Rutinas de Pensamiento
Project Zero
El proyecto investiga los procesos de aprendizaje y tiene como misión la comprensión y la mejora de los procesos cognitivos de pensamiento de orden superior. Los investigadores de PZ que trabajaron en la primera iniciativa de Pensamiento Visible (Dave Perkins, Shari Tishman y Ron Ritchhart) desarrollaron una serie de prácticas denominadas Rutinas de Pensamiento, que ayudan a hacer visible el pensamiento.
Rutinas de pensamiento
Estas rutinas son estructuras sencillas, por ejemplo, un conjunto de preguntas o una breve secuencia de pasos, que pueden utilizarse en distintos grados y áreas de contenido. Lo que las convierte en rutinas, y no en meras estrategias, es que se utilizan una y otra vez en el aula, Se pueden utilizar más de una rutina en la enseñanza de una misma lección.
Introducir y explorar ideas
Rutinas que ayudan a los alumnos a articular su pensamiento al principio de una experiencia de aprendizaje y despiertan su curiosidad y asombro, motivando una mayor exploración.
Conversación Sobre Papel
(Veo,Pienso,Pregunto)
VPP
Con esta rutina tus alumnos podrán hacer observaciones cuidadosas, potenciarán la curiosidad y se prepararán para la indagación. Al comienzo de una unidad te puede servir para motivar el interés de los estudiantes. Se realiza en tres pasos: Veo ¿Qué ves? ¿Qué es? ¿Qué forma tiene? ¿Cómo es el objeto? Pienso ¿Qué piensas? ¿Qué te parece el objeto? ¿Te recuerda a algo? Pregunto ¿Qué represnta? ¿Por qué es así? ¿Por qué piensas eso sobre él?
Brújula
Con esta rutina ayudamos a los estudiantes a desarrollar una idea o propuesta y eventualmente evaluarla.
N = Necesidad de Saber.
¿Qué más necesitas saber o descubrir acerca de esta idea o propuesta? ¿Qué
información adicional te ayudaría a evaluar estas ideas o propuestas? S = Sugerencias o Postura para Avanzar.
¿Cuál es tu sugerencia, postura u opinión actual con respecto a esta idea o
propuesta? ¿Cuál debe ser el siguiente paso para evaluar esta idea o propuesta? E = Entusiasmo. ¿Qué te entusiasma de esta idea o propuesta? ¿Cuál es su ventaja? O= Obstáculo/Preocupación. ¿Qué encuentras como obstáculo o preocupación de esta idea o propuesta? ¿Cuál es su desventaja?
Puente 3,2,1
Esta rutina de pensamiento hace visibles los pensamientos, ideas y preguntas iniciales sobre un tema, y ayuda a conectar antiguas y nuevas formas de pensar sobre el tema. Es muy útil para pensar acerca de un concepto importante. Al inicio se realiza el ejercicio de pensar 3 preguntas, 2 ideas y 1 imagen(analogía, metáfora). Al final del periodo que elijas, se ´cruza el puente¨, con las nuevas preguntas, ideas e imágenes aprendidas.
Explorar ideas
Section IV
Rutinas que ayudan a los alumnos a cultivar las habilidades clave de observación, interpretación y cuestionamiento
Inicio, mitad, final
Antes pensaba, ahora pienso
Profundizar en las ideas
Rutinas que ayudan a los alumnos a profundizar en temas o experiencias pidiéndoles que analicen, evalúen, busquen la complejidad y establezcan conexiones.
¿Qué te hace decir eso?
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Pelar la fruta
Guía y rastrea el entendimiento. Se dibuja con varios óvalos, vamos de fuera hacia dentro. Primero es la piel. Aquí describimos, ponemos los descriptores. En el segundo, los misterios, hacemos preguntas o imaginamos. En el tercero, la sustancia en la que hacemos conexiones, consideramos perspectivas, razonamos con evidencia y construimos explicaciones. En el último es la esencia donde formamos conclusiones y descubrimos complejidad.
Pelar la fruta
Gracias
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RUTINAS DE PENSAMIENTO
Patricia Flores
Created on January 3, 2024
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Rutinas de Pensamiento
Project Zero
El proyecto investiga los procesos de aprendizaje y tiene como misión la comprensión y la mejora de los procesos cognitivos de pensamiento de orden superior. Los investigadores de PZ que trabajaron en la primera iniciativa de Pensamiento Visible (Dave Perkins, Shari Tishman y Ron Ritchhart) desarrollaron una serie de prácticas denominadas Rutinas de Pensamiento, que ayudan a hacer visible el pensamiento.
Rutinas de pensamiento
Estas rutinas son estructuras sencillas, por ejemplo, un conjunto de preguntas o una breve secuencia de pasos, que pueden utilizarse en distintos grados y áreas de contenido. Lo que las convierte en rutinas, y no en meras estrategias, es que se utilizan una y otra vez en el aula, Se pueden utilizar más de una rutina en la enseñanza de una misma lección.
Introducir y explorar ideas
Rutinas que ayudan a los alumnos a articular su pensamiento al principio de una experiencia de aprendizaje y despiertan su curiosidad y asombro, motivando una mayor exploración.
Conversación Sobre Papel
(Veo,Pienso,Pregunto)
VPP
Con esta rutina tus alumnos podrán hacer observaciones cuidadosas, potenciarán la curiosidad y se prepararán para la indagación. Al comienzo de una unidad te puede servir para motivar el interés de los estudiantes. Se realiza en tres pasos: Veo ¿Qué ves? ¿Qué es? ¿Qué forma tiene? ¿Cómo es el objeto? Pienso ¿Qué piensas? ¿Qué te parece el objeto? ¿Te recuerda a algo? Pregunto ¿Qué represnta? ¿Por qué es así? ¿Por qué piensas eso sobre él?
Brújula
Con esta rutina ayudamos a los estudiantes a desarrollar una idea o propuesta y eventualmente evaluarla.
N = Necesidad de Saber. ¿Qué más necesitas saber o descubrir acerca de esta idea o propuesta? ¿Qué información adicional te ayudaría a evaluar estas ideas o propuestas? S = Sugerencias o Postura para Avanzar. ¿Cuál es tu sugerencia, postura u opinión actual con respecto a esta idea o propuesta? ¿Cuál debe ser el siguiente paso para evaluar esta idea o propuesta? E = Entusiasmo. ¿Qué te entusiasma de esta idea o propuesta? ¿Cuál es su ventaja? O= Obstáculo/Preocupación. ¿Qué encuentras como obstáculo o preocupación de esta idea o propuesta? ¿Cuál es su desventaja?
Puente 3,2,1
Esta rutina de pensamiento hace visibles los pensamientos, ideas y preguntas iniciales sobre un tema, y ayuda a conectar antiguas y nuevas formas de pensar sobre el tema. Es muy útil para pensar acerca de un concepto importante. Al inicio se realiza el ejercicio de pensar 3 preguntas, 2 ideas y 1 imagen(analogía, metáfora). Al final del periodo que elijas, se ´cruza el puente¨, con las nuevas preguntas, ideas e imágenes aprendidas.
Explorar ideas
Section IV
Rutinas que ayudan a los alumnos a cultivar las habilidades clave de observación, interpretación y cuestionamiento
Inicio, mitad, final
Antes pensaba, ahora pienso
Profundizar en las ideas
Rutinas que ayudan a los alumnos a profundizar en temas o experiencias pidiéndoles que analicen, evalúen, busquen la complejidad y establezcan conexiones.
¿Qué te hace decir eso?
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Pelar la fruta
Guía y rastrea el entendimiento. Se dibuja con varios óvalos, vamos de fuera hacia dentro. Primero es la piel. Aquí describimos, ponemos los descriptores. En el segundo, los misterios, hacemos preguntas o imaginamos. En el tercero, la sustancia en la que hacemos conexiones, consideramos perspectivas, razonamos con evidencia y construimos explicaciones. En el último es la esencia donde formamos conclusiones y descubrimos complejidad.
Pelar la fruta
Gracias
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