IA et unités conversationnelles

Faut-elles les intégrer en classe, pourquoi et comment ?

IA et Unités conversationnelles – mercredi 24 janvier 2024

IA et UNITES CONVERSATIONNELLES

Bonjour, je suis professeur des écoles spécialisée option F, je fais partie depuis deux ans du groupe de travail sur l’IA à la DRANE de l’Académie d’Aix-Marseille. Dans ce webinaire, nous explorerons comment ces outils innovants peuvent transformer l'expérience d'apprentissage de nos élèves. L'objectif de ce webinaire est de vous : - se familiariser avec les chatbots - discuter de leur intégration efficace dans les salles de classe. Nous aborderons le rôle des enseignants dans la conception et la supervision des chatbots éducatifs, ainsi que les meilleures pratiques pour les intégrer dans des stratégies pédagogiques variées.

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IA et Unités conversationnelles – mercredi 24 janvier 2024

Les chatbots offrent plusieurs avantages dans le domaine de l'éducation, notamment

Développement de compétences conversationnelles

Suivi et évaluation automatisés

Développer la métacognition

Disponibilité 24h/24h 7j/7j

Rétroaction instantanée

Amélioration de l’engagement de l’élève / Ludification

Apprentissage personnalisé et/ou différencié

APPORTS

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UN PEU DE THEORIEPourquoi utiliser une unité conversationnelle en classe ?

Ou utiliser un compte classe géré par l’enseignant :

En classe, privilégier les accès sans compte pour respecter le RGPD comme :

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UN PEU DE THEORIEPourquoi utiliser une unité conversationnelle en classe ? Comment ?

UN PEU DE THEORIELe rôle de l'enseignant

Evaluer le travail de l’élève en utilisant les traces des interactions avec le chatbot et la production finale

Chatbot sur les ordinateurs de la salle informatique de l’établissement / accompagnement par l’enseignant

Choix du chatbot : Poe Ai (Claude) - Possibilité d’inclure la grille de réecriture en pdf - Conditionnement possible

Rôle : Accompagner l’élève dans l’écriture d’une description physique d’un personnage de bande dessinée (conseille pour la réecriture)

Séance 3 : Evaluation formative

Français Niveau CAP : Décrire un personnage

Fixer des objectifs pédagogiques

Planifier sa séquence

Intégrer un chatbot

Choisir une ressource adaptée

Accompagner l'élève

Remédier Evaluer

L'intégration des chatbots dans les salles de classe doit être soigneusement planifiée et alignée sur les objectifs pédagogiques fixés par l’enseignant :

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UN PEU DE THEORIELe rôle de l'enseignant : les points de vigilance

Interactions humaines

Confidentialités des données

Fiabilité des données : biais et fabulations

Equité et accessibilité

Le rôle de l’enseignant est très important car il permet également d’avoir une vigilance sur certains points sensibles concernant les unités conversationnelles :

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• être acteur d'une démarche de projet
• accompagner la construction de compétences disciplinaires
• developper des compétences numériques
• dépasser les obstacles cognitifs

UN PEU DE THEORIECréer son unité conversationnelle : plus values

Utiliser un chatbot, comme ChatGpt, Claude ou perplexity en classe permet de faciliter la construction des apprentissages des élèves mais  faire créer une unité conversationnelle par les élèves leur permet de :

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LES OUTILS DE CREATION

• UN PEU DE THEORIE
• Créer son unité conversationnelle : Les outils

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• UN PEU DE THEORIE

Pour résumer, intégrer une unité conversationnelle en classe est un outil permettant de faciliter l’acquisition de compétences, d’accompagner les élèves, de remédier à des difficultés, d’adapter des contenus, …

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Objectifs généraux : -Faciliter la prise en main des machines de l'atelier de métallerie. -Fournir des instructions interactives et des conseils aux élèves. -Répondre aux questions fréquentes des élèves sur les procédures et les techniques de métallerie. -Améliorer l'apprentissage autonome des élèves en leur permettant d'accéder à des informations pertinentes. Plus-value du projet : -Offrir aux élèves une expérience d'apprentissage interactive et engageante. -Fournir un support personnalisé aux élèves en répondant à leurs besoins spécifiques. -Favoriser l'autonomie des élèves en les encourageant à explorer et à apprendre de manière indépendante. -Améliorer l'efficacité de l'enseignement en réduisant le temps consacré à la démonstration des machines et des procédures. Lien vers la présentation du projet :

Les élèves préparant leur CAP Métallerie ont besoin d'une méthode interactive pour faciliter la prise en main des machines de l'atelier. Une unité conversationnelle basée sur un chatbot pourrait répondre à ce besoin en fournissant des instructions, des conseils et en répondant aux questions des élèves.

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CREER SON UNITE CONVERSATIONNELLE Une IA dans mon Atelier

Une IA dans mon Atelier

CREER SON UNITE CONVERSATIONNELLE Une IA dans mon Atelier

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CREER SON UNITE CONVERSATIONNELLE Une IA dans mon Atelier

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CREER SON UNITE CONVERSATIONNELLE Une IA dans mon Atelier

L’avantage de créer un chatbot est d’en contrôler les données et d’adapter le contenu aux attendus et aux utilisateurs. Lien vers le tutoriel Snatchbot :

Snatchbot permet de créer des unités conversationnelles très facilement sur le principe d’arbre de décision et de choix par mots clefs. Le binôme travaillant sur la poinçonneuse après avoir réaliser une carte mentale de leur bot ont crée des interactions, des connections et insérés du contenu.

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Mais auusi un bot pour accompagner l'orientation des élèves de 3ème crée par Litschgy Stephane, professeur d'EPS à l'EI PACA...

CREER SON UNITE CONVERSATIONNELLE D'autres applications possibles

Au service de l’établissement et du public, outil de communication

Au service de l’évaluation formative

Au service de la remédiation et de la différenciation

Au service des élèves de l’atelier Métallerie et des élèves en découverte professionnelle

Créer ses unités conversationnelles, des applications et objectifs très variés :

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UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Lucie Aubrac conte la France occupée posez lui des questions

Voici un exemple d'unité conversationnelle que l'on pourrait utiliser en classe, teste Lucie Aubrac et essaie de compléter sa fiche d'identité en lui posant des questions.

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Lucie Aubrac conte la France occupée

UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Lucie Aubrac conte la France occupée

Après cette immersion voici une des utilisations possibles de ce chatbot en classe.

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Lucie Aubrac conte la France occupée

UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Lucie Aubrac conte la France occupée

Une fois le travail préparatoire réalisé par l’enseignant, l’unité conversationnelle est intégrée dans le plan de travail de l’élève :

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UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Lucie Aubrac conte la France occupée

Pendant cette étape, la classe est en salle informatique séparée en deux groupes, un groupe discutant avec Lucie Aubrac et l’autre réalisant des recherches sur internet.

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UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Lucie Aubrac conte la France occupée

Autre application : Sébastien CHABAUD, Auteur, enseignant et facilitateur en histoire, géographie et Sciences Po /Co-fondateur de La Prépa Maroc, propose à ces élèves un chatbot Géo Gentelle, avec pour personnalité Pierre Gentelle, géographe. L’objectif est de permettre aux élèves d’échanger et de poser des questions spécifiques hors temps scolaire.

La mise en commun des résultats des deux groupes va permettre d’échanger autour des réponses données par le chatbot de Lucie Aubrac et des recherches internet. Cette phase a mis en avant les similitudes et les fabulations du chatbot notamment sur sa date de naissance en fonction de la question qui lui a été posée : « Quand es-tu née ? » « Quand est née Lucie Aubrac ? » Cela a permis de développer l’esprit critique des élèves face à la fiabilité des réponses des unités conversationnelles. Conclusion faite par les élèves : toujours vérifier et croiser les informations même si les réponses nous paraissent fluides.

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Dans le cadre de l’enseignement du Français en CAP, les élèves ont une épreuve en CCF qui consiste à réaliser une production d’écrit en trois étapes : - étape 1 : production d’un type d’écrit : description, courrier officiel, dialogue, … - étape 2 : réécriture en fonction de la grille donnée par l’enseignant - étape 3 : correction des fautes et mise en page numérique Utiliser une unité conversationnelle comme « Poe ai » ou « ChatGpt » peut permettre d’accompagner l’élève dans la préparation à ce type d’épreuve. L’enseignant réalisera en amont un conditionnement du chatbot (méga prompt) pour que l’élève ne puisse demander l’écriture du texte. Vous pourrez également inclure le « pdf » ou « le texte » de votre grille de relecture afin d’optimiser les réponses.

Apprendre à réécrire : évaluation formative « La description en CAP »

CONDITIONNER UN CHATBOT Préparer les élèves de CAP au CCF de Français partie 1

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CONDITIONNER UN CHATBOT Préparer les élèves de CAP au CCF de Français partie 1

Réaliser votre conditionnement en format texte puis copier-coller :

Conditionner une unité conversationnelle

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CONDITIONNER UN CHATBOT Préparer les élèves de CAP au CCF de Français partie 1

Insérer les grilles de relecture et le sujet

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CONDITIONNER UN CHATBOT Préparer les élèves de CAP au CCF de Français partie 1

Le chatbot accompagne l’élève dans sa production

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L'IA peut faire des erreurs mais la démarche est intéressante car elle donne des pistes de correction à l'élève. Pour "guérie" et "être", la machine a mal interprétée la phrase d'où son erreur. Un travail avec les élèves de relecture des erreurs de l'IA peut permettre un travail sur la maîtrise de la langue.

CONDITIONNER UN CHATBOT Préparer les élèves de CAP au CCF de Français partie 1

Yann Houry, directeur de l’innovation pédagogique au Lycée Français de Hong Kong

Le rôle de l’enseignant : - vérifier les commentaires de l’IA et repérer les erreurs éventuelles, rajouter vos propres réflexions et pistes d’évolution - être précis dans son conditionnement Pour l’évaluation : - demander à l’élève de copier coller les traces de ces écrits et les réponses de ChatGpt - évaluer l’évolution du texte tout au long des échanges

Le chatbot accompagne l’élève dans sa production

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L’apport des neurosciences indique qu’il faut favoriser la mémorisation à travers différents outils, flashcards, carte mentale,… Créer des cartes mentales : - à partir des supports de cours vous pouvez guider vos élèves à la création de cartes mentales. - ETAPE 1 : ouvrir Perplexity - ETAPE 2 : Ecrire le prompt, « A partir de ce texte, réalise une carte mentale sous forme de code « Markdown ».

L’unité conversationnelle et méthodologie, guider l’élève pour mieux apprendre

FAIRE CODER UNE UNITE CONVERSATIONNELLE Développer la méthodologie

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FAIRE CODER UNE UNITE CONVERSATIONNELLE Développer la méthodologie

L’unité conversationnelle et méthodologie, guider l’élève pour mieux apprendre

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- ETAPE 3 : copier le code en cliquant sur copier en haut à droite - ETAPE 4 : Ouvrir sur un nouvel onglet « MyMarkMap » - ETAPE 5 : Cliquer sur le stylo - ETAPE 6 : Effacer et coller votre contenu - ETAPE 7 : Vérifier et imprimer votre carte mentale

FAIRE CODER UNE UNITE CONVERSATIONNELLE Développer la méthodologie

Chatpdf / poe ai (sans compte/avec compte) - résumer un pdf - réaliser des quiz/ questionnaires

Videohightlight (avec compte) - chapitrer une vidéo - transcrire une vidéo

Blommbot ai (sans compte) - Devoirs faits - Aide aux devoirs - Révisions

Afin de faciliter le travail hors temps classe, il existe des unités conversationnelles qui peuvent accompagner les élèves :

Mobiliser ses connaissances hors la classe

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ETAPE 1 : Ecrire son texte en format MarkdownETAPE 2 : Se rendre sur Apps.educationETAPE 3 : Copier coller son code Markdown sur CodiMD ou sur la forge

VERS UNE SOLUTION LIBRE Qu'est-ce que ChatMD ?

Cedric Eyssette de l'Académie de Lyon, propose un chatbot qui peut être adapté à vos besoins en codant en Markdown.

La création de chatbot dépend souvent d'applications privées et payantes, rêvons à une version libre

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ETAPE 4 : Personnaliser votre Chatbot : mots-clefs, image, lien, réponses rapides, avatar, ... en respectant la syntaxe de ChatMD

VERS UNE SOLUTION LIBRE Qu'est-ce que ChatMD ?

Enrichir votre chatbot

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Le bot opensource de Lucie Aubrac :

Autres exemples proposé par Cedric Eyssette :

ETAPE 5 : Publier et mettre l'url à la suite de cette adresse : https://eyssette.forge.aeif.fr/chatMD/#URL

VERS UNE SOLUTION LIBRE Qu'est-ce que ChatMD ?

Publier et tester votre unité conversationnelle

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OTTJLH

Merci pour votre écoute, bonne fin d'après-midi !

Le sujet : Créer des supports pédagogiques à l'aide de l'IA vous interesse t-il ?

laetitia.allegrini@ac-aix-marseille.fr

FOIRE AUX QUESTIONS

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FAQ

Tout évolu, tellement vite, voisi Misou, une application qui permet de créer des chatbots pour les enseignants en fonction de leurs objectifs pédagogiques. Il est possible également de créer des sessions différenciées et suivre les intéractions du bot et de vos élèves. Vous pouvez évaluer selon vos critères les échanges.

Mizou, une nouvelle application prometteuse ?

Flashez le qR-Code pour répondre à la question. Code : OTTJLH

Avez-vous déjà utilisé une unité conversationnelle avec vos élèves ?

OTTJLH

Flashez ce qR-Code et partageons nos idées :En une phrase, donner une idée d'utilisation de chatbot en classe ? Ecrivez votre réponse comme ceci : " Histoire : converser avec un personnage pour une immersion dans une période historique"

Nuage d'idées