ACTIVITATS MÚSICA 5è

ACTIVITATS MUSICALS PROJECTES 5è

EL CLIMA

EL PAS DEL TEMPS

Activitat 2: La tempesta

Activitats 1 i 2: Etapes de la història Cançó i audició.

Activitat 3: El so de la primavera

Activitat 1: Garrotín canvi climàtic

Activitats en format document

Projecte: El pas del temps

PAS A PAS

Estirar el fil

Activitat: Etapes de la història, característiques generals a través de la cançó i l'audició.

Dues propostes musicals més:Es poden fer a l’aula generalista o a l’aula de música 1- Aprendre la cançó "Els Avantpassats" 2- Acompanyament harmònic amb instruments de placa

Descripció

Posar la cançó.

Amb la cançó titulada "Els Avantpassats", s'explora un viatge a través de diverses etapes de la història. La lletra fa referència a les característiques distintives de dues èpoques històriques: la Prehistòria i l'Edat Antiga. Aquesta cançó pot ser utilitzada com a introducció al projecte, per captivar l'interès dels estudiants i situar-los en el context històric, o bé com a conclusió, afegint més estrofes que representin altres períodes històrics i oferint una visió més completa de totes les etapes.

Prèviament comunicar que escoltin bé la lletra

Partitura "Els Avantpassats

Identificar conjuntament el tema i projectar la lletra

Activitat similar

La dinàmica d'aquesta activitat guarda moltes semblances amb l’anterior. La peça auditiva triada per a aquesta ocasió és "Roma" de Manel, centrada específicament en una època, l'Edat Antiga. Al llarg de la cançó, es destaquen diverses característiques d'aquest període històric, oferint una visió rica i evocadora de l'època. Proposta: analitzar la lletra per interpretar el seu contingut i consolidar característiques de l’Edat Antiga

La Prehistòria i l’Edat Antiga

Material

Marcar les paraules o frases que ens ajuden a identificar l’etapa i parlar d’aquestes característiques

• Àudio "Els Avantpassats"
• Imatge de la lletra
• Imatge de la lletra amb les paraules destacades i l’eix cronològic

Àrees

Completar la cançó amb la resta d'etapes històriques

Lletra "Roma"

Música → Cançó i audició Medi → Etapes de la història → Consciència mediambiental (tornada)Llengua → Creació lletra d'una cançó

Àudio "Roma"

Projecte: El clima

POSSIBLES EXERCICIS

Aula general

Activitat: Garrotín canvi climàtic

Descripció

Aula de música

Creació d’estrofes relacionades amb el canvi climàtic i la consciència mediambiental

El garrotín és un tipus de cançó improvisada, consta d’una tornada fixa i les altres estrofes es van improvisant. En l’activitat s’agafa aquesta idea i es relaciona amb la temàtica del canvi climàtic, tot creant noves estrofes que mencionin característiques d’aquest fenomen.

Exemples i models

Context dels garrotins

Com han de ser aquestes estrofes?

Melodia tradicional (glosa, tradició oral)

• Estrofes de 4 versos de 8 síl·labes, rimen el 2n i el 4rt (rima consonant).
• Crítica social amb el to divertit característic dels garrotins

Acompanyament instrumental amb l’ukulele

Acords

Àrees

Música → Context garrotins, acompanyament instrumental, cançó Llengua → Creació de text poètic Medi → Característiques del canvi climàtic, consciència mediambiental.

Cantar la cançó incorporant les diverses creacions

Ensenyar la cançó

Estrofa improvisada i tornada

Creació de garrotins per presentar-se

Exemples i models

Projecte: El clima

POSSIBLES EXERCICIS

Activitat: La tempesta

Crear l’ambient d’una tempesta

Descripció

Amb un conjunt d’instruments els infants han de crear l’ambient d’una tempesta. S’estableix relació amb els fenòmens atmosfèrics presents en una tempesta, com ara: vent, pluja, llamp i trons i es busca la representació sonora d’aquests. A través de l’audició La tempesta de Les Quatre estacions de Vivaldi, també es presenta com els compositors representen aquest fenomen.

Parlar del fenomen atmosfèric de la tempesta i identificar els seus elements: vent, pluja, llamps i torns. Amb tot un conjunt d’instruments o materials, recrear el so i l’ambient d’una tempesta. Fer exploració i improvisació per buscar un so representatiu

Presentar una audició de música descriptiva

Material

Hi ha compositors, al llarg de la història que han volgut representar diferents fenòmens meteorològics amb música, parlem, doncs, de música descriptiva. Aquest és el cas de Vivaldi en la seva obra Les Quatre estacions, en la que s’inclou la peça “Strom”, on Vivaldi descriu musicalment una terrible tempesta. L’activitat consisteix en presentar a l’alumnat aquesta música descriptiva a través del moviment, tot seguint la melodia. Per fer-ho, es fa ús d’algun element que ajudi a seguir-la, com ara les cintes.

• Diversitat d’instruments
• Cintes o mocadors
• Àudio de La tempesta de Les Quatre estacions de Vivaldi.
• Indicacions pel moviment amb cintes

Àrees

Àrees

Música → Creació d'ambient de tempesta, audició (fraseig, melodia), caràcter de l'obra, música descriptiva Medi → Clima, elements d'una tempesta (trons, pluja, vent, llamp)

Projecte: El pas del temps

PAS A PAS

Estirar el fil

Activitat: El so de la primavera

A partir de l’audició es podrien fer un llistat de les característiques meteorològiques/climàtiques de l’estació (desgel; augment progressiu de la temperatura; precipitacions moderades que poden desencadenar a tempestes i vent; temps força canviant...)També seria interessant relacionar aquesta activitat a través dels refranys i donar a conèixer diverses dites relacionades amb el clima d’aquesta temporada. Un cop ja en coneguin algunes, en podrien crear de noves.

Descripció

Mitjançant el primer moviment de "La Primavera" de les Quatre Estacions de Vivaldi, s'estableix una relació entre la música i les característiques meteorològiques de la temporada de primavera, incloent-hi diversos fenòmens climàtics. Es pretén explorar el paisatge típic d'aquesta estació, que és descrit musicalment a través de la peça. Aquesta activitat pot aplicar-se com a introductòria al projecte, per endinsar-se dins de la temàtica del clima.

Contextualització

Primera escolta

Refranys del temps

Detecció d'elements

Indicacions per l’aplicació de l’activitat

Material

Interpretació detallada del fragment

00:00 - 00:30 → surt el sol, comença la primavera 00:30 - 01:05 → cant dels ocells 01:05 - 01:12 → surt el sol, comença la primavera 01:12 - 01:35 → rierol, l’aigua baixa per la muntanya 01:35 - 01:43 → surt el sol, comença la primavera 01:43 - 02:11 → tempesta 02:11 - 02:19 → tornada a la calma, surt el sol

Segona escolta

• Targetes de les parts del musicograma
• Àudio del fragment seleccionat de “La Primavera”
• Musicograma per seguir a la pissarra

Activitat amb targetes

Àrees

Música → Música descriptiva, estructura Medi → El clima de la primavera: característiques meteorològiques i paisatge Llengua → Refranys i dites; descripció

Tercera escolta

Musicograma

Exemple de lletra tractant temàtica del canvi climàtic:

Possible model

Context dels garrotins El garrotín prové dels gitanos de Lleida, i després es va estendre fins a Barcelona. La paraula garrotín prové del garrot que utilitzaven per poder marcar el ritme, i de fet en els gitanos portar un garrot era un senyal d’autoritat. Es canta a la tornada “a la vera vera vera de Sant Joan”(a la vora, vora, vora de Sant Joan), ja que es començaven a cantar els garrotins quan la gent es trobava al carrer i començava a fer bon temps, que és a la vora de d'aquesta festivitat.

Segona escolta

• Repartir les targetes en les quals hi ha representades amb un dibuix els diferents moments de l’audició en relació a l’estació de la primavera. L’objectiu és posar-les en l’ordre correcte, segons avanci la música. Prèviament, donar la pista que l’escena que es descriu comença amb un bon clima, és a dir, amb la imatge del sol. Aquesta activitat es pot fer en grup.

• Posada en comú: Detectar les diferents interpretacions i arribar al resultat correcte. Elements de la tempesta que s’han escoltat (llamps, trons).

Altres elements distintius de l’estació (ocells, rierol).