Escalas de valoración

Escala de valoración

¿Qué es?

Es un instrumento de evaluación que facilita la observación de un comportamiento, una habilidad o una actitud a partir del establecimiento de una escala graduada que describe el grado de intensidad o frecuencia con que se muestra dicho comportamiento. Las escalas de valoración son de gran utilidad para observar si se ha alcanzado una competencia y hasta qué grado. Facilitan la evaluación formativa, principalmente al poner énfasis en la realización de procesos.

Partes de una escala

Escala

Criterios

Datos generales

Cómo elaborar una escala

Paso 1

01

Objetivos

+ info

Paso 2

02

Criterios

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Paso 3

03

Descriptores

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Paso 4

04

Escala

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Siguiente

Cómo elaborar una escala

Paso 5

05

Niveles

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Paso 6

06

Descripción niveles

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Paso 7

07

Observaciones

+ info

Paso 8

08

Revisión

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Recomendaciones

Integre las instrucciones especificas acerca de la forma en que se debe registrar lo observado dentro de la escala de valoración.

Emplee un máximo de diez criterios de evaluación.

Verifique que los criterios establecidos son posibles de valorarse a través de distintos niveles.

Procure que la descripción de los criterios establecidos evalúe sólo un aspecto, tarea o conducta. Evite el uso de adjetivos.

Cuide que los niveles de gradación sean excluyentes entre sí.

Si se utiliza una escala numérica, indique al inicio del instrumento la descripción de lo que representa cada número de la escala.

Asigne los puntajes correspondientes a cada nivel de apreciación cuando la escala se emplee en procesos de evaluación sumativa.

Referencias

Tobón, S. (2007). Evaluación socioformativa. Estrategias e instrumentos. Mount Dora (USA): Kresearch. LIBRO-Evaluación-Socioformativa-1.0-1.pdf (cife.edu.mx)

Selección de escala

Establezca el tipo de escala (numérica, descriptiva, gráfica) y los niveles de gradación que darán cuenta de la conducta o característica a observar. Ejemplos:

Excelente=5 Muy bueno=4 Bueno=3 Regular=2 Deficiente=1

Siempre Frecuentemente Ocasionalmente Rara vez Nunca

Objetivos

Establezca los fines, objetivos o metas que guiarán el uso de la escala de valoración

Observaciones

Integre un apartado de observaciones para cada uno de los criterios establecidos previamente.

Revisión

Someta el instrumento a una revisión con expertos a fin de corregir errores y validar su construcción.

Criterios de evaluación

Defina los criterios de evaluación que se utilizarán para realizar la evaluación de la conducta o característica deseada.

Criterios

Aquellas características que serán consideradas durante la realización de la observación a fin de conocer el grado o nivel de dominio del comportamiento, habilidad o actitud que se está evaluando.

Descriptores

Describa los criterios de evaluación de forma precisa.

Cantidad de niveles

Considere entre cuatro y ocho niveles de gradación para valorar la presencia de lo que se busca evaluar.

La escala

Es la sucesión de valores distintos que permiten identificar cuál es la frecuencia o nivel en que se presenta cada uno de los criterios establecidos.

Datos generales

Sección en la que se registra información acerca de la institución, nombre de la persona observadora, fecha de la observación, nombre de la actividad así como la(s) competencia(s) que se evaluará(n).

Descripción de niveles

Realice una descripción de cada uno de los niveles de la escala a fin de facilitar su interpretación. Por ejemplo: Nunca: 0% de las veces Casi nunca: 1% - 5% de las veces A veces: 6% - 50% de las veces Casi siempre: 51% - 99% de las veces Siempre: 100% de las veces