Prácticas Educativas en relación con Escuela y comunidad
01-
objetivo
03-
Observación educativa
04-
entrevista
05-
Relación escuela y comunidad
06-
Etnografia
07-
Conclución
Dimensiones de la práctica docente
Dimesiónpersonal
Dimensión institucional
Dimensión interpersonal
Dimensión Valoral
Dimensión didáctica
Dimensión social
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El profesor ante todo es un ser
humano, por tanto, la práctica docente es una práctica
humana. El docente debe ser entendido como un
individuo con cualidades, características y dificultades; con
ideales, proyectos, motivaciones, imperfecciones. Dada su
individualidad, las decisiones que toma en su quehacer
profesional adquieren un carácter particular.
la práctica docente se desarrolla en el seno de una organización. En este sentido, el quehacer del maestro es tambien una tarea colectivamente construida y regulada en el espacio de la escuela, lugar del trabajo docente. la institución escolar representa, para el maestro, el espacio privilegiado de socialización profesional.
La función del maestro como profesional que trabaja en una institución está cimentada en las relaciones entre las personas que participan en el proceso educativo: alumnos, maestros, directores, madres y padres de familia, estas relaciones interpersonales ocurren dentro de la escuela.
La dimensión social intenta recuperar un conjunto de relaciones que se refieren a la dorma en que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo cuyos destinatarios son diversos sectores sociales.
La dimensión didactica hacer referencia al papel del maestro como agente que através de los procesos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado, para que ellos los alumnos , construyan su propio conocimiento.
La práctica docente no es
neutra, inevitablemente conlleva un conjunto de valores.
Cada profesor, en su práctica educativa, manifiesta sus valores personales, creencias, actitudes y juicios. El maestro va
mostrando sus visiones de mundo, sus modos de valorar
las relaciones humanas y el conocimiento.
La observación es una técnica con el objetivo de obtener información sobre una situación atrvés de la percepción y los sentidos.
Es necesario tomar decisiones importantes que implican como el tiempo que va durar la observación, la frecuencia en que se va observar y situaciones que se van a observar
L a observación es una herramienta para optimizar la experiencia educativa, para llevar un registro de datos como la participación de los estudiantes, la dinámica del aula y el uso de materiales educativos.
La entrevista es una ténica de gran utilidad de la investigación cualitativa para recabar datos; se define como una gran conversación que se propone un fin determinado distinto al simple hecho de conversar
La entrevista es un instrumento cuyo propósito es recabar datos, pero debido a la flexibilidad permite obtener información más profunda y detallada.
Existen la entrevista en profundidad que es cuando el entrevistador es responsable de recopilar la información en forma veraz y oportuna.
La escuela como parte de la comunidad, puede ayudar al fortalecimiento de los grupos sociles que conforman otro sistema abbierto, formado por los vecinos del barrio através de sus prácticas comunitarias
La relación entre la escuela y comunidad invitan a la consistencia y coherencia en los procesos de formación que en estos contextos se da y que puedan generar plos necesarios proyectospara alcanzar objetivos para el exito ácademico
se pretende que la escuela aproveche su capacidad de influencia social, su capacidad socializadora dentro de la escuela.
La etnogrfia educativa se centra en el estudio de los contextos educativos , como aulas, escuelas y comunidades educativas. se utiliza metodos etnográficos para examinar de carca las interacciones, prácticas y dinánicas sociales dentro del entorno educativo. Este enfoque ayuda a pbtener una visión más completa y contextualizada.
Tener conocimientos sobre las prácticas educativas y su relación de la escuela y comunidad. Ir conociendo el contexto de la comunidad y de la escuela através de observaciones y entrevistas para así obtener la mayor información y analisis relevante y plasmarla en una narrativa como experiencia.
El analisis de las observaciones y las entrevistas que obtuve, pudo arrojar el concer el contexto de las prácticas educativas con la comunidad y enriquecerme de conocimientos con las experiencias que obtuve y plasmar por mi misma a través de una narrativa y así conocer como estas prácticas pueden afectar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes o benificiar un ambiente enriquecedor, .
Infografía prácticas educativas escuela y comunidad
Ortega cuellar Valeria
Created on January 11, 2024
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Prácticas Educativas en relación con Escuela y comunidad
01-
objetivo
03-
Observación educativa
04-
entrevista
05-
Relación escuela y comunidad
06-
Etnografia
07-
Conclución
Dimensiones de la práctica docente
Dimesiónpersonal
Dimensión institucional
Dimensión interpersonal
Dimensión Valoral
Dimensión didáctica
Dimensión social
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El profesor ante todo es un ser humano, por tanto, la práctica docente es una práctica humana. El docente debe ser entendido como un individuo con cualidades, características y dificultades; con ideales, proyectos, motivaciones, imperfecciones. Dada su individualidad, las decisiones que toma en su quehacer profesional adquieren un carácter particular.
la práctica docente se desarrolla en el seno de una organización. En este sentido, el quehacer del maestro es tambien una tarea colectivamente construida y regulada en el espacio de la escuela, lugar del trabajo docente. la institución escolar representa, para el maestro, el espacio privilegiado de socialización profesional.
La función del maestro como profesional que trabaja en una institución está cimentada en las relaciones entre las personas que participan en el proceso educativo: alumnos, maestros, directores, madres y padres de familia, estas relaciones interpersonales ocurren dentro de la escuela.
La dimensión social intenta recuperar un conjunto de relaciones que se refieren a la dorma en que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo cuyos destinatarios son diversos sectores sociales.
La dimensión didactica hacer referencia al papel del maestro como agente que através de los procesos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado, para que ellos los alumnos , construyan su propio conocimiento.
La práctica docente no es neutra, inevitablemente conlleva un conjunto de valores. Cada profesor, en su práctica educativa, manifiesta sus valores personales, creencias, actitudes y juicios. El maestro va mostrando sus visiones de mundo, sus modos de valorar las relaciones humanas y el conocimiento.
La observación es una técnica con el objetivo de obtener información sobre una situación atrvés de la percepción y los sentidos.
Es necesario tomar decisiones importantes que implican como el tiempo que va durar la observación, la frecuencia en que se va observar y situaciones que se van a observar
L a observación es una herramienta para optimizar la experiencia educativa, para llevar un registro de datos como la participación de los estudiantes, la dinámica del aula y el uso de materiales educativos.
La entrevista es una ténica de gran utilidad de la investigación cualitativa para recabar datos; se define como una gran conversación que se propone un fin determinado distinto al simple hecho de conversar
La entrevista es un instrumento cuyo propósito es recabar datos, pero debido a la flexibilidad permite obtener información más profunda y detallada.
Existen la entrevista en profundidad que es cuando el entrevistador es responsable de recopilar la información en forma veraz y oportuna.
La escuela como parte de la comunidad, puede ayudar al fortalecimiento de los grupos sociles que conforman otro sistema abbierto, formado por los vecinos del barrio através de sus prácticas comunitarias
La relación entre la escuela y comunidad invitan a la consistencia y coherencia en los procesos de formación que en estos contextos se da y que puedan generar plos necesarios proyectospara alcanzar objetivos para el exito ácademico
se pretende que la escuela aproveche su capacidad de influencia social, su capacidad socializadora dentro de la escuela.
La etnogrfia educativa se centra en el estudio de los contextos educativos , como aulas, escuelas y comunidades educativas. se utiliza metodos etnográficos para examinar de carca las interacciones, prácticas y dinánicas sociales dentro del entorno educativo. Este enfoque ayuda a pbtener una visión más completa y contextualizada.
Tener conocimientos sobre las prácticas educativas y su relación de la escuela y comunidad. Ir conociendo el contexto de la comunidad y de la escuela através de observaciones y entrevistas para así obtener la mayor información y analisis relevante y plasmarla en una narrativa como experiencia.
El analisis de las observaciones y las entrevistas que obtuve, pudo arrojar el concer el contexto de las prácticas educativas con la comunidad y enriquecerme de conocimientos con las experiencias que obtuve y plasmar por mi misma a través de una narrativa y así conocer como estas prácticas pueden afectar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes o benificiar un ambiente enriquecedor, .