El juego didactico como estrategia para favorecer la convivencia

Propuesta

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA PROMOVER LA CONVIVENCIA EN EL SEXTO GRADO DE PRIMARIA.

Empezar

Planteamiento del Problema

Alumnos del sexto grado tienen dificultad de trabajar en equipos, ya que no saben cómo trabajar en equipos pues rechazan a los integrantes o tienen mayor influencia por irse con su grupo de amigos, asi mismo al momento de trabajar en equipo no manifestaban sus ideas o algunos no participan y otros solo querían mandar, también un solo alumno solía sacar el trabajo por todos. Las circunstancia que causa el problema es: •La falta de interacccion entre los alumnos del grupo. Por lo cual se propone " el juego didáctico como estrategia para favorecer la convivencia social en el campo formativo ética, naturaleza y sociedades en sexto grado de primaria", se plantean las estrategias o dinámicas de descubrimiento grupal, ya que conocerse entre el grupo de estudiantes es fundamental para promover el aprendizaje colaborativo

Contenido: Promover la interacción social en distintos ámbitos de convivencia.

Fase: Cinco

Dirigido

Eje articulador: Inclusión

Enfoque: Humanista

La dimensión lúdica del ser humano reflejada en el juego es una estrategia en la construcción de valores para la convivencia pacífica. Se debe promover el juego en los ambientes escolares, familiar y social. específicamente en la escuela como principal estrategia de aprendizaje para despertar el interés, la participación, la convivencia.

El juego didáctico es un método de enseñanza que se emplea para fomentar el conocimiento de una forma lúdica y educativa. El objetivo es que el niño desarrolle sus habilidades cognitivas y sociales.

El desarrollo del juego, como estrategia didáctica, permite que los alumnos puedan construir sus propios conocimientos a través de la experimentación, exploración, indagación e investigación, procesos claves para lograr en los alumnos un aprendizaje que sea realmente significativo.

Estos juegos pueden ser de varias formas, dependiendo del material y espacio que se utilicen para desarrollarlos. Pueden ser juegos educativos online, manipulativos, motrices, entre otros.

El juego didáctico como estrategia para favorecer la convivencia social

• El Juego como estrategia didáctica para el fortalecimiento de los valores morales en los niños y niñas de Educación Básica: Se encontró que el juego didáctico permite realizar de forma divertida y vivencial, acciones que orienten a la aplicación práctica de los valores morales entre los miembros de la comunidad educativa.
• El juego como estrategia de inclusión social.
• El juego significa ser libre, compartir, divertirse y aprender, y por eso es una forma de expresión y comunicación que favorece la convivencia y el respeto a la diversidad.

Impacto en el desempeño académico

Impacto en el desempeño académico

• La convivencia es una condición para el aprendizaje porque influye en la tarea pedagógica que se desarrolla en la escuela.
• Una convivencia inadecuada puede causar, entre otros factores, violencia, niveles de estrés y ansiedad en los alumnos, lo que provoca bajo aprovechamiento académico y puede ser factor de deserción escolar; en cambio un adecuado ambiente en la escuela promueve un buen aprovechamiento.

El aprendizaje de la convivencia, demandan un enfoque formativo y una mirada integral

+Info

Interactivo: En el contexto de la educación, “interactivo” se refiere a un enfoque de enseñanza y aprendizaje que promueve la participación activa de los estudiantes.

• El aprendizaje interactivo es un aprendizaje dinámico, asociado al movimiento.
• El aprendizaje interactivo que también valora las habilidades artísticas, deportivas, culturales, de empatía, autorregulación, etc.

Enriquecer: En la educación implica proporcionar a los estudiantes un ambiente de aprendizaje dinámico y participativo, en el que se fomente la cooperación entre compañeros y se desarrollen habilidades intelectuales, artísticas, deportivas, de empatía, etc.

Según la NEM

Se promueve el intercambio activo de ideas, conocimientos y experiencias, mediante tareas comunes en las que cada miembro del equipo tiene alguna responsabilidad

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) enfatiza la importancia de la interacción entre los alumnos y la conducta en el aula.

La NEM busca formar estudiantes con una visión integral, es decir, educar no solo para adquirir conocimientos y habilidades cognitivas sino también para: conocerse, cuidarse y valorarse a sí mismos

Ejercer el diálogo como base para relacionarse y convivir con los demás; adquirir valores éticos y democráticos; y colaborar e integrarse en comunidad para lograr la transformación social.

• Desarrollo de habilidades sociales
• Aprendizaje activo
• Resolución de problemas

La importancia de la interacción entre los alumnos y la conducta en el aula para el aprendizaje colaborativo, la motivación del alumno, la convivencia escolar, el compañerismo y la interdependencia social.

Juegos didácticos que podrían ser útiles para fomentar la convivencia

A sus órdenes: Todos los alumnos deben estar de pie en un espacio amplio. El maestro forma grupos de cinco o seis. Luego, el maestro ordena a los grupos que realicen determinadas acciones. Y estos deberán organizarse para llevarlas a cabo.

Corriente eléctrica: Los alumnos se colocan sentados en círculo, algo separados y tomados de la mano. La dinámica trata de ir pasando la corriente apretando la mano del compañero que se tenga al lado.

Los dulces: Coloca diferentes tipos de dulces en una bolsa. Cada alumno debe sacar un dulce de la bolsa. Los alumnos que saquen el mismo tipo de dulce formarán un equipo.

Rompecabezas: Esta dinámica consiste en dividir un rompecabezas en varias partes y repartir las piezas entre los alumnos. Los alumnos deberán buscar a los demás compañeros que tengan las piezas que encajen con las suyas para formar el rompecabezas completo.

Relevancia en la educación actual

En la convivencia escolar permite el desarrollo integral de los niños y jóvenes en su proceso de integración a la vida social, en la participación responsable en la vida ciudadana y en el desarrollo de su propio proyecto de vida.

El juego favorece el fortalecimiento de los espacios escolares para minimizar las situaciones de conflictos, ya sea por las diferencias de pensamiento, experiencias y/o por la diversidad dentro de la clase.

El fundamento teórico de esta investigación

El padre de la psicología social y de la psicología de las organizaciones, Kurt Lewin centró sus investigaciones en fenómenos sociales. Estudió en detalle la interacción social, así como los efectos de la presión social en el comportamiento y las dinámicas de trabajo en las organizaciones.

La Teoría Sociocultural de Vygotsky, (1978) quien sostiene que: Los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida. Agrega que aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea.

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es un proyecto educativo que busca formar estudiantes con una visión integral, humanista y comunitaria, que respeten los valores éticos y democráticos, que promuevan la interculturalidad y la cultura de paz, y que participen en la transformación de la sociedad.

El juego debe ser atractivo y divertido para mantener la motivación de los estudiantes. Debe incentivar a los estudiantes a participar y a seguir jugando, asi como:

Promoción de la convivencia: El juego debe promover la convivencia positiva entre los estudiantes. Esto puede implicar fomentar la cooperación, el respeto, la tolerancia, y la inclusión

Interactividad: Los estudiantes deben ser capaces de interactuar con el juego y entre ellos. Esto puede implicar trabajar en equipo, resolver problemas juntos, o competir de manera amistosa

Estimulación de habilidades cognitivas: El juego debe estimular habilidades cognitivas como la memoria, la atención, el razonamiento lógico, y la resolución de problemas.

Existen varios tipos de juegos didácticos que se adaptan a las necesidades y edades de los estudiantes, algunos ejemplos:

• 1. Juegos de memoria.
• 2. Juegos de rompecabezas
• 3. Juegos de adivinanzas
• 4. Juegos de moldear
• 5. Juegos de colorear

Juegos didácticos que podrían ser útiles para fomentar la convivencia

Te lo digo por carta: Este juego promueve la comunicación y la expresión de sentimientos. Los niños escriben cartas a sus compañeros de clase para compartir pensamientos positivos o para resolver conflictos de manera constructiva.

Decoraciones: Este juego permite a los niños trabajar juntos para decorar su aula o un espacio común. Esto puede fomentar un sentido de pertenencia y cooperación.

En busca del tesoro: Este juego puede enseñar a los niños a trabajar juntos para resolver pistas y encontrar un "tesoro". Esto puede fomentar el pensamiento crítico y la cooperación.

El juego de la Oca: Este es un juego de mesa clásico que puede enseñar a los niños sobre el turno y la paciencia, así como fomentar la interacción social.

¡GRACIAS!