TISSERAND Amélie TP2B
Portfolio
BUT Génie Biologique option Biologie médicale et Biotechnologies
2023 - 2024
Sommaire
Expérimenter
Analyser
Réaliser
Mener
Réaliser des analyses dans les domaines de la biologie
Analyser
Situations professionnelles : En laboratoires ou structures d'analyses biologiques
U.E. 1
Semestre 1
Semestre 2
SAE 2.1 Extraire et analyser une famille de molécules R2.02 Biochimie structurale et techniques analytiques R2.03 Microbiologie R2.08 Statistiques R2.09 Communication R2.10 Anglais R2.11 PPP R2.01 Chimie générale et organique
SAE 1.1 Analyses matrice R1.02 Biochimie structuraleStructure des glucides Biochimie structurale R1.03 Techniques analytiques TP Spectrophotométrie R1.04 Microbiologie R1.09 Statistiques R1.08 Mathématiques R1.11 Communication R1.12 Anglais R1.13 PPP R1.01 Chimie générale R1.10 Outils informatiques
Expérimenter dans le Génie Biologique
Expérimenter
Situations professionnelles : En structures de recherche fondamentale ou appliquée ou clinique ou industrielle (structures de soins, santé, alimentaire, environnement, agronomie, ...)
U.E. 2
Semestre 2
Semestre 1
SAE 2.2 : Mesurer un paramètre biologique R2.04 Biologie cellulaire R2.05 Biologie physiologie R2.06 Physique R2.07 Biochimie métabolique
SAE 1.2 : Observer différents niveaux d'organisation du vivantR1.09 Statistiques R1.05 Biologie cellulaire R1.06 Biologie et physiologie R1.07 Physique Mécanique Optique R1.08 Mathématiques R1.11 Communication R1.12 Anglais R1.13 PPP R1.1O Outils informatiques
Apprentissage critique AC 12.01 (S1)
Pour décrire au mieux un phénomène biologique naturel, les ressources R1.05 et R1.06 sont importantes ainsi que la SAE.
Biologie cellulaire (R1.05) : nous avons abordé le thème des cellules du vivant à différents niveaux afin de comprendre les phénomènes qui se produisent dans une cellule. Pour cela :Réalisation de 2 TP dans lesquels nous avons observé des écailles d'ailes de papillon et des cellules végétales. Difficultés : dessiner objectivement ce que j'observe est compliqué car les échantillons sont plus complexes qu'au lycée. Cependant, grâce aux remarques des professeurs j'ai pu m'améliorer pour les prochaines observations.
Physiologie (R1.06) : durant ce permier semestre, cette ressource m'a permis de comprendre le fonctionnement des êtres vivants pour mener des études physiologiques. Pour cela : Réalisation d'un TP qui a permit d'observer et de dessiner le plus objectivement possible des tissus. Difficultés : les difficultés que j'ai pu rencontrer sont assez similaires au TP précédent car il s'agit des premiers dessins d'observations de l'année. Cependant, ce dessin est déjà plus détaillé et plus précis que le précédent. Ces deux ressources m'ont permit de rendre compte de manière plus objective les phénomènes que j'ai pu observer au microscope.
Apprentissage critique AC 12.01 (S2)
Pour décrire au mieux un phénomène biologique naturel, les ressources R2.04, R2.05 et R2.07 sont importantes ainsi que la SAE 2.2.
Biologie cellulaire (R2.04) : dans cette ressource, j'ai appris le fonctionnement de certains constituants des cellules comme l'appareil de Golgi ou les mitochondries. En TP nous avons analysé un phénomène biologique, la pression osmotique. Dans ce TP, j'ai pu observer les conséquences et donc l'importance du changement de pression osmotique sur des cellules végétales. Difficultés : les résultats de l'expérience dépendent beaucoup de l'échantillon et de la qualité des manipulations. Il faut donc être vigilant pour que les résultats soient reproductibles.
Physiologie (R2.05) : cette ressource comporte des cours sur la respiration, la digestion et l'excrétion rénale. Tous ces cours m'ont permis de comprendre le fonctionnement naturel de certains organes. Pour comprendre la digestion : Réalisation d'un TP sur les enzymes digestives
Commentaire :
Biochimie métabolique (R2.07) : cette ressource s'intéresse à la bioénergétique et à l'enzymologie. Elle m'a permis de comprendre le fonctionnement des différentes classes d'enzymes dans le corps humain.
Apprentissages critiques AC 12.02, 12.04 et 12.05 (S1)
Identifier une problématique scientifique, rendre compte de résultats expérimentaux de manière appropriée et identifier des documents scientifiques. Utilisation principalement de la SAE 1.2, de la communication (R1.11), de l'anglais (R1.12), des maths (R1.08) et de la physique (R1.07).
Physique (R1.07) et Mathématiques (R1.08) : ces matières m'ont permis d'apprendre à exploiter des données de TP et à les synthétiser pour pouvoir en faire un compte-rendu.
Communication (R1.11) : cette ressource m'a été très utile car je peux maintenant trouver des problématiques rapidement mais aussi synthétiser et organiser des résultats d'expérience. Pour cela, Réalisation d'un poster sur les dangers du café lors de la grossesse Cours de méthodologie pour la rédaction d'un compte-rendu de TP Rédaction d'une bibliographie
(Cliquer pour zoomer)
Ces travaux de communication m'ont permis d'apprendre à sélectionner les sites et articles en ligne puis de synthétiser des données et d'en tirer une problématique.
Anglais (R1.12) : l'anglais est une ressource transversale qui est utile dans beaucoup de domaines. Grâce à l'anglais, j'ai pu me rendre sur des articles scientifiques anglophones et ainsi comprendre les informations pour rédiger des oraux ou des présentations.
Ce travail permet de rendre compte de résultats d'études étrangères et de déchiffrer les articles et le vocabulaire scientifique anglais.
Apprentissages critiques AC 12.02, 12.04 et 12.05 (S2)
Identifier une problématique scientifique, rendre compte de résultats expérimentaux de manière appropriée et identifier des documents scientifiques. Utilisation principalement de la SAE 2.1, de la communication (R2.09), de l'anglais (R2.10), de la biologie cellulaire (R2.04).
Communication (R2.09) : durant ce semestre, nous avons eu des cours sur l'argumentation afin de nous aider à repérer les thèmes et les thèses d'un document. Cela m'a été très utile car ça facilite le travail pour trouver une problématique et identifier des documents scientifiques. De plus, nous avons réalisé en binôme une minute culturelle dans laquelle il fallait parler d'une série ou d'un film portant sur un aspect scientifique et dont on devait exploiter le thème et les thèses grâce aux preuves. Le rendu était un oral accompagné d'un diaporama. Ce travail m'a donc permis, par raport au S1, de formuler plus facilement et rapidement une problématique mais aussi de créer un support visuel redant compte de résultats en très peu de temps.
Anglais (R2.10) : tout comme eu premier semestre, l'anglais m'a permis d'améliorer mon vocabulaire scientifique mais aussi d'identifier une problématique à partir d'articles scientifiques et l'expliquer à l'oral. Pour cela, Rédaction d'une infographie
Cette infographie réalisée en trinôme m'a permis de 'améliorer dans les recherches de documents scientifiques car il faut trouver des informations pertienentes pour le sujet. Cependant, je peux encore perfectionner la mise en page car nous avons eu des commentaires sur le fait qu'il y avait trop de vide sur notre document.
(Cliquer pour zoomer)
Biologie cellulaire (R2.10) : dans cette ressource, nous avons réalisé un TP sur la pression osmotique dans lequel nous devions faire un dessin d'observation d'épiderme d'oignon rouge. Cela entre donc dans la validation de l'apprentissage critique AC 12.04.
Apprentissages critiques AC 12.03 (S1)
Pour utiliser les outils adaptés à la réalisation d'une expérimentation, il faut avoir recours aux ressources de physique (R1.07), de mathématiques (R1.08) et de la SAE 1.2.
Physique (R1.07) : dans cette ressource, nous avons étudié la physique optique et la physique mécanique dans le but de comprendre comment fonctionne les outils utilisés lors des expériences. Les cours de mécanique des fluides m'ont permis de comprendre l'utilité de la pression et de la tension lorsque l'on travaille avec des fluides. Réalisation d'un TP L'optique géométrique m'a permis d'apprendre le fonctionnement des rayons lumineux et le comportement des faisceaux. Nous avons également réalisé un TP d'émission atomique.
Ces deux TP ainsi ques les cours m'ont été très utiles car ils permettent de comprendre comment fonctionne un miscroscope. En effet, cet outil est très utilisé dans nos autres matières comme la physiologie ou la biologie. Il est donc important de savoir comment fonctionne les appareils lors des expérimentations.
Mathématiques (R1.08) : cette ressource n'agit pas directement sur le fonctionnement des appareils mais permet de réaliser des calculs et de raisonner de façon logique pour comprendre comment ils fonctionnent.
10
Apprentissages critiques AC 12.03 (S2)
Les ressources nécessaires pour l'utilsation d'outils adaptés à la réalisation d'une expérimentation, sont la physique (R2.06) et la SAE 2.2
Physique (R2.06) : durant ce semestre, nous avons eu des cours de thermodynamique. Ceux-ci ont été très utiles pour cet apprentissage critique car ils ont permis de comprendre le fonctionnement de certains appareils comme le calorimètre. Nous avons d'ailleurs réalisé un TP sur cet appareil, pour apprendre à l'utiliser.
Grâce à ce travail, je sais maintenant comment marche cet appareil que nous pourrions utiliser dans d'autres expérimentations. Difficultés : je trouve que les TP de physique ne sont pas les plus simples à réaliser car il y a beaucoup d'informations et les manipulations et les résultats sont parfois compliqué à exploiter.
11
SAE 1.2 -Observer différents niveaux d'organisation du vivant-
Durant ette SAE, j'ai appris à observer un échantillon d'organe. Cette SAE comporte donc 2 grandes parties : la physique et la biologie physiologie.
Physique
Dans cette partie, nous avons eu des cours de physique optique dans le but d'apprendre à se servir du microscope et savoir comment il fonctionne. Pour cela, nous avons réalisé un TP microscope dans lequel nous devions trouver le grossissement et l'objectif les plus forts pour construire un microscope.
Biologie physiologie
Dans cette seconde partie, avec mon groupe de SAE, nous avons pu procéder aux manipulations dans le but d'observer les structrures de notre organe (le coeur). Pour cela, nous avons d'abord procédé à des recherches bibliographiques pour mettre au point des protocoles. Puis, en TP nous avons pu mettre en pratique ces protocoles pour fixer, colorer et observer le tissu.
Manipulations
Livrable
Protocoles
Cette SAE très complète permet donc de faire le tour de tous les apprentissages critiques via les recherches bibliographiques, l'utilisation de matériel spécifique lors des expérimentations mais aussi la présentation de résultats dans une forme adaptée grâce au livrable.
12
SAE 2.2 -Mesurer un paramètre biologique-
Dans cette SAE, le but était de mesurer un paramètre biologique de l'organisme face à des stimuli. Pour cela, c'est la physique et la biologie physiologie qui sont intervenues.
Physique
Dans cette partie physique, nous avons eu des cours sur les signaux électriques et mécaniques ainsi q'une initiation pour comprendre le fonctionnement d'un oscilloscope qui va mesurer les signaux émis et perçus. Réalisation d'un TP oscilloscope
Biologie physiologie
Dans cette seconde partie de la SAE, nous avons eu une variété de cours sur certains aspects physiologiques comme la photosynthèse, la respiration, la contraction musculaire et la circulation sanguine. Nous avons alors réalisé plusieurs TP afin de visualiser ces paramètres biologiques. Suite à tous ces TP, l'objectif était, en binôme, de choisir un sujet en rapport avec un de ces thèmes afin d'exposer la mesure d'un paramètre biologique face à un stimulus. Avec Marceline, nous avons donc choisi de traiter la mucoviscidose en lien avec la respiration. Nous avons donc rendu un poster en anglais que nous avons présenté à l'oral.
TP electrocardiogramme
TP contraction musculaire
TP photosynthèse
TP respiration
(Cliquer pour zoomer)
13
Validation des apprentissages critiques
Pour rappel, la compétence "expérimenter" qui correspond à l'UE 2 contient 5 apprentissages critiques. Grâce aux traces qui se trouvent dans les diapos précédentes et au travail fournit lors de ces deux semestres de première année, ces 5 apprentissages critiques sont validés. En effet, la biologie cellulaire et la biologie physiologie participent activement à l'apprentissage de la description de phénomènes biologiques observables. De plus, pour identifier des problématiques, des articles scientifiques fiables mais aussi pour exposer des résultats d'expérience de manière adaptée, ce sont surtout les ressources transversales qui entrent en jeu comme la communication et l'anglais. Ensuite, apprendre à utiliser des outils adaptés lors des expérimentations est possible surout grâce à la physique. Pour finir, les 2 SAE de cette UE sont également très importantes car elles permettent d'aborder tous les apprentissages critiques afin de les valider au mieux. A ce stade, je peux donc conclure que je sais réaliser tout ce qui est nécessaire dans la compétence "expérimenter". Les apprentissages critiques de cette UE sont donc validés pour cette première année. En outre, dans chaque compétence sont également présentes des composantes essentielles (CE). Ces CE sont aussi respectées dans cette compétence puisque les cours des ressources et les SAE m'ont permis de prendre en compte les enjeux sociétaux mais aussi l'évolution des techniques comme peuvent le montrer les protocoles réalisés en SAE 1.2 mais aussi toutes les recherches bibliographiques effectuées pour les restitutions (posters). Enfin, communiquer de manière appropriée des résultats d'expérience au domaine scientifique est également respecté grâce aux devoirs de communication et d'anglais et aux nombreux supports d'oraux réalisés lors des livrables de SAE.
14
Mener des études à l'échelle de l'organisme et de la cellule en biologie de la santé
Mener
Situations professionnelles : En laboratoire de recherche et développement en biologie de la santé / Industries pharmaceutiques / En laboratoire d'anatomie et de cytologie pathologique ou laboratoire de biologie de la reproduction
15
U.E. 3
Semestre 2
Semestre 1
SAE 1.3 Organiser, mettre en place une expérimentation animale R1.11 Communication R1.12 Anglais R1.13 PPP R1.14 Physiologie et expérimentation animale R1.15 Biologie animale
SAE 2.3 Cultiver des cellules dnas le respect des BPL R2.12 Culture cellulaire R2.13 Biologie cellulaire complémentaire R2.14 Physiologie animale et expérimentation animale
16
Réaliser
Réaliser des examens de biologie médicale
Situations professionnelles : En laboratoire de biologie médicale ou hospitalier / En laboratoire de recherche et développement dans le domaine de la biologie médicale
17
U.E. 4
Semestre 2
Semestre 1
SAE 1.4 Mettre en oeuvre un examen de biologie médicale R1.11 Communication R1.12 Anglais R1.13 PPP R1.16 Hématologie R1.17 Immunologie
SAE 2.4 Mettre en oeuvre un examen de biologie médicale SAE 2.5 Mettre en oeuvre un examen cytobactériologique de surines R2.15 Biochimie médicale R2.16 Microbiologie médicale R2.17 Organisation d'un examen
18
Commentaire du dessin d'observation
Il s'agit du dessin d'observation d'une coupe de moelle épinière. C'est encore un des premiers dessins de cette année. Cependant, je peux déjà le comparer au précédent. En effet, celui-ci est plus précis et j'ai réussi à retranscrire plus de détails. Mais il me faut encore de l'entrainement.
Commentaire du dessin d'observation
Ce dessin d'observation est le premier réalisé cette année. Il s'agit d'écialles d'ailes de papillon. Il fallait dessiner cette écaille dans 3 grossissements différents. Les difficultés que j'ai pu observer est qu'il est difficile de dessiner au détail près ce que l'on voit, surtout au plus petit grossissement. Mais pour un premier dessin, je trouve qu'il est assez fidèle à la réalité et cette ressource va m'aider à m'améliorer.
Portfolio TISSERAND Amélie
Amélie TISSERAND
Created on January 3, 2024
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TISSERAND Amélie TP2B
Portfolio
BUT Génie Biologique option Biologie médicale et Biotechnologies
2023 - 2024
Sommaire
Expérimenter
Analyser
Réaliser
Mener
Réaliser des analyses dans les domaines de la biologie
Analyser
Situations professionnelles : En laboratoires ou structures d'analyses biologiques
U.E. 1
Semestre 1
Semestre 2
SAE 2.1 Extraire et analyser une famille de molécules R2.02 Biochimie structurale et techniques analytiques R2.03 Microbiologie R2.08 Statistiques R2.09 Communication R2.10 Anglais R2.11 PPP R2.01 Chimie générale et organique
SAE 1.1 Analyses matrice R1.02 Biochimie structuraleStructure des glucides Biochimie structurale R1.03 Techniques analytiques TP Spectrophotométrie R1.04 Microbiologie R1.09 Statistiques R1.08 Mathématiques R1.11 Communication R1.12 Anglais R1.13 PPP R1.01 Chimie générale R1.10 Outils informatiques
Expérimenter dans le Génie Biologique
Expérimenter
Situations professionnelles : En structures de recherche fondamentale ou appliquée ou clinique ou industrielle (structures de soins, santé, alimentaire, environnement, agronomie, ...)
U.E. 2
Semestre 2
Semestre 1
SAE 2.2 : Mesurer un paramètre biologique R2.04 Biologie cellulaire R2.05 Biologie physiologie R2.06 Physique R2.07 Biochimie métabolique
SAE 1.2 : Observer différents niveaux d'organisation du vivantR1.09 Statistiques R1.05 Biologie cellulaire R1.06 Biologie et physiologie R1.07 Physique Mécanique Optique R1.08 Mathématiques R1.11 Communication R1.12 Anglais R1.13 PPP R1.1O Outils informatiques
Apprentissage critique AC 12.01 (S1)
Pour décrire au mieux un phénomène biologique naturel, les ressources R1.05 et R1.06 sont importantes ainsi que la SAE.
Biologie cellulaire (R1.05) : nous avons abordé le thème des cellules du vivant à différents niveaux afin de comprendre les phénomènes qui se produisent dans une cellule. Pour cela :Réalisation de 2 TP dans lesquels nous avons observé des écailles d'ailes de papillon et des cellules végétales. Difficultés : dessiner objectivement ce que j'observe est compliqué car les échantillons sont plus complexes qu'au lycée. Cependant, grâce aux remarques des professeurs j'ai pu m'améliorer pour les prochaines observations.
Physiologie (R1.06) : durant ce permier semestre, cette ressource m'a permis de comprendre le fonctionnement des êtres vivants pour mener des études physiologiques. Pour cela : Réalisation d'un TP qui a permit d'observer et de dessiner le plus objectivement possible des tissus. Difficultés : les difficultés que j'ai pu rencontrer sont assez similaires au TP précédent car il s'agit des premiers dessins d'observations de l'année. Cependant, ce dessin est déjà plus détaillé et plus précis que le précédent. Ces deux ressources m'ont permit de rendre compte de manière plus objective les phénomènes que j'ai pu observer au microscope.
Apprentissage critique AC 12.01 (S2)
Pour décrire au mieux un phénomène biologique naturel, les ressources R2.04, R2.05 et R2.07 sont importantes ainsi que la SAE 2.2.
Biologie cellulaire (R2.04) : dans cette ressource, j'ai appris le fonctionnement de certains constituants des cellules comme l'appareil de Golgi ou les mitochondries. En TP nous avons analysé un phénomène biologique, la pression osmotique. Dans ce TP, j'ai pu observer les conséquences et donc l'importance du changement de pression osmotique sur des cellules végétales. Difficultés : les résultats de l'expérience dépendent beaucoup de l'échantillon et de la qualité des manipulations. Il faut donc être vigilant pour que les résultats soient reproductibles.
Physiologie (R2.05) : cette ressource comporte des cours sur la respiration, la digestion et l'excrétion rénale. Tous ces cours m'ont permis de comprendre le fonctionnement naturel de certains organes. Pour comprendre la digestion : Réalisation d'un TP sur les enzymes digestives
Commentaire :
Biochimie métabolique (R2.07) : cette ressource s'intéresse à la bioénergétique et à l'enzymologie. Elle m'a permis de comprendre le fonctionnement des différentes classes d'enzymes dans le corps humain.
Apprentissages critiques AC 12.02, 12.04 et 12.05 (S1)
Identifier une problématique scientifique, rendre compte de résultats expérimentaux de manière appropriée et identifier des documents scientifiques. Utilisation principalement de la SAE 1.2, de la communication (R1.11), de l'anglais (R1.12), des maths (R1.08) et de la physique (R1.07).
Physique (R1.07) et Mathématiques (R1.08) : ces matières m'ont permis d'apprendre à exploiter des données de TP et à les synthétiser pour pouvoir en faire un compte-rendu.
Communication (R1.11) : cette ressource m'a été très utile car je peux maintenant trouver des problématiques rapidement mais aussi synthétiser et organiser des résultats d'expérience. Pour cela, Réalisation d'un poster sur les dangers du café lors de la grossesse Cours de méthodologie pour la rédaction d'un compte-rendu de TP Rédaction d'une bibliographie
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Ces travaux de communication m'ont permis d'apprendre à sélectionner les sites et articles en ligne puis de synthétiser des données et d'en tirer une problématique.
Anglais (R1.12) : l'anglais est une ressource transversale qui est utile dans beaucoup de domaines. Grâce à l'anglais, j'ai pu me rendre sur des articles scientifiques anglophones et ainsi comprendre les informations pour rédiger des oraux ou des présentations.
Ce travail permet de rendre compte de résultats d'études étrangères et de déchiffrer les articles et le vocabulaire scientifique anglais.
Apprentissages critiques AC 12.02, 12.04 et 12.05 (S2)
Identifier une problématique scientifique, rendre compte de résultats expérimentaux de manière appropriée et identifier des documents scientifiques. Utilisation principalement de la SAE 2.1, de la communication (R2.09), de l'anglais (R2.10), de la biologie cellulaire (R2.04).
Communication (R2.09) : durant ce semestre, nous avons eu des cours sur l'argumentation afin de nous aider à repérer les thèmes et les thèses d'un document. Cela m'a été très utile car ça facilite le travail pour trouver une problématique et identifier des documents scientifiques. De plus, nous avons réalisé en binôme une minute culturelle dans laquelle il fallait parler d'une série ou d'un film portant sur un aspect scientifique et dont on devait exploiter le thème et les thèses grâce aux preuves. Le rendu était un oral accompagné d'un diaporama. Ce travail m'a donc permis, par raport au S1, de formuler plus facilement et rapidement une problématique mais aussi de créer un support visuel redant compte de résultats en très peu de temps.
Anglais (R2.10) : tout comme eu premier semestre, l'anglais m'a permis d'améliorer mon vocabulaire scientifique mais aussi d'identifier une problématique à partir d'articles scientifiques et l'expliquer à l'oral. Pour cela, Rédaction d'une infographie
Cette infographie réalisée en trinôme m'a permis de 'améliorer dans les recherches de documents scientifiques car il faut trouver des informations pertienentes pour le sujet. Cependant, je peux encore perfectionner la mise en page car nous avons eu des commentaires sur le fait qu'il y avait trop de vide sur notre document.
(Cliquer pour zoomer)
Biologie cellulaire (R2.10) : dans cette ressource, nous avons réalisé un TP sur la pression osmotique dans lequel nous devions faire un dessin d'observation d'épiderme d'oignon rouge. Cela entre donc dans la validation de l'apprentissage critique AC 12.04.
Apprentissages critiques AC 12.03 (S1)
Pour utiliser les outils adaptés à la réalisation d'une expérimentation, il faut avoir recours aux ressources de physique (R1.07), de mathématiques (R1.08) et de la SAE 1.2.
Physique (R1.07) : dans cette ressource, nous avons étudié la physique optique et la physique mécanique dans le but de comprendre comment fonctionne les outils utilisés lors des expériences. Les cours de mécanique des fluides m'ont permis de comprendre l'utilité de la pression et de la tension lorsque l'on travaille avec des fluides. Réalisation d'un TP L'optique géométrique m'a permis d'apprendre le fonctionnement des rayons lumineux et le comportement des faisceaux. Nous avons également réalisé un TP d'émission atomique.
Ces deux TP ainsi ques les cours m'ont été très utiles car ils permettent de comprendre comment fonctionne un miscroscope. En effet, cet outil est très utilisé dans nos autres matières comme la physiologie ou la biologie. Il est donc important de savoir comment fonctionne les appareils lors des expérimentations.
Mathématiques (R1.08) : cette ressource n'agit pas directement sur le fonctionnement des appareils mais permet de réaliser des calculs et de raisonner de façon logique pour comprendre comment ils fonctionnent.
10
Apprentissages critiques AC 12.03 (S2)
Les ressources nécessaires pour l'utilsation d'outils adaptés à la réalisation d'une expérimentation, sont la physique (R2.06) et la SAE 2.2
Physique (R2.06) : durant ce semestre, nous avons eu des cours de thermodynamique. Ceux-ci ont été très utiles pour cet apprentissage critique car ils ont permis de comprendre le fonctionnement de certains appareils comme le calorimètre. Nous avons d'ailleurs réalisé un TP sur cet appareil, pour apprendre à l'utiliser.
Grâce à ce travail, je sais maintenant comment marche cet appareil que nous pourrions utiliser dans d'autres expérimentations. Difficultés : je trouve que les TP de physique ne sont pas les plus simples à réaliser car il y a beaucoup d'informations et les manipulations et les résultats sont parfois compliqué à exploiter.
11
SAE 1.2 -Observer différents niveaux d'organisation du vivant-
Durant ette SAE, j'ai appris à observer un échantillon d'organe. Cette SAE comporte donc 2 grandes parties : la physique et la biologie physiologie.
Physique
Dans cette partie, nous avons eu des cours de physique optique dans le but d'apprendre à se servir du microscope et savoir comment il fonctionne. Pour cela, nous avons réalisé un TP microscope dans lequel nous devions trouver le grossissement et l'objectif les plus forts pour construire un microscope.
Biologie physiologie
Dans cette seconde partie, avec mon groupe de SAE, nous avons pu procéder aux manipulations dans le but d'observer les structrures de notre organe (le coeur). Pour cela, nous avons d'abord procédé à des recherches bibliographiques pour mettre au point des protocoles. Puis, en TP nous avons pu mettre en pratique ces protocoles pour fixer, colorer et observer le tissu.
Manipulations
Livrable
Protocoles
Cette SAE très complète permet donc de faire le tour de tous les apprentissages critiques via les recherches bibliographiques, l'utilisation de matériel spécifique lors des expérimentations mais aussi la présentation de résultats dans une forme adaptée grâce au livrable.
12
SAE 2.2 -Mesurer un paramètre biologique-
Dans cette SAE, le but était de mesurer un paramètre biologique de l'organisme face à des stimuli. Pour cela, c'est la physique et la biologie physiologie qui sont intervenues.
Physique
Dans cette partie physique, nous avons eu des cours sur les signaux électriques et mécaniques ainsi q'une initiation pour comprendre le fonctionnement d'un oscilloscope qui va mesurer les signaux émis et perçus. Réalisation d'un TP oscilloscope
Biologie physiologie
Dans cette seconde partie de la SAE, nous avons eu une variété de cours sur certains aspects physiologiques comme la photosynthèse, la respiration, la contraction musculaire et la circulation sanguine. Nous avons alors réalisé plusieurs TP afin de visualiser ces paramètres biologiques. Suite à tous ces TP, l'objectif était, en binôme, de choisir un sujet en rapport avec un de ces thèmes afin d'exposer la mesure d'un paramètre biologique face à un stimulus. Avec Marceline, nous avons donc choisi de traiter la mucoviscidose en lien avec la respiration. Nous avons donc rendu un poster en anglais que nous avons présenté à l'oral.
TP electrocardiogramme
TP contraction musculaire
TP photosynthèse
TP respiration
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13
Validation des apprentissages critiques
Pour rappel, la compétence "expérimenter" qui correspond à l'UE 2 contient 5 apprentissages critiques. Grâce aux traces qui se trouvent dans les diapos précédentes et au travail fournit lors de ces deux semestres de première année, ces 5 apprentissages critiques sont validés. En effet, la biologie cellulaire et la biologie physiologie participent activement à l'apprentissage de la description de phénomènes biologiques observables. De plus, pour identifier des problématiques, des articles scientifiques fiables mais aussi pour exposer des résultats d'expérience de manière adaptée, ce sont surtout les ressources transversales qui entrent en jeu comme la communication et l'anglais. Ensuite, apprendre à utiliser des outils adaptés lors des expérimentations est possible surout grâce à la physique. Pour finir, les 2 SAE de cette UE sont également très importantes car elles permettent d'aborder tous les apprentissages critiques afin de les valider au mieux. A ce stade, je peux donc conclure que je sais réaliser tout ce qui est nécessaire dans la compétence "expérimenter". Les apprentissages critiques de cette UE sont donc validés pour cette première année. En outre, dans chaque compétence sont également présentes des composantes essentielles (CE). Ces CE sont aussi respectées dans cette compétence puisque les cours des ressources et les SAE m'ont permis de prendre en compte les enjeux sociétaux mais aussi l'évolution des techniques comme peuvent le montrer les protocoles réalisés en SAE 1.2 mais aussi toutes les recherches bibliographiques effectuées pour les restitutions (posters). Enfin, communiquer de manière appropriée des résultats d'expérience au domaine scientifique est également respecté grâce aux devoirs de communication et d'anglais et aux nombreux supports d'oraux réalisés lors des livrables de SAE.
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Mener des études à l'échelle de l'organisme et de la cellule en biologie de la santé
Mener
Situations professionnelles : En laboratoire de recherche et développement en biologie de la santé / Industries pharmaceutiques / En laboratoire d'anatomie et de cytologie pathologique ou laboratoire de biologie de la reproduction
15
U.E. 3
Semestre 2
Semestre 1
SAE 1.3 Organiser, mettre en place une expérimentation animale R1.11 Communication R1.12 Anglais R1.13 PPP R1.14 Physiologie et expérimentation animale R1.15 Biologie animale
SAE 2.3 Cultiver des cellules dnas le respect des BPL R2.12 Culture cellulaire R2.13 Biologie cellulaire complémentaire R2.14 Physiologie animale et expérimentation animale
16
Réaliser
Réaliser des examens de biologie médicale
Situations professionnelles : En laboratoire de biologie médicale ou hospitalier / En laboratoire de recherche et développement dans le domaine de la biologie médicale
17
U.E. 4
Semestre 2
Semestre 1
SAE 1.4 Mettre en oeuvre un examen de biologie médicale R1.11 Communication R1.12 Anglais R1.13 PPP R1.16 Hématologie R1.17 Immunologie
SAE 2.4 Mettre en oeuvre un examen de biologie médicale SAE 2.5 Mettre en oeuvre un examen cytobactériologique de surines R2.15 Biochimie médicale R2.16 Microbiologie médicale R2.17 Organisation d'un examen
18
Commentaire du dessin d'observation
Il s'agit du dessin d'observation d'une coupe de moelle épinière. C'est encore un des premiers dessins de cette année. Cependant, je peux déjà le comparer au précédent. En effet, celui-ci est plus précis et j'ai réussi à retranscrire plus de détails. Mais il me faut encore de l'entrainement.
Commentaire du dessin d'observation
Ce dessin d'observation est le premier réalisé cette année. Il s'agit d'écialles d'ailes de papillon. Il fallait dessiner cette écaille dans 3 grossissements différents. Les difficultés que j'ai pu observer est qu'il est difficile de dessiner au détail près ce que l'on voit, surtout au plus petit grossissement. Mais pour un premier dessin, je trouve qu'il est assez fidèle à la réalité et cette ressource va m'aider à m'améliorer.