IA et unités conversationnelles

IA et UNITES CONVERSATIONNELLES

Faut-elles les intégrer en classe, pourquoi et comment ?

IA et Unités conversationnelles – mercredi 24 janvier 2024

Bonjour, je suis professeur des écoles spécialisée option F, je fais partie depuis deux ans du groupe de travail sur l’IA à la DRANE de l’Académie d’Aix-Marseille. Dans ce webinaire, nous explorerons comment ces outils innovants peuvent transformer l'expérience d'apprentissage de nos élèves. L'objectif de ce webinaire est de vous : - se familiariser avec les chatbots - discuter de leur intégration efficace dans les salles de classe. Nous aborderons le rôle des enseignants dans la conception et la supervision des chatbots éducatifs, ainsi que les meilleures pratiques pour les intégrer dans des stratégies pédagogiques variées.

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IA et Unités conversationnelles – mercredi 24 janvier 2024

UN PEU DE THEORIEPourquoi utiliser une unité conversationnelle en classe ?

Apprentissage personnalisé et/ou différencié

Les chatbots offrent plusieurs avantages dans le domaine de l'éducation, notamment

Amélioration de l’engagement de l’élève / Ludification

Développement de compétences conversationnelles

APPORTS

Suivi et évaluation automatisés

Rétroaction instantanée

Disponibilité 24h/24h 7j/7j

Développer la métacognition

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UN PEU DE THEORIEPourquoi utiliser une unité conversationnelle en classe ? Comment ?

En classe, privilégier les accès sans compte pour respecter le RGPD comme :

Ou utiliser un compte classe géré par l’enseignant :

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UN PEU DE THEORIELe rôle de l'enseignant

L'intégration des chatbots dans les salles de classe doit être soigneusement planifiée et alignée sur les objectifs pédagogiques fixés par l’enseignant :

Evaluer le travail de l’élève en utilisant les traces des interactions avec le chatbot et la production finale

Remédier Evaluer

Chatbot sur les ordinateurs de la salle informatique de l’établissement / accompagnement par l’enseignant

Accompagner l'élève

Choix du chatbot : Poe Ai (Claude) - Possibilité d’inclure la grille de réecriture en pdf - Conditionnement possible

Choisir une ressource adaptée

Rôle : Accompagner l’élève dans l’écriture d’une description physique d’un personnage de bande dessinée (conseille pour la réecriture)

Intégrer un chatbot

Planifier sa séquence

Séance 3 : Evaluation formative

Français Niveau CAP : Décrire un personnage

Fixer des objectifs pédagogiques

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UN PEU DE THEORIELe rôle de l'enseignant : les points de vigilance

Le rôle de l’enseignant est très important car il permet également d’avoir une vigilance sur certains points sensibles concernant les unités conversationnelles :

Interactions humaines

Confidentialités des données

Fiabilité des données : biais et fabulations

Equité et accessibilité

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UN PEU DE THEORIECréer son unité conversationnelle : plus values

Utiliser un chatbot, comme ChatGpt, Claude ou perplexity en classe permet de faciliter la construction des apprentissages des élèves mais  faire créer une unité conversationnelle par les élèves leur permet de :

• être acteur d'une démarche de projet
• accompagner la construction de compétences disciplinaires
• developper des compétences numériques
• dépasser les obstacles cognitifs

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LES OUTILS DE CREATION

• UN PEU DE THEORIE
• Créer son unité conversationnelle : Les outils

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• UN PEU DE THEORIE

Quels types d'activités proposer ?

Pour résumer, intégrer une unité conversationnelle en classe est un outil permettant de faciliter l’acquisition de compétences, d’accompagner les élèves, de remédier à des difficultés, d’adapter des contenus, …

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CREER SON UNITE CONVERSATIONNELLE Une IA dans mon Atelier

Une IA dans mon Atelier

Les élèves préparant leur CAP Métallerie ont besoin d'une méthode interactive pour faciliter la prise en main des machines de l'atelier. Une unité conversationnelle basée sur un chatbot pourrait répondre à ce besoin en fournissant des instructions, des conseils et en répondant aux questions des élèves.

Objectifs généraux : -Faciliter la prise en main des machines de l'atelier de métallerie. -Fournir des instructions interactives et des conseils aux élèves. -Répondre aux questions fréquentes des élèves sur les procédures et les techniques de métallerie. -Améliorer l'apprentissage autonome des élèves en leur permettant d'accéder à des informations pertinentes. Plus-value du projet : -Offrir aux élèves une expérience d'apprentissage interactive et engageante. -Fournir un support personnalisé aux élèves en répondant à leurs besoins spécifiques. -Favoriser l'autonomie des élèves en les encourageant à explorer et à apprendre de manière indépendante. -Améliorer l'efficacité de l'enseignement en réduisant le temps consacré à la démonstration des machines et des procédures. Lien vers la présentation du projet :

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CREER SON UNITE CONVERSATIONNELLE Une IA dans mon Atelier

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CREER SON UNITE CONVERSATIONNELLE Une IA dans mon Atelier

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CREER SON UNITE CONVERSATIONNELLE Une IA dans mon Atelier

Snatchbot permet de créer des unités conversationnelles très facilement sur le principe d’arbre de décision et de choix par mots clefs. Le binôme travaillant sur la poinçonneuse après avoir réaliser une carte mentale de leur bot ont crée des interactions, des connections et insérés du contenu.

L’avantage de créer un chatbot est d’en contrôler les données et d’adapter le contenu aux attendus et aux utilisateurs. Lien vers le tutoriel Snatchbot :

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CREER SON UNITE CONVERSATIONNELLE D'autres applications possibles

Créer ses unités conversationnelles, des applications et objectifs très variés :

Au service des élèves de l’atelier Métallerie et des élèves en découverte professionnelle

Au service de la remédiation et de la différenciation

Au service de l’évaluation formative

Au service de l’établissement et du public, outil de communication

Mais auusi un bot pour accompagner l'orientation des élèves de 3ème crée par Litschgy Stephane, professeur d'EPS à l'EI PACA...

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UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Lucie Aubrac conte la France occupée posez lui des questions

Lucie Aubrac conte la France occupée

Voici un exemple d'unité conversationnelle que l'on pourrait utiliser en classe, teste Lucie Aubrac et essaie de compléter sa fiche d'identité en lui posant des questions.

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UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Lucie Aubrac conte la France occupée

Lucie Aubrac conte la France occupée

Après cette immersion voici une des utilisations possibles de ce chatbot en classe.

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UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Lucie Aubrac conte la France occupée

Une fois le travail préparatoire réalisé par l’enseignant, l’unité conversationnelle est intégrée dans le plan de travail de l’élève :

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UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Lucie Aubrac conte la France occupée

Pendant cette étape, la classe est en salle informatique séparée en deux groupes, un groupe discutant avec Lucie Aubrac et l’autre réalisant des recherches sur internet.

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UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Lucie Aubrac conte la France occupée

La mise en commun des résultats des deux groupes va permettre d’échanger autour des réponses données par le chatbot de Lucie Aubrac et des recherches internet. Cette phase a mis en avant les similitudes et les fabulations du chatbot notamment sur sa date de naissance en fonction de la question qui lui a été posée : « Quand es-tu née ? » « Quand est née Lucie Aubrac ? » Cela a permis de développer l’esprit critique des élèves face à la fiabilité des réponses des unités conversationnelles. Conclusion faite par les élèves : toujours vérifier et croiser les informations même si les réponses nous paraissent fluides.

Autre application : Sébastien CHABAUD, Auteur, enseignant et facilitateur en histoire, géographie et Sciences Po /Co-fondateur de La Prépa Maroc, propose à ces élèves un chatbot Géo Gentelle, avec pour personnalité Pierre Gentelle, géographe. L’objectif est de permettre aux élèves d’échanger et de poser des questions spécifiques hors temps scolaire.

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CONDITIONNER UN CHATBOT Préparer les élèves de CAP au CCF de Français partie 1

Apprendre à réécrire : évaluation formative « La description en CAP »

Dans le cadre de l’enseignement du Français en CAP, les élèves ont une épreuve en CCF qui consiste à réaliser une production d’écrit en trois étapes : - étape 1 : production d’un type d’écrit : description, courrier officiel, dialogue, … - étape 2 : réécriture en fonction de la grille donnée par l’enseignant - étape 3 : correction des fautes et mise en page numérique Utiliser une unité conversationnelle comme « Poe ai » ou « ChatGpt » peut permettre d’accompagner l’élève dans la préparation à ce type d’épreuve. L’enseignant réalisera en amont un conditionnement du chatbot (méga prompt) pour que l’élève ne puisse demander l’écriture du texte. Vous pourrez également inclure le « pdf » ou « le texte » de votre grille de relecture afin d’optimiser les réponses.

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CONDITIONNER UN CHATBOT Préparer les élèves de CAP au CCF de Français partie 1

Conditionner une unité conversationnelle

Réaliser votre conditionnement en format texte puis copier-coller :

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CONDITIONNER UN CHATBOT Préparer les élèves de CAP au CCF de Français partie 1

Insérer les grilles de relecture et le sujet

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CONDITIONNER UN CHATBOT Préparer les élèves de CAP au CCF de Français partie 1

Le chatbot accompagne l’élève dans sa production

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CONDITIONNER UN CHATBOT Préparer les élèves de CAP au CCF de Français partie 1

Le chatbot accompagne l’élève dans sa production

Le rôle de l’enseignant : - vérifier les commentaires de l’IA et repérer les erreurs éventuelles, rajouter vos propres réflexions et pistes d’évolution - être précis dans son conditionnement Pour l’évaluation : - demander à l’élève de copier coller les traces de ces écrits et les réponses de ChatGpt - évaluer l’évolution du texte tout au long des échanges

L'IA peut faire des erreurs mais la démarche est intéressante car elle donne des pistes de correction à l'élève. Pour "guérie" et "être", la machine a mal interprétée la phrase d'où son erreur. Un travail avec les élèves de relecture des erreurs de l'IA peut permettre un travail sur la maîtrise de la langue.

Yann Houry, directeur de l’innovation pédagogique au Lycée Français de Hong Kong

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FAIRE CODER UNE UNITE CONVERSATIONNELLE Développer la méthodologie

L’unité conversationnelle et méthodologie, guider l’élève pour mieux apprendre

L’apport des neurosciences indique qu’il faut favoriser la mémorisation à travers différents outils, flashcards, carte mentale,… Créer des cartes mentales : - à partir des supports de cours vous pouvez guider vos élèves à la création de cartes mentales. - ETAPE 1 : ouvrir Perplexity - ETAPE 2 : Ecrire le prompt, « A partir de ce texte, réalise une carte mentale sous forme de code « Markdown ».

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FAIRE CODER UNE UNITE CONVERSATIONNELLE Développer la méthodologie

L’unité conversationnelle et méthodologie, guider l’élève pour mieux apprendre

- ETAPE 3 : copier le code en cliquant sur copier en haut à droite - ETAPE 4 : Ouvrir sur un nouvel onglet « MyMarkMap » - ETAPE 5 : Cliquer sur le stylo - ETAPE 6 : Effacer et coller votre contenu - ETAPE 7 : Vérifier et imprimer votre carte mentale

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FAIRE CODER UNE UNITE CONVERSATIONNELLE Développer la méthodologie

Mobiliser ses connaissances hors la classe

Afin de faciliter le travail hors temps classe, il existe des unités conversationnelles qui peuvent accompagner les élèves :

Blommbot ai (sans compte) - Devoirs faits - Aide aux devoirs - Révisions

Videohightlight (avec compte) - chapitrer une vidéo - transcrire une vidéo

Chatpdf / poe ai (sans compte/avec compte) - résumer un pdf - réaliser des quiz/ questionnaires

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VERS UNE SOLUTION LIBRE Qu'est-ce que ChatMD ?

La création de chatbot dépend souvent d'applications privées et payantes, rêvons à une version libre

Cedric Eyssette de l'Académie de Lyon, propose un chatbot qui peut être adapté à vos besoins en codant en Markdown.

ETAPE 1 : Ecrire son texte en format Markdown ETAPE 2 : Se rendre sur Apps.education ETAPE 3 : Copier coller son code Markdown sur CodiMD ou sur la forge

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VERS UNE SOLUTION LIBRE Qu'est-ce que ChatMD ?

Enrichir votre chatbot

ETAPE 4 : Personnaliser votre Chatbot : mots-clefs, image, lien, réponses rapides, avatar, ... en respectant la syntaxe de ChatMD

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VERS UNE SOLUTION LIBRE Qu'est-ce que ChatMD ?

Publier et tester votre unité conversationnelle

ETAPE 5 : Publier et mettre l'url à la suite de cette adresse : https://eyssette.forge.aeif.fr/chatMD/#URL

Autres exemples proposé par Cedric Eyssette :

Le bot opensource de Lucie Aubrac :

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FOIRE AUX QUESTIONS

FAQ

Le sujet : Créer des supports pédagogiques à l'aide de l'IA vous interesse t-il ?

OTTJLH

Merci pour votre écoute, bonne fin d'après-midi !

laetitia.allegrini@ac-aix-marseille.fr

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Mizou, une nouvelle application prometteuse ?

Tout évolu, tellement vite, voisi Misou, une application qui permet de créer des chatbots pour les enseignants en fonction de leurs objectifs pédagogiques. Il est possible également de créer des sessions différenciées et suivre les intéractions du bot et de vos élèves. Vous pouvez évaluer selon vos critères les échanges.

Avez-vous déjà utilisé une unité conversationnelle avec vos élèves ?

Flashez le qR-Code pour répondre à la question. Code : OTTJLH

Nuage d'idées

Flashez ce qR-Code et partageons nos idées : En une phrase, donner une idée d'utilisation de chatbot en classe ? Ecrivez votre réponse comme ceci : " Histoire : converser avec un personnage pour une immersion dans une période historique"

OTTJLH