AMENAZA Y DISTRACCIÓN

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

PAUTA 7.3 DUA EN ACCIÓN: MINIMICE LAS DISTRACCIONES Y AMENAZAS PARA CAPTAR EL INTERÉS

Distracción

Amenaza y

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ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS

• Diseño del espacio.
• Ambiente apropiado.
• Proporciona descansos breves.

• Monitoreo constante.
• Pausas reflexivas

• Rebajar el nivel de riesgo o novedad
• Variar el nivel de estimulación sensorial.
• Variar la demanada social

La sorpresa del día.

Anticipar para estar alerta

Opciones que pueden, a diferencia de lo anterior, maximizar lo inesperado, sorprendente o novedoso introduciendo siempre un elemento sorpresivo en actividades altamente rutinarias.

Anticipar alertas mediante vistas previas desemsibilizadoras de las posibles amenazas, puede ayudar al alumado a anticipar y prepararse para cambios en actividades, horarios y eventos novedosos.

Rutinas

Rutinas. Creación de rutinas de clase (organizativas y de pensamiento), Establece Rutinas claras para las actividades. Las rutinas pueden ayudar a que los participantes se sientan más cómodos y seguros, reduciendo las distracciones.

¿Qué toca hoy?

Gráficos, calendarios, horarios, temporizadores visibles, señales, etc. que pueden aumentar la previsibilidad de las actividades y transiciones diarias.

• Aminorar la carga cognitiva, variando y reduciendo la presencia de ruido de fondo, de acciones estimulación visual, número de características o elementos presentados a la vez.
• Variación en el ritmo de trabajo. duración de las sesiones de trabajo, disponibilidad de descansos o tiempos de espera, o cronograma o secuencia de actividades.
• Utiliza recursos audiovisuales de forma estratégica:Si utilizas presentaciones, videos u otros recursos audiovisuales, asegúrate de que sean relevantes y contribuyan al objetivo de la actividad. Evita la sobrecarga de información visual o auditiva.

• Establece expectativas claras: Para evitar las amenazas al interés que la propia actividad presente, antes de comenzar la actividad, establece expectativas claras sobre el comportamiento y la atención. Explica la importancia de la participación y cómo cada persona contribuye al éxito de la actividad.
• Realiza ajustes razonables: Considera las necesidades individuales de los participantes. Si alguien necesita un ajuste o modificación para participar plenamente, asegúrate de proporcionarlo.

Variar la demanada social

• Trabajo en equipo. Varia la exigencia social que requere (por ejemplo, el trabajo en equipo) para el aprendizaje o el desempeño.
• Apoyo. Vaía la demanda respecto al nivel percibido de apoyo (dar a conocer los sistemas de apoyo inclusivo estructurados) y protección.
• Exposiciones. Varía los requisitos para la exhibición y evaluación pública (las exposiciones de trabajos finales o la lecturas en voz alta).
• Debates. Varñia el nivel de involucrar a todos los participantes en discusiones con toda la clase.