MÓDULO DIDÁCTICO PIZARRA ANIMADA

PLAN DIGITAL DE CENTRO

IES Parque de Lisboa

Empezar

La legislación actual pretende una educación que dote de unas herramientas que permitan al individuo desenvolverse en la sociedad de forma plena, planteando la inclusión de la Competencia Digital como elemento del currículo, con el objetivo de formar a los alumnos en habilidades relacionadas con la tecnología y la comunicación. Esto supone formar a los alumnos en el uso de herramientas digitales e integrarlas en el desarrollo del aprendizaje y como medio de comunicación. La incorporación de las tecnologías en el centro precisa de una infraestructura, equipamiento y plataformas educativas, así como el compromiso del equipo directivo y los profesores de formarse e involucrarse en su utilización. Por ello, el centro pone en marcha una serie de medidas de actuación entre las que se incluyen la adquisición y mantenimiento de equipos y dispositivos, la utilización de aplicaciones para educación y la formación del profesorado, alumnado y familias en el uso de estos materiales digitales. La difusión de las novedades y proyectos en los que participa el centro, por medio de la página web y de las redes sociales, permite darnos a conocer en el entorno y acercar e involucrar a las familias en el funcionamiento del centro.

JUSTIFICACIÓN DEL PLAN DIGITAL DE CENTRO (PDC)

Áreas de impacto y objetivosestratégicos

C:Infraestructuras y equipos

B:Comunicación e interconexiones

A: Liderazgo

F:Implementación en el aula

D:Desarrollo profesional

E:Pedagogía

G:Evaluación

H:Competencias del alumno

MF:Módulo de familias

MD:Difución y comunicación

Introducción

En los últimos cursos el equipo directivo ha promovido, en los departamentos, la reflexión sobre el modo de incorporar nuevas metodologías, recursos digitales y aula virtuales que enriquezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.

A:Liderazgo

Objetivo estratégico

Desarrollar una estrategia digital de centro con un liderazgo compartido para la integración de las tecnologías a nivel de centro educativo y en su uso efectivo para las principales labores del centro

Actuaciones:

1. Incluir al responsable #CompDigEdu en reuniones periódicas con los diferentes equipos docentes/departamentos. 2. Crear aulas virtuales de EducaMadrid para todos los profesores del claustro.3. Evaluar periódicamente la eficacia del sistema de comunicación establecido en el protocolo de comunicación existente en el centro.

B:Comunicación e interconexiones

Existe una buena cultura de colaboración y comunicación entre los distintos niveles del centro. Buena cultura de compartición de información, experiencias y recursos, así como de trabajo en equipo. Nuestro centro tiene una visión europea e internacionalizadora lo que nos lleva a formar parte de redes de colaboración con otros centros educativos europeos.

Introducción

Objetivo estratégico

Desarrollar una cultura de colaboración y comunicación para compartir experiencias y aprender de manera efectiva dentro y fuera de los límites del centro

Actuaciones

1. Contactar con otros profesionales a través de plataformas internacionales, RRSS, visitas de estudio e investigación Ampliar la relación con instituciones (CRIF, INTEF, universidades, etc.).2. Asistir a eventos de buenas prácticas realizados por otros docentes, centros e instituciones.3. Actuación 3: Suscribirse a los canales de difusión de otros centros.4. Actuación 7: Publicar experiencias en la Revista de la Comunidad de Madrid de la TIC y NEE, ALBOR

C: Infraestructuras y equipos

Introducción

Centro creado en 1986 y, pese a una inversión constante en mantenimiento y renovación, la distribución de espacios y el mobiliario no son idóneos para la innovación e implementación de nuevas prácticas educativas. En cuanto a los equipos, el alumnado tiene tablets y en todas las aulas hay un ordenador de sobremesa y un videoproyector. También contamos con 107 ordenadores portátiles

Objetivo estratégico

Proveer de una infraestructura adecuada, fiable y segura (por ejemplo, equipos, software, recursos informáticos, conexión a Internet, asistencia técnica o espacio físico).

Actuaciones:

1. Informar al claustro del protocolo de actuación para la gestión de las incidencias TIC. 2. Mantener el formulario de gestión de incidencias en el aula virtual .3. Crear un registro y control de préstamo de dispositivos. 4. Iniciar el sistema de préstamo. 5. Dotación de uno o varios puntos de carga accesibles para los dispositivos digitales del alumnado.

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D. DESARROLLO PROFESIONAL

Introducción

En el centro se han desarrollado y se desarrollan proyectos de formación para formar al profesorado en materia de competencia digital.

Objetivo estratégico

Facilitar el desarrollo profesional continuo del personal a todos los niveles para respaldar el desarrollo y la integración de nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje que utilicen las tecnologías digitales.

Actuaciones:

1. Sondear las necesidades formativas del profesorado a través de encuestas o formularios. 2. Analizar los resultados del cuestionario. .3. Establecer un plan de formación para la implementación del PDC. 4. Seleccionar las metodologías activas que más se adecuen a las señas de identidad del centro. 5. Diseñar un módulo formativo práctico sobre las metodologías activas seleccionadas.

E. PEDAGOGÍA: APOYOS Y RECURSOS

Introducción

En este apartado señalamos cómo toda la comunidad educativa reconoce el intento por modernizar las prácticas de enseñanza-aprendizaje en nuestro instituto. El profesorado guía a los alumnos en el aprendizaje de diferentes herramientas digitales para que las puedan usar con sus tabletas.

Objetivo estratégico

Implementar el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje mediante la actualización e innovación de las prácticas de enseñanza-aprendizaje.

Actuaciones:

1. Incluir en las actividades formativas del centro un módulo formativo sobre ExeLearning, Kahoot, Plickers, cuestionarios de Mediateca, blogs de EducaMadrid, CLOUD, etc. 2. Uso de entornos virtuales de aprendizaje.3. Difundir el protocolo de seguridad y protección de datos del centro entre todos los miembros de la comunidad educativa a través de infografías y/o píldoras informativas periódicas en la página web

F. IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA

Introducción

Integración de las metodologías activas y tecnologías digitales para el aprendizaje en el aula. Actualización e innovación de las prácticas de enseñanza y aprendizaje.

Objetivo estratégico

Integrar las tecnologías digitales para el aprendizaje en el aula, mediante la actualización e innovación de las prácticas de enseñanza y aprendizaje

Actuaciones:

1. Incluir un epígrafe en las programaciones didácticas sobre elaboración de materiales digitales por parte del alumnado. 2. Incluir en las programaciones didácticas un listado de herramientas digitales a utilizar por parte del alumnado. 3. Definir herramientas digitales que pueden ser útiles para adaptar actividades en el aula.4. Incluir en las adaptaciones curriculares las TIC como elemento motivador y facilitador del aprendizaje del alumnado NEAE.

G. EVALUACIÓN

Introducción

Aún no existe un modelo integrado de evaluación en cuanto a la aplicación de herramientas digitales y criterios de calificación coherentes con los espacios de aprendizaje digital.Las prácticas de evaluación necesitan una reflexión clara para incluir un repertorio de prácticas más extenso que sitúe al alumnado en el centro del proceso, que personalice la evaluación y que la convierta en algo significativo para el alumno

Objetivo estratégico

Sustituir gradualmente la evaluación tradicional por un conjunto de prácticas más amplio, centradas en el alumnado, personalizadas y realistas que se apoyen en las posibilidades que ofrece la tecnología.

Actuaciones:

1. Incluir en la acción formativa un módulo sobre el uso de Raíces para el procesamiento de las calificaciones del alumnado. 2. Incluir en la acción formativa un módulo sobre uso del libro de calificaciones del aula virtual. 3. Establecer criterios para la incorporación de las pruebas digitales de forma sistemática 4. Diseñar rúbricas de autoevaluación y/o de evaluación entre iguales a través de herramientas digitales

H. COMPETENCIAS DEL ALUMNO

Introducción

Los alumnos de ESO y Bachillerato emplean libro digital en su tablet, y utilizan diferentes herramientas digitales para su proceso de aprendizaje

Objetivo estratégico

Mejorar el conjunto de capacidades, conocimientos y actitudes que permiten a los alumnos emplear las tecnologías digitales de forma segura, creativa y crítica.

Actuaciones:

1. Diseñar una (infografía, página informativa, etc.) sobre el uso de los entornos seguros en internet. (cyberseguridad) 2. Elaborar una lista de comprobación con las características que debe reunir una página con información contrastada y fiable. 3. Establecer unas pautas de utilización de los canales de comunicación establecidos. 4. Diseñar/Elaborar un repositorio de actividades que tengan como objetivo realizar productos digitales a través de herramientas digitales básicas.

MF. MÓDULO FAMILIAS

Introducción

La comunicación con las familias se realiza a través de Roble.

Objetivo estratégico

Hacer partícipes a las familias del Plan Digital de Centro.

Actuaciones:

1. Elaborar un documento que recoja el protocolo de comunicación digital con las familias. 2. Difundir el protocolo de comunicación digital con las familias a través de la web del centro, información directa de los tutores, carteles en la puerta del centro, u otras medidas que el centro tenga establecidas 3. Diseñar y enviar un cuestionario para las familias que recoja información sobre su competencia digital..

MD. MÓDULO DIFUSIÓN Y COMUNICACIÓN

Introducción

La difusión de las novedades y proyectos en los que participa el centro, por medio de la página web y de las redes sociales (Twitter), permite darnos a conocer en el entorno y acercar e involucrar a las familias en el funcionamiento del centro.

Objetivo estratégico

Objetivo estratégico: Crear una comisión de comunicación y difusión que diseñe y mantenga la web y/o redes sociales actualizadas.

Actuaciones:

1. Actualizar y publicar novedades en la página web del centro de una forma regular. 2. Publicar novedades en las redes sociales del centro al menos con una periodicidad quincenal.

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