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PLANS DE SUPPORT J. RODET

Fabiola NUGUES

Created on January 3, 2024

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J. RODET

PLAN DE SUPPORT SOCIO-AFFECTIF

Les interventions tutorales permettent à l'apprenant de faire le point sur son rapport affectif à ses activités d'apprentissage et celles facilitant la médiation et la collaboration entre pairs.

INTERVENTIONS TUTORALES

CONSTATS

Aider l'apprenant à avoir confiance en lui

Manque de méthologie influe notre capacité à faire.

Initier un sentiment appartenance au groupe

Groupe apprenants résulte processus inscription et choix ingénierie formation.

Réguler dynamique de groupe

Groupe constitué = dynamique de groupe

Proposer charte fonctionnement du groupe

Travail collaboratif = engagement + organisation groupe

Mettre messages proactifs via forum, messagerie privée...

Apprenant à distance = isolement

Susciter l'entraide entre les apprenants.

Inégalités face aux compétences techniques

Rapport affectif apprenant par rapport à telle ou telle tâche

Evaluer

Planifier ses retours afin établir climat confiance

Rétroaction formative aux travaux des apprenants

PLAN DE SUPPORT MOTIVATIONNEL

J. RODET

La motivation est le levier essentiel de tout apprentissage. La connaissance de la nature et des processus de la motivation par le tuteur lui permet d'accompagner l'apprenant afin qu'il conserve sa motivation. Il y a l'état de motivation extrinsèque (la carotte) et intrinsèque. Le tuteur incite l'appreant à faire le point sur le niveau et l'évolution de ses motivations intrinsèques via une grille d'identification de différentes motivations = professionnelles, sociales, reconnaissance par un tiers, satisfaction personnelle...

CONSTATS

INTERVENTIONS TUTORALES

Objectifs propres à l'apprenant

Echanger avec apprenant sur ses attentes et objectifs

Autonomie

Soutenir fréquemment apprenant au début formation

Perception utilité des tâches apprentissage par apprenant

Proposer activités pour faire le lien théorie/pratique

Partage expériences pour créer appétence chez apprenant

Utilisation outils

Que faire si apprenant manifeste volonté d'abandonner la formation?

ECOUTE ACTIVE

J. RODET

PLAN DE SUPPORT METACOGNITIF

La métacognition est une activité mentale sur ses processus mentaux , une prise de recul réflexive sur ses manières d'apprendre, sur ses stratégies cognitives.

INTERVENTIONS TUTORALES

CONSTATS

Transmettre un questionnaire de situations apprentissage

Stratégie cognitive installée à l'âge adulte.

Difficultés d'ordre temporel

Donner techniques de planification

Dispositif de formation et services tutoraux pas toujours adapté

Donner la possibilité à l'apprenant de s'exprimer

Activités collaboratives = incontournable Digital Learning

Proposer document ciblant les aptitudes à la collaboration

Bon usage d'un outil est celui qui convient

Détournement usage premier des outils Digital Learning

Veille sur le sujet et en donner accès aux apprenants

Développement des stratégies cognitives de l'apprenant

Donner principes de base d'une évaluation

Auto-évaluation

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