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4º ESO FOPP. Bloque 2. ¿Por qué soy así?
Andrea Mayoral Molin
Created on January 6, 2024
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Transcript
Jugar
En el bloque 1 vimos
Qué habilidades tengo:
Cómo soy yo?
En el bloque 2 vamos a ver
Por qué soy así...
"la ciencia del alma"
La psicología es la ciencia que estudia cómo las personas pensamos, sentimos y nos comportamos.
Inicialmente se basaba en la introspección: observación de nuestras propias emociones. Pero se empezó a cambiar la metodología, ya que: "no se puede medir el amor midiendo la duración de un abrazo, no se puede hacer ciencia basándonos en nuestras experiencias interiores". Aparece la neurociencia
En 1913 aparece la psicología conductista o conductual: la ciencia que observa lo que hacemos y, a partir de la observación, prueba de medir las conductas como manifestaciones de los hechos psíquicos sin la ambigüedad de la introspección.
Ejemplo
Posteriormente, aparece la psicología cognitiva en contraposición de la anterior.
El mundo no es lo que ves, es cómo interpretas lo que ves a partir de tus experiencias y tu subjetividad.
Ejemplo
Psicología Cognitiva:
- Enfoque: Se centra en lo que pensamos.
- Aprendizaje: Creemos que aprendemos al pensar y entender cosas en nuestra mente.
- Ejemplo: Si piensas que puedes aprender matemáticas, es más probable que lo hagas. Si piensas que algo es difícil, puede que te resulte más difícil aprenderlo.
Psicología Conductual:
- Enfoque: Se centra en lo que hacemos.
- Aprendizaje: Creemos que aprendemos haciendo cosas y recibiendo premios o castigos por eso.
- Ejemplo: Si limpias tu habitación (acción), podrías obtener un premio (reforzamiento positivo) o perder algo que te gusta (castigo).
En resumen, la psicología conductual habla sobre lo que hacemos y cómo aprendemos haciendo cosas, mientras que la psicología cognitiva habla sobre lo que pensamos y cómo eso afecta lo que hacemos. Ambas nos ayudan a entender cómo funciona nuestra mente y nuestro comportamiento.
Psicología Conductual: el estudiante aprende principalmente por la recompensa que recibe por aprender correctamente y el castigo que recibe si el aprendizaje no está a la altura.
Psicología Cognitiva: el estudiante aprenden debido a sus pensamientos motivacionales y al proceso de pensamiento interno (mental), lo que los motiva a estudiar para obtener más información.
Psicología Cognitiva: Jerry, por otro lado, es astuto. Antes de cada encuentro con Tom, piensa en estrategias para evitar las trampas. Planea sus movimientos y utiliza su cerebro para superar los obstáculos. Incluso si Tom lo atrapa ocasionalmente, Jerry aprende de la experiencia y ajusta sus tácticas.
Psicología Conductual: Tom siempre intenta atrapar a Jerry utilizando trampas físicas y astucias. Cada vez que logra atraparlo, recibe un trofeo (reforzamiento positivo). Siempre que Jerry evita las trampas, Tom trata algo nuevo.
Quiz
Cognitivo o conductual
Pregunta 1/5
Pregunta 2/5
Pregunta 3/5
Pregunta 4/5
Pregunta 5/5
Entonces...
Psicología Conductual: aprendemos haciendo cosas y recibiendo premios o castigos por eso.
Psicología Cognitiva: aprendemos al pensar y entender cosas en nuestra mente.
Aprendemos de otras formas?
Aprendizaje social
Si al observar el comportamiento de otra persona se produce un cambio en la propia conducta, se da un aprendizaje por observación. Esta forma de aprendizaje es propia del ser humano, ya que, desde niños experimentamos un intenso proceso de socialización: familia, escuela, amigos, medios de comunicación, redes sociales, etc. Es innegable que imitamos lo que hacen nuestros padres o figuras públicas.
Aprendizaje social
Aprendizaje social. el experimento del muñeco bobo de Albert BAndura.
Aprendizaje social
Pero vamos a ir a un ejemplo más cercano vuestro...
Aprendemos de otras formas?
La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner
Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia, y que cada uno de los cuales engloba una serie de habilidades que, a pesar de involucrar la capacidad de pensamiento abstracto, van más allá de lo que convencionalmente se entiende por "ser listo" o "ser ágil mentalmente" y a pesar de eso son útiles al ayudarnos a afrontar los desafíos siempre cambiantes e imprevisibles a los que nos expone la vida.
Actividad
Aprendemos de otras formas?
La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner
Aprendemos de otras formas?
La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner
Aprendemos de otras formas?
La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner
Aprendemos de otras formas?
La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner
Aprendemos de otras formas?
La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner
Aprendemos de otras formas?
La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner
Aprendemos de otras formas?
La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner
Aprendemos de otras formas?
La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner
Aprendemos de otras formas?
La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner
Test
Juego
Hemos evolucionado?
la psicología evolutiva
la psicología evolutiva
Actividad
En un folio grande:- Haz una introducción donde se defina qué es la psicología evolutiva y en qué se basa.
- Haz una línea de tiempo con las diferentes fases que explica el vídeo anterior y las características de cada una de ellas.
- Escoge un personaje real o animado (os lo podéis inventar) y analízalo según la psicología evolutiva: Qué hechos le han afectado en cada fase de su vida?
REcapitulemos...
estábamos analizando Por qué soy así...
¿De momeNto qué dos cosas hemos dicho que afectan a cómo somos?
REcapitulemos...
estábamos analizando Por qué soy así...
¿De momeNto qué dos cosas hemos dicho que afectan a cómo somos?
El momento evolutivo de nuestra vida en el que nos encontramos.
La forma que tenemos de aprender.
- Infancia
- niñez
- adolescencia
- madurez
- Vejez
- psicología conductual
- psicología cognitiva
- Aprendizaje social
- Inteligencias múltiples
Qué pasa en la adolescencia?
Más alante hablaremos un poco más sobre esta etapa
estábamos analizando Por qué soy así...
La forma que tenemos de aprender.
¿De momeNto qué dos cosas hemos dicho que afectan a cómo somos?
El momento evolutivo de nuestra vida en el que nos encontramos.
Nos quedan por ver dos cosas más que nos afectan
Las bases fisiológicas del aprendizaje.
La cultura humana.
¿qué hace el cerebro?
Las bases fisiológicas del aprendizaje.
Las bases fisiológicas del aprendizaje.
¿cómo funciona?
Las bases fisiológicas del aprendizaje. Érase una vez La vida: El cerebro
¿cómo funciona?
Las bases fisiológicas del aprendizaje.
¿cómo funciona?
El cerebro humano está dividido en dos hemisferios, el izquierdo y el derecho. Cada hemisferio tiene funciones específicas y, aunque trabajan juntos, a menudo se especializan en diferentes tipos de actividades.
Las bases fisiológicas del aprendizaje.
¿cómo funciona?
El hemisferio izquierdo está asociado con habilidades lingüísticas y lógicas. Aquí es donde procesamos el lenguaje, entendemos las matemáticas y llevamos a cabo tareas analíticas. Ejemplos de actividades: - Resolución de problemas matemáticos.
- Lectura y escritura.
- Pensamiento lógico y analítico.
partes del hemisferio izquierdo
Lóbulo Parietal: procesa información sensorial como el tacto, la presión y la temperatura, sitúa objetos en el espacio.
La corteza sensorial: siente la parte DERECHA del cuerpo: incluye sensaciones como el tacto, la presión, la temperatura y el dolor.
La corteza motora: controla los movimientos del lado DERECHO del cuerpo.
Lóbulo Occipital: procesa la información visual del ojo DERECHO.
Lóbulo Frontal: se encarga de las funciones ejecutivas: planificación, toma de decisiones, control motor voluntario, cálculo, lógica, etc. Dentro tenemos el área Broca que controla la producción del habla.
Lóbulo Temporal: relacionada con la comprensión del lenguaje, olfato y el procesamiento auditivo.
Las bases fisiológicas del aprendizaje.
¿cómo funciona?
El hemisferio derecho se asocia con la creatividad, la imaginación y la percepción espacial. Aquí es donde procesamos la música, las artes visuales y las emociones.
Ejemplos de actividades:
- Dibujo y pintura.
- Reconocimiento de patrones y formas.
- Interpretación de emociones y expresiones faciales.
partes del hemisferio derecho
La corteza motora: controla los movimientos del lado IZQUIERDO del cuerpo.
La corteza sensorial: siente la parte IZQUIERDA del cuerpo: incluye sensaciones como el tacto, la presión, la temperatura y el dolor.
Lóbulo Parietal: procesa información sensorial como el tacto, la presión y la temperatura, sitúa objetos en el espacio.
Lóbulo Frontal: asociado con la creatividad, la música y las expresiones artísticas. Juega un papel importante en la imaginación, la generación de ideas originales, la apreciación de la estética.
Lóbulo Occipital: procesa la información visual, especialmente en términos de formas y patrones del ojo izquierdo.
Lóbulo Temporal: relacionada con el ritmo y tono del lenguaje, olfato y el procesamiento auditivo y de emociones faciales.
Las bases fisiológicas del aprendizaje.
¿cómo funciona?
Aunque cada hemisferio tiene sus especialidades, ambos trabajan juntos en la mayoría de las tareas cotidianas. Por ejemplo, cuando lees un libro, el hemisferio izquierdo procesa las palabras y la gramática, mientras que el derecho te ayuda a imaginar la historia de forma vívida.
Las bases fisiológicas del aprendizaje. ERA ZOMBI-MOVIL
¿cómo funciona?
Los jóvenes de nuestra era tienen preocupando a la generación adulta. Contamos cada vez con más zombis móvil , por lo que el pronósticos de desarrollo de talento y habilidades para encontrar trabajo en los próximos años no es muy esperanzador. La confianza está puesta en vosotros. Espero que sepáis hacer una buena gestión de ello y tengáis las habilidades sociales: comunicación, toma de decisiones y liderazgo para activar las pares del cerebro que se han dormido a causa del uso del móvil. De lo contrario, os será muy difícil acceder al mercado laboral en las próximas décadas...
Las bases fisiológicas del aprendizaje. ERA ZOMBI-MOVIL
¿cómo funciona?
INSTRUCCIONES: - Hacemos equipos de 4 alumnos. Cada equipo tiene un representante.
- Prestamos atención a la explicación del funcionamiento del cerebro (luego lo necesitaremos).
- Nos aseguramos de que cada persona tiene: las partes del cerebro en b&n, colores, tijeras y pegamento.
- Los representantes, por turnos, sacarán una carta de acción y deberán representar con mímica o dibujos a los los grupos dicha acción.
- Los grupos deberán encontrar en qué parte del cerebro de desarrolla esa acción y darle al pulsador.
- El equipo más rápido, deberá pintar la zona de cerebro donde se da la acción a su representante y todos deberán pintarlo en su papel individual.
- Gana el equipo que consiga más activar más zonas del cerebro de su representante
Las bases fisiológicas del aprendizaje. qué parte del cerebro soy?
INSTRUCCIONES: - Vamos a tener una ruleta con los diferentes hemisferios y otra con las diferentes partes del cerebro.
- Una persona de la clase sale a la pizarra y hace rodar las ruletas.
- El resto de compañeros de clase tienen que adivinar de qué parte se trata sólo haciendo preguntas de "sí/no".
- Para hacer preguntas y responder hay que darle al pulsador.
Las bases fisiológicas del aprendizaje. qué parte del cerebro soy?
JUEGO
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la cultura
Cada ser humano nace en un período histórico concreto y en una sociedad determinada que hará que se ubique en un marco cultural específico.
la cultura
la cultura
A veces creemos de forma errónea que podemos juzgar hechos históricos del pasado a partir de los valores y estándares del presente en lugar de entenderlos en su propio contexto histórico y cultural. - ¿Qué ejemplo se te ocurre del pasado?
- ¿Y del futuro?
la cultura
la cultura
Entonces, la cultura es el conjunto de cosas que comparten y hacen especial a un grupo de personas. Esto incluye:- Costumbres y Tradiciones: Son las maneras en que las personas hacen las cosas, celebran eventos y se relacionan entre sí. Pueden incluir festivales, ceremonias, comidas típicas y más.
- Lenguaje: La forma en que las personas se comunican. Cada cultura puede tener su propio idioma, expresiones únicas y formas especiales de hablar.
- Arte y Creatividad: Incluye la música, la danza, la pintura, la literatura y todas las formas de expresión artística. Cada cultura tiene su propio estilo y forma de hacer arte.
- Historia y Orígenes: La historia de un grupo de personas, cómo comenzaron, sus experiencias pasadas y cómo llegaron a ser lo que son hoy.
- Creencias y Valores: Las cosas en las que la gente cree y considera importantes. Esto puede incluir religión, ética, moral y lo que la gente valora en la vida.
- Vestimenta y Estilo de Vida: Cómo se visten y cómo viven las personas en su día a día. Esto puede variar mucho de una cultura a otra.
- Relaciones Sociales: Cómo interactúan las personas entre sí, las relaciones familiares, la importancia de la amistad y las normas sociales.
ACTIVIDAD. Conociendo culturas
Cada persona tendrá que informarse sobre una cultura dando toda la información anterior: Costumbres y Tradiciones, Lenguaje, Arte y Creatividad, Historia y Orígenes, Creencias y Valores, Vestimenta y Estilo de Vida, Relaciones Sociales. Una vez haya buscado la información, deberá elaborar un producto final DE FORMATO LIBRE (PREFERIBLEMENTE NO UNA PRESENTACIÓN) para explicarle a sus compañeros todo lo que ha averiguado sobre esa cultura.
Ejemplos de productos finales que no son presentaciones
Autoconocerse implica conocer nuestro ser y personalidad. Saber cuáles son nuestros puntos fuertes y débiles, nuestras actitudes hacia la vida, nuestros valores etc. Para poder desarrollarnos lo primero es conocernos a nosotros mismos, ya que nos ayudará a conocer qué queremos en la vida y qué aspectos podemos mejorar para conseguirlo.
Es la habilidad de repartir nuestro tiempo para asegurarnos de que podemos llevar a cabo todas las tareas que nos permitan conseguir nuestros objetivos. Esta habilidad nos ayuda a poder hacer más tareas y a establecer correctamente las prioridades en el día a día para hacer espacio para el descanso y la vida personal.
Es la capacidad para analizar con objetividad los hechos o los razonamientos, sin ser influido por las opiniones de otros. Se trata de sacar tus propias conclusiones, no las que te impongan los demás, teniendo nuestro propio punto de vista.
Imagina que eres un jugador de videojuegos y siempre que completas una misión difícil, recibes una recompensa en el juego, como un nuevo personaje o equipo. Este refuerzo positivo te motiva a seguir jugando y a enfrentar desafíos más difíciles para obtener más recompensas.
La autoestima es la valoración, positiva o negativa, que una persona hace de si misma. La autoconfianza es la capacidad de creer en nosotros mismos y en nuestras habilidades. Desarrollar autoestima y autoconfianza es clave para superar los obstáculos con los que nos encontremos.
Habilidad de afrontar los obstáculos y de soportar situaciones límite, de readaptarnos y transformar esas situaciones en desafíos de los que salir aún más reforzados que antes. Desarrollar esta habilidad nos permite levantarnos cuando nos caemos, para así para perseguir los objetivos que nos proponemos.
Capacidad de una persona para mantener su esfuerzo de manera constante para conseguir un objetivo sin llegar a darse por vencido, incluso frente a los obstáculos más difíciles. No darnos por vencido es lo que nos ayudará a realizar nuestros proyectos y sueños.
Tomar la iniciativa. Supone comprender que somos responsables de nuestra vida, es decir que nuestra vida no depende de una serie de circunstancias, sino de las decisiones que tomamos. Las personas proactivas no esperan a que les sucedan cosas, hacen que las cosas sucedan.
Es una forma de ver las situaciones de manera optimista y constructiva. Las personas optimistas se recuperan pront de los fracasos y no se preocupan tanto por que las cosas puedan salir mal sino de cómo pueden solucionarlo.
Piensa en un rompecabezas complicado que al principio te hace sentir abrumado. Pero en lugar de rendirte, decides cambiar tu forma de pensar. Dices: "Voy a tomar esto como un desafío divertido y voy a encontrar las piezas que encajen". Cambiar tu perspectiva cognitiva puede hacer que abordar el rompecabezas sea más agradable.