LUR PLANETA
LH5 - NATURA, GIZARTE ETA KULTURA INGURUNEAREN EZAGUTZA
BALIABIDEAK
AZKENEKO PRODUKTUA
LANDUKO DIREN KONPETENTZIAK
Taldeka ala binaka elkartzea eta bakoitzak bi teoriaren atal prestatu eta aurkeztu behar izango dituzte hainbat baliabideren bidez.
Ikasleak eta irakaslea.
Hizkuntza-komunikaziorako konpetentzia (HKK)
Materialak: fungibleak, ordenagailuak, pantailak...
Konpetentzia eleaniztasuna (KE)
LANAK
Matematikarako konpetentzia eta zientzia, teknologia eta ingenieritzako konpetentzia (STEM)
Espazioak: gela, digitalizazio gela, laguntza gela.
Hasierako fasea: gaia gainetik aurkeztuko dugu eta ikasleen aurre-ezagutzak aztertuko dira. Proiektua azalduko dugu eta taldeak/bikoteak ausaz antolatuko ditugu.
DIGITALIZAZIO ERREMENTAK
Konpetentzia digitala (KD)
Garapen fasea: ikasle talde bakoitzari bi atal esleituko zaio eta teoria prestatu eta ikasiko dute, informazioa bilatzen eta aurkezpen bat sortzen.
Ekintzailetza-konpetencia (EK)
Proiektua aurkezteko eta gaia sakontzeko GENIALLYa.
Konpetentzia pertsonala, soziala eta ikasten ikastekoa (KPSII)
Amaierako fasea: landu eta prestatu dituzten gaiak, besteen aurrean aurkeztuko dituzte irakaslearen rola hartuz. Denok amaitzean, irakasleak gai bakoitzean, beharrezkoa bada, sakonduko du. Sortutako aurkezpen guztiak (irakaslearena barne) Classroom-en eskegiko ditugu eskuragarri izan ditzakegun. Azkenik, auto eta koebaluazioa egingo dugu tresna ezberdinen bitartez.
Ikasleek aurkezpenak egiteko tresna desberdinak: CANVA, GENIALLY, Google-ko aurkezpenak...
Herritartasunerako konpetentzia (HK)
CLASSROOM denon aurkezpenak partekatzeko.
JUSTIFIKAZIOA (helburua)
TALDEKATZEA - DENBORALIZAZIOA
Lur planetaren ezaugarriak bereiztu, ezagutu eta bereganatu behar ditugu. Hori guztia, teoria, jarduera eta esperimentu desberdinen bitartez egingo dugu.
KONPETENTZIA ESPEZIFIKOAK ETA DESKRIPTOREAK
5-6 talde (bakoitzak 2-3 atal izango ditu).
1. HKK1, HKK2, HKK3, KE1, KE2, STEM4, STEM6, KD1, KD2, KD3, KD4, KD5, EK3, KPSII5.
Ordu beteko 10 saio.
EBALUAZIOA
2. HKK1, HKK2, HKK3, KE1, KE2, STEM1, STEM2, STEM4, STEM6, KD1, KD2, KPSII4, KPSII5, HK4, EK1, EK3.
Aurre-ezagutzak
3. HKK1, HKK2, HKK3, KE1, KE2, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, STEM6, KD1, KD2, KD3, KD5, KPSII3, KPSII4, KPSII5, HK1, HK4, EK1, EK2, EK3, KAKK4.
HEDAPENA
Autoebaluazioa eta talde lana
Behaketa jarraia
Gelako Classroom-ean.
5. HKK1, HKK3, KE1, KE2, STEM1, STEM2, STEM4, STEM5, STEM6, KD1, KPSII4, HK1, HK4, EK1, KAKK1, KAKK2.
Ebaluazio-irizpideak
Egindako jarduerak eta esperimentuak
Eskolako SITEean.
7. HKK1, HKK2, HKK3, KE1, KE2, STEM4, KD1, KD4, KD5, KPSII4, HK1, HK3, EK2, KAKK1.
Gaitasun digitala
jatorrizko ideia
Canvas Lur planeta © 2024 by Janire Ponte eta Borja López is licensed under CC BY-NC-SA 4.0
Konpetentzia digitala (KD)
1. Informazioa bilatzea eta hautatzea bitarteko eta baliabide digital eta analogikoen bidez, bai banaka bai taldean, haren fidagarritasuna eta egokitasuna ebaluatuz, teknologia digitalak modu seguruan eta iraunkorrean erabiltzeko ohiturak hartuz, informazio hori ezagutza bihurtzeko eta modu antolatuan eta sortzailean komunikatzeko
2. Galdera zientifiko errazak planteatzea eta erantzutea, pentsamendu zientifikoaren berezko teknikak eta tresnak erabilita, eta jakintza desberdinak elkarrekin konektatuz, ingurune naturalean, sozialean eta kulturalean gertatzen
3. Arazo-egoerak diziplinarteko proiektuen bidez ebaztea, diseinu- pentsamendua eta pentsamendu konputazionala erabiliz, premia zehatzei erantzungo dien produktu sortzaile eta berritzaile bat lankidetzan sortzeko
5. Natura-, gizarte- eta kultura- inguruneko elementu edo sistemen ezaugarriak identifikatzea eta aztertzea, eta horien antolamendua eta propietateak deskribatzea, eta haien arteko harremanak ezartzea, kultura- eta natura-ondarearen balioa ezagutzeko eta hura kontserbatzeko eta hobetzeko ekintzei ekiteko, erabilera arduratsu eta iraunkor baten bidez.
7. Natura-, gizarte- eta kultura- ingurunearen jarraitutasunak eta aldaketak behatzea, ulertzea eta interpretatzea, kausalitate-, aldiberekotasun- eta ondorengotza- erlazioak aztertuta, elementuen eta gertaeren arteko harremanak azaltzeko eta baloratzeko, eta iraunkortasun-irizpideen arabera jokatzeko.
CANVAS Lur Planeta
Janire
Created on January 8, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Body Parts
View
Choice Board Flipcards
View
January School Calendar
View
Genial Calendar 2026
View
School Calendar 2026
View
January Higher Education Academic Calendar
View
School Year Calendar January
Explore all templates
Transcript
LUR PLANETA
LH5 - NATURA, GIZARTE ETA KULTURA INGURUNEAREN EZAGUTZA
BALIABIDEAK
AZKENEKO PRODUKTUA
LANDUKO DIREN KONPETENTZIAK
Taldeka ala binaka elkartzea eta bakoitzak bi teoriaren atal prestatu eta aurkeztu behar izango dituzte hainbat baliabideren bidez.
Ikasleak eta irakaslea.
Hizkuntza-komunikaziorako konpetentzia (HKK)
Materialak: fungibleak, ordenagailuak, pantailak...
Konpetentzia eleaniztasuna (KE)
LANAK
Matematikarako konpetentzia eta zientzia, teknologia eta ingenieritzako konpetentzia (STEM)
Espazioak: gela, digitalizazio gela, laguntza gela.
Hasierako fasea: gaia gainetik aurkeztuko dugu eta ikasleen aurre-ezagutzak aztertuko dira. Proiektua azalduko dugu eta taldeak/bikoteak ausaz antolatuko ditugu.
DIGITALIZAZIO ERREMENTAK
Konpetentzia digitala (KD)
Garapen fasea: ikasle talde bakoitzari bi atal esleituko zaio eta teoria prestatu eta ikasiko dute, informazioa bilatzen eta aurkezpen bat sortzen.
Ekintzailetza-konpetencia (EK)
Proiektua aurkezteko eta gaia sakontzeko GENIALLYa.
Konpetentzia pertsonala, soziala eta ikasten ikastekoa (KPSII)
Amaierako fasea: landu eta prestatu dituzten gaiak, besteen aurrean aurkeztuko dituzte irakaslearen rola hartuz. Denok amaitzean, irakasleak gai bakoitzean, beharrezkoa bada, sakonduko du. Sortutako aurkezpen guztiak (irakaslearena barne) Classroom-en eskegiko ditugu eskuragarri izan ditzakegun. Azkenik, auto eta koebaluazioa egingo dugu tresna ezberdinen bitartez.
Ikasleek aurkezpenak egiteko tresna desberdinak: CANVA, GENIALLY, Google-ko aurkezpenak...
Herritartasunerako konpetentzia (HK)
CLASSROOM denon aurkezpenak partekatzeko.
JUSTIFIKAZIOA (helburua)
TALDEKATZEA - DENBORALIZAZIOA
Lur planetaren ezaugarriak bereiztu, ezagutu eta bereganatu behar ditugu. Hori guztia, teoria, jarduera eta esperimentu desberdinen bitartez egingo dugu.
KONPETENTZIA ESPEZIFIKOAK ETA DESKRIPTOREAK
5-6 talde (bakoitzak 2-3 atal izango ditu).
1. HKK1, HKK2, HKK3, KE1, KE2, STEM4, STEM6, KD1, KD2, KD3, KD4, KD5, EK3, KPSII5.
Ordu beteko 10 saio.
EBALUAZIOA
2. HKK1, HKK2, HKK3, KE1, KE2, STEM1, STEM2, STEM4, STEM6, KD1, KD2, KPSII4, KPSII5, HK4, EK1, EK3.
Aurre-ezagutzak
3. HKK1, HKK2, HKK3, KE1, KE2, STEM1, STEM2, STEM3, STEM4, STEM6, KD1, KD2, KD3, KD5, KPSII3, KPSII4, KPSII5, HK1, HK4, EK1, EK2, EK3, KAKK4.
HEDAPENA
Autoebaluazioa eta talde lana
Behaketa jarraia
Gelako Classroom-ean.
5. HKK1, HKK3, KE1, KE2, STEM1, STEM2, STEM4, STEM5, STEM6, KD1, KPSII4, HK1, HK4, EK1, KAKK1, KAKK2.
Ebaluazio-irizpideak
Egindako jarduerak eta esperimentuak
Eskolako SITEean.
7. HKK1, HKK2, HKK3, KE1, KE2, STEM4, KD1, KD4, KD5, KPSII4, HK1, HK3, EK2, KAKK1.
Gaitasun digitala
jatorrizko ideia
Canvas Lur planeta © 2024 by Janire Ponte eta Borja López is licensed under CC BY-NC-SA 4.0
Konpetentzia digitala (KD)
1. Informazioa bilatzea eta hautatzea bitarteko eta baliabide digital eta analogikoen bidez, bai banaka bai taldean, haren fidagarritasuna eta egokitasuna ebaluatuz, teknologia digitalak modu seguruan eta iraunkorrean erabiltzeko ohiturak hartuz, informazio hori ezagutza bihurtzeko eta modu antolatuan eta sortzailean komunikatzeko
2. Galdera zientifiko errazak planteatzea eta erantzutea, pentsamendu zientifikoaren berezko teknikak eta tresnak erabilita, eta jakintza desberdinak elkarrekin konektatuz, ingurune naturalean, sozialean eta kulturalean gertatzen
3. Arazo-egoerak diziplinarteko proiektuen bidez ebaztea, diseinu- pentsamendua eta pentsamendu konputazionala erabiliz, premia zehatzei erantzungo dien produktu sortzaile eta berritzaile bat lankidetzan sortzeko
5. Natura-, gizarte- eta kultura- inguruneko elementu edo sistemen ezaugarriak identifikatzea eta aztertzea, eta horien antolamendua eta propietateak deskribatzea, eta haien arteko harremanak ezartzea, kultura- eta natura-ondarearen balioa ezagutzeko eta hura kontserbatzeko eta hobetzeko ekintzei ekiteko, erabilera arduratsu eta iraunkor baten bidez.
7. Natura-, gizarte- eta kultura- ingurunearen jarraitutasunak eta aldaketak behatzea, ulertzea eta interpretatzea, kausalitate-, aldiberekotasun- eta ondorengotza- erlazioak aztertuta, elementuen eta gertaeren arteko harremanak azaltzeko eta baloratzeko, eta iraunkortasun-irizpideen arabera jokatzeko.