, le recours à divers aménagements en association avec les familles - la circulation d’informations entre l’école et la MDPH via une interface dédiée.

Différencier ses pratiques pour répondre aux besoins éducatifs des élèves

Exemples non exhaussifs d'adaptations en EREA/SEGPA

En savoir plus sur la différenciation

Exemples de différenciation

en production alimentaire

en entretien des locaux

en entretien du linge

Appui visuel

Supports

Tâche

Exercices d'entrainements

fiche coup de pouce

Autoévaluation

Mme Pelletier Aline-Chargée de mission Voie Professionnelle