le verbe cycle 3

Formation FRançais 2024

Une notion clé

formation

L’enseignement du verbe

Pistes didactiques pour le cycle 3

sommaire

1. Observation des manuels

2. Résultats de la dictée

3. que demandent les programmes ?

sommaire

4. Regards croisés & constat

5. Quels verbes étudier ?

6. ETUDIER Les régularités

7. la conjugaison horizontale

8. Des pistes pédagogiques

9. pour conclure

10. bibliographie

observation des manuels

observation des manuels

observation des manuels

TERMINAISONS

résultats dela dictée

prescrit

que demandent les programmes

echanges

1. La conjugaison traditionnelle est-elle en accord avec les programmes ?

constats et regards croisés

2. quelles sont vos pratiques de classe ?

3. Comment faire autrement, comment faire plus simple ?

repartition

temps composés

quels verbes étudier ?

une méthode

- Manipuler des énoncés (phrases avec les deux fonctions indispensables – /sujet-prédicat/) - Repérer le verbe conjugué noyau du prédicat (variation dans le temps + encadrement par la négation) - Isoler le sujet et le verbe conjugué en recopiant le verbe lettre par lettre dans les cases - Découper les cases blanches restantes - Aligner les différentes bandelettes à droite pour comparer les différents morphèmes…

etudier les régularités

principes

La conjugaison horizontale a pour objectif de rendre visible le radical, les marques de temps et de personnes.Les variations perceptibles à l’oral sont également des appuis essentiels.L'entrée se fait par pronom, pour les temps simples (Pré, Imp, Fut).La conjugaison horizontale permet de faciliter l’apprentissage des terminaisons et de donner des règles stables.

la conjugaison horizontale

fonctionnement

la conjugaison horizontale

radical du verbe

marque de temps

marque de personne

comparaison

la conjugaison horizontale

reflexion

La première étape, incontournable, est l’observation et le relevé de formes verbales. La seconde étape consiste à analyser ces relevés, à les comparer pour en dégager les analogies, les points communs par un travail de tri/classement avec l’idée d’appréhender l’orthographe du verbe comme un système régulier. Un tableau de marques – en commençant par celles de personne puis de temps – voit le jour et évolue au fur et à mesure des séances et des mises en commun.

pistes pédagogiques

ritualisation

Des exercices ritualisés, demandant une justification, sur des corpus de phrases qui emploient les verbes les plus fréquents.

pistes pédagogiques

transfert

Le transfert dans des activités quotidiennes. la dictée : Travailler des compétences précises en conjugaison Travailler à partir des différentes formes de la dictée Travailler quotidiennement les projets d’écriture : Légender une image Écrire à partir d’un album/imagier : reprendre une structure syntaxique et de créer ses propres pages Écrire une fiche méthodologique

pistes pédagogiques

synthèse

pour conclure

conclusion

Une grammaire qui favorise la réflexion des élèves. Articuler une pratique de la langue en interaction avec la lecture et l’écriture et des activités hors contexte pour étudier la langue en tant que système. Importance d’une pratique explicite des faits de langue, des échanges au sein de la classe, de la conscience métalinguistique pour choisir et prendre des décisions lors de l’écriture.

pour conclure

lecture

Enseigner la morphologie du verbe autrement. Comment dissocier et travailler marques de personne et de temps ? Patrice Gourdet, Pauline Laborde

programmes du cycle 3 Ministère éducation nationale

bibliographie

Ressources d'accompagnement du programme de français aux cycles 2 et 3 - Étude de la langue eduscol

site internet sur la conjugaison horizontale François Kleczewski

documents divers sur la conjugaison horizontale drive bbl