Ch.3 Hist Première -Seconde République / Second Empire

Thème 2 Histoire - La France dans l’Europe des nationalités: politique et société (1848-1871).

Chapitre 3 Histoire - La difficile entrée dans l’âge démocratique: la Seconde République et le Second Empire en France.

Comment l’échec démocratique de la Seconde République permet-elle la mise en place d’un nouveau régime autoritaire: le Second Empire ?

Document 1 - Une nouvelle République.

Extraits vidéo, Arte, Quand l’histoire fait date: 1848, le Printemps des Peuples, 2020.

Q. 1 - Montrez que le nouveau gouvernement comprend des républicains avec des idées variées. Q. 2 - Identifiez les grandes étapes de la mise en place de la République et des avancées sociales.

Felix Philippoteaux, Lamartine refusant le drapeau rouge devant l’Hôtel de ville, 1848

Document 2 - Lamartine défend le drapeau tricolore.

Document 3 - Le discours de Lamartine à l’Hôtel de Ville.

“Voulez-vous que le drapeau de votre République soit plus menaçant et plus sinistre que celui d’une ville bombardée ?” “Non, non, s’écrièrent quelques-uns des spectateurs, Lamartine a raison, mes amis, ne gardons pas ce drapeau d’effroi pour les citoyens.” “Si, si, s’écriaient les autres, c’est le nôtre, c’est celui du peuple, c’est celui avec lequel nous avons vaincu, pourquoi ne garderions-nous pas après la victoire le signe que nous avons teint notre sang ?” “Citoyens, reprit Lamartine [...] Je repousserai jusqu’à la mort ce drapeau de sang, et vous devriez le répudier plus que moi ! car le drapeau rouge que vous rapportez n’a jamais fait que le tour du Champ-de-Mars traîné dans le sang du peuple en 91 et en 93, et le drapeau tricolore a fait le tour du monde avec le nom, la gloire et la liberté de la patrie”.

Alphonse de Lamartine, Histoire de la révolution de 1848, 1849.

Q. 1 - Décrivez le tableau. Comment ce tableau représente-t-il cette nouvelle révolution ? Q. 2 - Montrez que le drapeau fait débat entre deux visions de la République dès février 1848. Q. 3 - Que souhaite Lamartine ? Quels sont ses arguments ?

Document 4 - Le suffrage universel masculin

Lithographie “le vote et le fusil”, L.T Bosredon, 1848

Document 5 - Le suffrage universel selon George Sand

Les femmes doivent-elles participer un jour à la vie politique ? Oui, un jour, je le crois avec vous, mais ce jour est-il proche ? Non, je ne le crois pas, et pour que la condition des femmes soit ainsi transformée, il faut que la société soit transformée radicalement. […] J’ose répondre qu’il ne le faut pas, parce que les conditions sociales sont telles que les femmes ne pourraient pas remplir honorablement et loyalement un mandat politique. La femme étant sous la tutelle et dans la dépendance de l’homme par le mariage, il est absolument impossible qu’elle présente des garanties d’indépendance politique […]. Je dirai toute ma pensée sur ce fameux affranchissement de la femme [...]. Je le crois facile et immédiatement réalisable, dans la mesure que l’état de nos mœurs comporte. Il consiste simplement à rendre à la femme les droits civils que le mariage seul lui enlève, que le célibat seul lui conserve ; erreur détestable de notre législation qui place en effet la femme dans la dépendance cupide de l’homme, et qui fait du mariage une condition d’éternelle minorité […].

George Sand, lettre inachevée, avril 1848

Q. 1 - Décrivez la lithographie. Quel est le message de l’auteur ? Q. 2 - George Sand est-elle favorable au suffrage universel en 1848 ? Expliquez en présentant les arguments.

Q. 1 - Décrivez le tableau. Comment ce tableau représente-t-il cette nouvelle révolution ? Q. 2 - Montrez que le drapeau fait débat entre deux visions de la République dès février 1848. Q. 3 - Que souhaite Lamartine ? Quels sont ses arguments ?

Document 6 - L’abolition de l’esclavage.

François-Auguste Biard, L’abolition de l’esclavage dans les colonies françaises en 1848, 1849, musée du chateau de Versailles

Q.1 - Quand et par qui l’abolition des privilèges est-elle annoncée ? Q. 2 - Décrivez l’abolition de l’esclavage à travers le tableau de Biard.

Document 1 - Le retour des barricades

Horace Vernet, Combats dans la rue Soufflot, Paris, 25 juin 1848, Deutsches Historiches Museum, Berlin.

Document 2 - Les journées de juin

Quand l’histoire fait date, 1848 - Le printemps des peuples, Arte, 2019.

Q. 1 - Quel événement provoque le retour des barricades à Paris. Q. 2 - Quels sont les deux camps qui s’opposent pendant ces journées ? Q. 3 - Comment cet événement montre-t-il une fracture dans l’idéal républicain ?

Q. 1 - Décrivez le tableau. Comment ce tableau représente-t-il cette nouvelle révolution ? Q. 2 - Montrez que le drapeau fait débat entre deux visions de la République dès février 1848. Q. 3 - Que souhaite Lamartine ? Quels sont ses arguments ?

Document 3 - Les premières élections présidentielles.

”Un nouveau jeu de bagues”, Le Charivari, 9 décembre 1848.

Q. 1 - Comment cette caricature représente-t-elle les premières élections présidentielles en France ?

Q. 1 - Décrivez le tableau. Comment ce tableau représente-t-il cette nouvelle révolution ? Q. 2 - Montrez que le drapeau fait débat entre deux visions de la République dès février 1848. Q. 3 - Que souhaite Lamartine ? Quels sont ses arguments ?

Document 4 - Le retour d’un Bonaparte en politique.

Mes chers concitoyens [...], je ne suis pas un ambitieux qui rêve tantôt de l’Empire et la guerre [...]. Je resterai toujours fidèle aux devoirs que m’imposeront vos suffrages et les volontés de l’Assemblée. Si j’étais nommé Président [...], je mettrais mon honneur à laisser, au bout de quatre ans, à mon successeur, le pouvoir affermi, la liberté intact [...]. Quel que soit le résultat de l’élection, je m’inclinerai devant la volonté du peuple [...]. Telles sont, mes chers concitoyens, les idées que j’apporterais dans l’exercice du pouvoir, si vous m’appeliez à la présidence de la République. La tâche est difficile, la mission immense, je le sais ! Mais je ne désespérais pas de l’accomplir en conviant à l'œuvre, sans distinction de parti, les hommes que recommandent à l’opinion publique leur haute intelligence et leur probité.

Louis-Napoléon Bonaparte, Manifeste aux Français, 27 novembre 1848.

Q. 1 - Qui est le candidat à l’élection de 1848 à l’origine de ce document ? Q. 2 - Quels sont les arguments et les promesses émises par ce personnage.

Q. 1 - Décrivez le tableau. Comment ce tableau représente-t-il cette nouvelle révolution ? Q. 2 - Montrez que le drapeau fait débat entre deux visions de la République dès février 1848. Q. 3 - Que souhaite Lamartine ? Quels sont ses arguments ?

Document 5 - George Sand et Ledru-Rollin

“Ce beau candidat”, caricature anonyme de la maison Aubert, 1848

Document 6 - Les élections selon George Sand.

Qu’est-ce que prouve cette énorme majorité de suffrages en faveur de celui qui représente le moins la République ? Au premier abord, la réponse semble devoir être celle-ci: la majorité des Français n’est pas républicaine [...]. Eh bien, la réaction se trompera quant au fond de la question: le peuple est républicain, et il ne sera pas si facile qu’on ne le pense de lui enlever sa souveraineté. Le peuple n’est pas politique, voilà ce qu’il faut reconnaître, et ce dont il ne faut point s’étonner. L’éducation politique est le résultat de l’action politique. Cette action est si nouvelle chez le peuple qu’il est impossible d’exiger de lui la prévoyance, le calcul, le jugement des hommes et des choses, en un mot toute cette science qui constitue la raison politique.

George Sand, Journal La Réforme, 22 décembre 1848.

Q. 1 - Montrez le rôle politique de Sand à travers cette caricature. Q. 2 - Quel est le résultat des élections de 1848 ? Q. 3 - Comment George Sand explique-t-elle ce résultat ?

Q. 1 - Décrivez le tableau. Comment ce tableau représente-t-il cette nouvelle révolution ? Q. 2 - Montrez que le drapeau fait débat entre deux visions de la République dès février 1848. Q. 3 - Que souhaite Lamartine ? Quels sont ses arguments ?

Document 7 - Le coup d'État du 2 décembre 1851.

La situation actuelle ne peut durer longtemps. Chaque jour qui s’écoule aggrave les dangers du pays. L’Assemblée, qui devait être le plus ferme appui de l’ordre, est devenue un foyer de complots [...]: je l’ai dissoute, et je rends le Peuple entier juge entre elle et moi. La Constitution, vous le savez, avait été faite dans le but d’affaiblir d’avance le pouvoir que vous alliez me confier. Mon devoir [...] est de maintenir la République et de sauver le pays en invoquant le jugement solennel du seul souverain que je connaisse en France, le Peuple. Je fais donc un appel loyal à la Nation tout entière [...]: Si vous voulez continuer cet état de malaise qui nous dégrade et compromet notre avenir, choisissez un autre à ma place [...]. Si, au contraire, vous avez encore confiance en moi, donnez-moi les moyens d’accomplir la grande mission que je tiens de vous. Persuadé que l’instabilité du pouvoir et la prépondérance d’une seule Assemblée sont des causes permanentes de troubles et de discorde, je soumets à vos suffrage les bases fondamentales suivantes d’une constitution que les assemblées développeront plus tard: 1° Un chef responsable nommé pour dix ans; 2° Des ministres dépendants du pouvoir exécutif seul; [...] 4° Un Corps législatif discutant et votant les lois, nommé par le suffrage universel;

Louis-Napoléon Bonaparte, 2 décembre 1851

Q. 1 - Quelle décision prend Louis-Napoléon Bonaparte ? Q. 2 - Comment justifie-t-il cette décision ? Q. 3 - Que met-il en place pour assurer son pouvoir ?

Document 1 - Un nouveau régime impérial.

Winterhalter Franz Xaver, 1855, Musée national du château de Versailles.

Napoléon, par la grâce de Dieu et la volonté nationale, empereur des Français, à tous présent et à venir, salut. Vu le sénatus-consulte, en date du 7 novembre 1852, qui soumet au peuple le plébiscite dont la teneur suit: “le peuple veut le rétablissement de la dignité impériale dans la personne de Louis-Napoléon Bonaparte, avec hérédité dans sa descendance directe, légitime ou adoptive, et lui donne le droit de régler l’ordre de succession au trône de la famille Bonaparte [...].” Que les opérations de vote ont été partout librement et régulièrement accomplies; [...] Que les recensement général des suffrages émis sur le projet de plébiscite a donné sept millions huit cent vingt-quatre mille cent quatre-vingt neuf (7,824,189) bulletins portant le mot oui; Deux cent cinquante trois mille cent quarante cinq (253,145) bulletins portant le mot non, Soixante trois mille trois cent vingt six (63,326) bulletins nuls, Avons décrété et décrétons ce qui suit: Art. 1er. Le sénatus-consulte du 7 novembre 1852, ratifié par le plébiscite des 21 et 22 novembre 1852, est promulgué et devient loi de l’Etat.

Proclamation de la Seconde République, 2 décembre 1852.

Q. 1 - Décrivez le tableau. Comment ce tableau représente-t-il cette nouvelle révolution ? Q. 2 - Montrez que le drapeau fait débat entre deux visions de la République dès février 1848. Q. 3 - Que souhaite Lamartine ? Quels sont ses arguments ?

Document 3 - Victor Hugo, un républicain en exil.

Victor Hugo en exil, île de Jersey, 1852.

L’auteur de ce crime [le coup d’Etat] est un malfaiteur de la plus cynique et de la plus basse espèce. Que tous ceux qui portent une robe de juge, une écharpe ou un uniforme, que tous ceux qui servent cet homme le sachent, s’ils se croient les agents, que tous ceux qui servent cet homme le sachent, [...] ils sont les camarades d’un pirate. Quoi que Napoléon ait des crimes énormes, il restera un mesquin. Il ne sera jamais que [...] le tyran d’un grand peuple. [...]. Dictateur, il est bouffon; qu’il se fasse empereur, il sera grotesque [...]. Il sera hideux et il restera ridicule. C’est un peu un brigand et beaucoup un coquin. [...] Depuis le coup d’Etat, cette France dont le nom voulait dire liberté, cette espèce d’âme du monde qui rayonnait en Europe, cette lumière, eh bien ! Quelqu’un a marché dessus, et l’a éteinte. Il n’y a plus de France. C’est fini. Regardez, ténèbres partout. Et la liberté de la presse ! Qu’en dire ? N’est-il pas dérisoire seulement de prononcer ce mot ? [...] A Paris, 24 journaux anéantis; dans les départements; quatre-vingts ; cent journaux supprimés [...]. Les trois quarts des journalistes républicains déportés ou proscrits, le reste traqué [...], dispersé, errant, caché ; à peine ça et là [...], quinze ou vingt écrivains courageux, sérieux, purs, honnêtes, généreux, qui écrivent, la chaîne au cou et le boulet au pied.

Victor Hugo, Napoléon le Petit, 1852

Q. 1 - Décrivez le tableau. Comment ce tableau représente-t-il cette nouvelle révolution ? Q. 2 - Montrez que le drapeau fait débat entre deux visions de la République dès février 1848. Q. 3 - Que souhaite Lamartine ? Quels sont ses arguments ?

Document 3 - Le fonctionnement du Second Empire.

Manuel Hachette, 2019.

Q. 1 - Décrivez le tableau. Comment ce tableau représente-t-il cette nouvelle révolution ? Q. 2 - Montrez que le drapeau fait débat entre deux visions de la République dès février 1848. Q. 3 - Que souhaite Lamartine ? Quels sont ses arguments ?

Document 4 - Le plébiscite selon la caricature.

Honoré Daumier, Le Charivari, 1870

Document 5 - Les consignes électorales.

Dans les élections qui se préparent, le peuple français a un rôle important à remplir. Quel ne serait pas son embarras sans l’intervention du gouvernement ! [...] Il faut que le peuple soit mis en mesure de discerner quels sont les amis et quels sont les ennemis du gouvernement [...]. En conséquence, Monsieur le Préfet, prenez des mesures pour faire connaître aux électeurs de chaque circonscription de votre département [...] par des propositions affichées dans les communes, celui des candidats que le gouvernement de Louis-Napoléon juge le plus propre à l’aider dans son œuvre. [...] Il vous demande en même temps de ne pas hésiter à prémunir les populations contre ceux dont les tendances connues ne seraient pas dans l’esprit des institutions nouvelles.

Instructions du ministre de l'Intérieur aux préfets des départements, 1852

Q. 1 - Décrivez le tableau. Comment ce tableau représente-t-il cette nouvelle révolution ? Q. 2 - Montrez que le drapeau fait débat entre deux visions de la République dès février 1848. Q. 3 - Que souhaite Lamartine ? Quels sont ses arguments ?

Document 6 - La libéralisation et la fin du régime.

Au cours de son règne, Napoléon III passe d’un conservatisme politique affirmé à un certain progressisme social. Plusieurs lois adoptées durant les années 1860 sont significatives de cette libéralisation de l’Empire. Ainsi, le 25 mai 1864, le Corps législatif adopte une loi autorisant les grèves sans violences ni attentat à la liberté du travail [...]. Le 11 mai 1868, la loi sur la presse supprime l’obligation d’autorisation préalable qui s’appliquait jusque-là à toute publication. La libéralisation des années 1860 se perçoit également du point de vue des institutions. Alors que la majorité qui soutenait l’Empire se désagrège et que l’opposition républicaine se reconstitue, l’Empereur libéralise le régime. Le Corps législatif se voit attribuer de nouveaux pouvoirs [...] et se voit doter, en 1867, d’un droit d’interpellation. Le sénatus-consulte du 8 septembre 1869 prévoit que le Corps législatif partage avec l'Empereur l'initiative des lois [...]. Pour autant, on ne peut parler de régime parlementaire, l'Empereur conservant de très larges prérogatives. [...] La France déclare la guerre à la Prusse en juillet 1870. Le 2 septembre, l’armée française capitule à Sedan et Napoléon III se constitue prisonnier. Un gouvernement provisoire de défense nationale est « nommé par acclamation », le 4 septembre à l’Hôtel de Ville de Paris qui proclame aussitôt la République, devançant ainsi une réaction conservatrice monarchiste favorable à la paix.

Assemblée Nationale, rubrique histoire de France, Second Empire, 2024.