enseigner l'EDL au cycle 2 et au cycle 3

Enseigner L'étude de la langue au cycle 2 et au cycle 3

circonscription de sannois

Julie Sylla - Pemf

17/01/2024

ORGANISATION DE LA FORMATION

Presentiel

Durée : 3 heures:

Distanciel

Durée : 3 heures Déroulement :

qu'est-ce que l'etude de la langue?

https://answergarden.ch/4017057

qU'est ce que l'étude de la langue?

On entend par étude de la langue un enseignement explicite en grammaire, orthographe, lexique qui repose sur l’apprentissage et la pratique des différents outils d’analyse et de compréhension du fonctionnement de la langue

Quels objectifs pour L'edl?

01

les differents points de vus

Les enseignants

CIRCONSCRIPTION DE SANNOIS

les differents points de vus

Les chercheurs

CIRCONSCRIPTION DE SANNOIS

LES RECOMMANDATIONS

Point de vue de l'institution

L’enseignement de la grammaire et du vocabulaire : un enjeu majeur pour la maîtrise de la langue française.

➢ condition d'une scolarité réussie et de la formation d'un citoyen libre et responsable. ➢La lecture permet d'acquérir des valeurs essentielles à l'accomplissement humain. ➢L’école doit porter chaque élève au plus haut;

CIRCONSCRIPTION DE SANNOIS

LES RECOMMANDATIONS

Les programmes

• Durant le cycle 2 les activités dEtude de la langue sont liés : - à la lecture - à l’écriture - énirgme orthographique •Durant le cycle 3, l' entrée dans une étude de la langue - explicite - réflexive - au service des activités de compréhension de textes et d’écriture. […]

Progrrammes d'enseignement du 16 juillet 2018

CIRCONSCRIPTION DE SANNOIS

l'ETAT DES LIEUX pour L'EDL?

02

Les besoins des eleves

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Quelles sont les performances des eleves en etude de la langue?

D'une enquête à l'autre , un même constat : - La zone où se concentre les principales difféicultés sont l'orthographe grammaticales. - accord sujet / verbe - accord du participe passé - accord de l'adjectif

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les pratiques observees

• Un format de séance majoritairement utilisé en CM2: le format leçon+ exercices
• Peu d’observation d’un fait de langue à partir d’un corpus
• Peu d’utilisation d’éléments liés aux écrits des élèves
• Peu de production écrite

activités observées

• des entraînements de conjugaison
• la dictée
• la mémorisation de mots
• la copie de phrases ou de textes
• des exercices constitués de phrases ou d’énoncés indépendants

03

WORD cafe

CIRCONSCRIPTION DE SANNOIS

Word cafe

Les points de vigilance

Les points d'appui

dispositif twictee TRI DE MOTS JEUX ECRITURE COLLABORATIVE OUTILS

Les pistes de réflexions

04

mise en commun

Contextualize your topic

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la twictée

Les points d'appui

• enrôlement
• construction du métalangage
• place de l'enseignement explicite
• place du débat

Les points de vigilance

• place du numérique ( comment la mettre en place sans loutils numérique? )
• constitution des groupes
• Quelle adaptation pour les élèves en difficulté?

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la Dictée

place dans les programmes

• cycle 2 : pratique quotidienne, différentes formes de dictées
• cycle 3 : dictée régulière sous différentes formes qui favorisent la construction de la vigilance orthographique et la mémorisation de la graphie.

QUELQUES PRINCIPES POUR L'ENSEIGNEMENT DE L'ORTHOGRAPHE

• assurer un apprentissage explicite et progressif des connaissances grammaticales
• reconnaître le nécessaire travail de conceptualisation
• assurer la verbalisation des conceptions - articuler connaissances et procédures
• favoriser les interactions et les résolutions problèmes

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l'ECRITURE COLLABORATIVE

Les points d'appui

• enrôlement
• dédramatisation de l'écrit ( stylo feuille)
• place de l'erreur
• travail de relecture

Les points de vigilance

• un groupe peut effacer le travail de l'autre
• réglementer les échanges via le chat

CIRCONSCRIPTION DE SANNOIS

L'EDL au service de la production ecrite

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L'edl au service de la production ecrite

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lE TRI DE MOTS

Les points d'appui

• Construction de la règle
• verbalisation de la règle par le tri
• réflexion individuelle, échange entre pairs

Les points de vigilance

• corpus de mots choisis (parfois peut être un obstacle)

- deux ( x et non s) - le campement, ils rampent

• veiller à l'explicitation des choix du tri

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lEs jeux pedagogiques

Les points d'appui

• enrôleme
• place de l'erreur
• arrêt sur image
• adaptation/différenciation selon la règle
• mémorisation
• enrichissement du langage par la communciation
• appropriation des règles

Les points de vigilance

• place dans l'enseignement (entrainement, découverte)

• les modalités
• compétences choisies
• le volume sonore généré

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cartes mentales

des outils pour écrore

digipad

des méthodes

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synthèse

Articuler l’étude de la langue avec la lecture-compréhension Proposer un enseignement explicite et collaboratif Une démarche motivante où l’élève apprend à explorer Donner envie aux élèves de faire de l’étude de la langue Donner envie de travailler ensemble, de débattre pour comparer ses observations Développer des attitudes d’analyse et de questionnement Rompre avec l’enseignement abstrait de notions pour amener les élèves à développer des savoirs Montrer que les savoirs sur la langue se construisent en contexte

06

distanciel

DISTANCIEL jusqu'au 15 juin

• MAGISTERE
• TRAVAUX dépôt SUR MAGISTERE
• ACCES AU DIGIPAD