Cuento "Magia en el bosque" .

MAGIA EN EL BOSQUE

Julia Ceinos Santos Grado en Educación Infantil

En un lugar mágico, había un pueblito lleno de colores y risas.

Un día, un grupo de amiguitos decidió aventurarse al bosque encantado.

Descubrieron árboles altos y animales curiosos que les hacían cosquillitas en el corazón

Los amiguitos se dieron cuenta de que el bosque necesitaba su ayuda para seguir siendo tan feliz como siempre.

Así que, con sus varitas mágicas y sonrisas brillantes, decidieron hacer algo especial.

Primero, recogieron trocitos de plástico, papeles y cristales que parecían estrellas en el suelo. Los guardaron en bolsitas mágicas

dijeron: "¡Adiós, plásticos malos! ¡Hola, bosque bonito!".

Después, jugaron a ser magos del reciclaje. Separaron sus tesoros, como botellas papeles y cristales, en cajas mágicas para que pudieran ser transformados en cosas nuevas. ¡Reciclar era como hacer magia!

También aprendieron a apagar luces cuando no las necesitaban y a usar la energía como si fueran duendecitos ahorradores.

Colocaron estrellas brillantes en el cielo para recordar a todos que cada acción buena hacía el mundo más feliz.

Con el tiempo, el bosque encantado se volvió aún más mágico. Los animalitos bailaban felices, los árboles susurraban gracias, y el aire se llenó de risas de duendecitos contentos

Y así, los amiguitos descubrieron que, aunque fueran pequeños, podían hacer magia grande para cuidar su hogar mágico, el planeta tierra. Y prometieron seguir siendo los mejores amigos del bosque para siempre.

RELACIÓN CURRICULAR

El cuento que he elaborado "MAGIA EN EL BOSQUE",está dirigido a niños y niñas de cuatro años, segundo nivel del segundo ciclo de Educación Infantil . Lo plantearé como actividad de motivación y punto de partida para entablar un diálogo y reflexión sobre el cuidado del medio ambiente y la regla de las tres R.

• El OBJETIVO GENERAL DE ETAPA que aborda es:

B) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.

• Las COMPETENCIAS CLAVE que trabajamos son :

Competencia en comunicación lingúística CCL Competencia digital CD Cometencia personal , social y d eaprender a aprender CPSA Competencia ciudadan CC

• Las COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, los CRITERIOS DE EVALUACIÓN y los CONTENDIDOS, por áreas son :

ÁREA: CRECIMIENTO EN ARMONÍA Competencia especícica 3 Adoptar modelos, normas y hábitos, desarrollando la confianza en sus posibilidades y sentimientos de logro, para promover un estilo de vida saludable y ecosocialmente responsable. Criterio de evaluación 3.3 Construir normas, rutinas y hábitos, desarrollando experiencias saludables y sostenibles para la mejora de la salud y el bienestar. Bloque de Contenido C Hábitos de vida saludable para el autocuidado y el cuidado del entorno. - Hábitos y prácticas sostenibles relacionadas con el uidado del entorno.

ÁREA: DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÒN DEL ENTORNO Competencia específica 3 : Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella, para apreciar la importancia del uso sostenible, el cuidado y la conservación del entrono en la vida d de las personas. Criterio de evaluación 3.1. Mostrar una actitud de respeto, cuidado y protección hacia el medio natural y los animales, identificando el impacto positivo o negativo que algunas acciones humanas ejercen sobre ellos. Bloque de Contenido C : Indagación en el medio físico y natural: Cuidado, valoración y respeto. - Educación ambiental y consumo responsable. -Reducción, reutilización y reciclaje

ÁREA: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD Competencia específica 1: Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y responder a las exigencias del entorno. Criterio de evaluación 3.1. Interactuar con distintos recursos digitales, familiarizándose con diferentes medios y herramientas digitales sencillas con ayuda puntual del adulto. Bloque de contenido E: Aproximación a la educación literaria - Textos literarios orales y escritos adecuados al desarrollo infantil que preferiblemente desarrollen valores ambientales. - Animación lectora a través de distintas técnicas: digital Bloque de contenido I : Alfabetización digital - Aplicaciones y herramientas digitales con distintos fines: Comunicación, aprendizaje y disfrute