Etapas del desarrollo cognitivo de piaget
etapa preoperacional
Etapa sensorio-motora
De 0 a 2 años de edad
De 2 a 7 años de edad
Se divide en dos etapas: - Pensamiento preconceptual y simbólico (2-4 años)
Aparece la función simbólica o semiótica (capacidad para representar
mentalmente), se manifiesta a través de diversas conductas:
- El lenguaje. - Dibujo o imagen gráfica.
- El juego simbólico.
- La imitación diferida. -Pensamiento intuitivo (4-6/7 años)
El niño ya puede establecer conversación continuada y se le pueden proponer
experiencias en las que manipule objetos diversos. Este periodo es base
intermedia entre el pensamiento preconceptual y el operacional. En este
periodo el lenguaje juega un papel importante.
En esta etapa los niños aprenden a través de los sentidos y movimiento. Cuenta con subestadios:- Subestadio 1. (0-1 mes). Los reflejos inantos. - Subestadio 2. (2-4 meses) Las primeras adaptaciones y la reacción circular primaria. - Subestadio 3. (4-8 meses) La reacción cirular secundaria. -Subestadio 4 (8-12 meses). Coordinación de esquemas secundarios adaptados a medios-fines. - Subestadio 5. (12-18 meses). Las reacciones circulares terciarias. -Subestadio 6. (18-24 meses). Invención de nuevas convinaciones de esquemas a partir de sus representaciones.
etapa de operaciones formales
etapa de operaciones concretras
De 11 años de edad en adelante
De 7 a 11 años de edad
Esta etapa se caracteriza por:- Surge el pensamiento abstracto. - El desarrollo de la metacognición, la capacidad de pensar sobre pensar. - Se desarrolla la capacidad de resolución de problemas.
Las características más importantes de este periodo son: Pensamiento reversible. Abandono del egocentrismo Desarrollo de la aptitud perceptiva: no percibe solo de forma global Pensamiento deductivo e inductivo: puede ir de lo general a lo particular
(deducción), o de lo particular a lo general (inducción), Pensamiento real: ya es capaz de distinguir lo real de lo irreal. Pensamiento capaz de formar clasificaciones y relaciones. Desarrollo de la memoria:
Bibliografía:- Rodríguez, Elisa (2023)Temario de Psicología del desarrollo. Tema 2. Los primeros años de vida (0-2 años).
«Jean Piaget - Cognitive Theory - Simply Psychology». www.simplypsychology.org.
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Etapas del desarrollo cognitivo de piaget
etapa preoperacional
Etapa sensorio-motora
De 0 a 2 años de edad
De 2 a 7 años de edad
Se divide en dos etapas: - Pensamiento preconceptual y simbólico (2-4 años) Aparece la función simbólica o semiótica (capacidad para representar mentalmente), se manifiesta a través de diversas conductas: - El lenguaje. - Dibujo o imagen gráfica. - El juego simbólico. - La imitación diferida. -Pensamiento intuitivo (4-6/7 años) El niño ya puede establecer conversación continuada y se le pueden proponer experiencias en las que manipule objetos diversos. Este periodo es base intermedia entre el pensamiento preconceptual y el operacional. En este periodo el lenguaje juega un papel importante.
En esta etapa los niños aprenden a través de los sentidos y movimiento. Cuenta con subestadios:- Subestadio 1. (0-1 mes). Los reflejos inantos. - Subestadio 2. (2-4 meses) Las primeras adaptaciones y la reacción circular primaria. - Subestadio 3. (4-8 meses) La reacción cirular secundaria. -Subestadio 4 (8-12 meses). Coordinación de esquemas secundarios adaptados a medios-fines. - Subestadio 5. (12-18 meses). Las reacciones circulares terciarias. -Subestadio 6. (18-24 meses). Invención de nuevas convinaciones de esquemas a partir de sus representaciones.
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De 11 años de edad en adelante
De 7 a 11 años de edad
Esta etapa se caracteriza por:- Surge el pensamiento abstracto. - El desarrollo de la metacognición, la capacidad de pensar sobre pensar. - Se desarrolla la capacidad de resolución de problemas.
Las características más importantes de este periodo son: Pensamiento reversible. Abandono del egocentrismo Desarrollo de la aptitud perceptiva: no percibe solo de forma global Pensamiento deductivo e inductivo: puede ir de lo general a lo particular (deducción), o de lo particular a lo general (inducción), Pensamiento real: ya es capaz de distinguir lo real de lo irreal. Pensamiento capaz de formar clasificaciones y relaciones. Desarrollo de la memoria:
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