WOW
chapitre 6
Les besoins des êtres vivants
Cool!
OBJECTIfS
activité II
activité 1II
activité 1
Les besoins des plantes chlorophylliennes
Les besoins des animaux
La croissance des végétaux
activité v
activité iv
Etude d'un réseau trophique
Le devenir de la matière
activité 1
Les besoins des plantes chlorophylliennes
Alessia a besoin de ton aide! Dès qu'elle achète une plante verte en pot, elle finit toujours par mourir. Elle se demande donc quels sont les besoins de cette plante.
Consignes: 1. Cliquer sur l'étoile et garder cette fenêtre ouverte. 2. Cliquer sur la flèche pour voir les questions. 3. Répondre aux questions sur la fiche (je la ramasserai).
suite
questions
activité 1
1. Utiliser tes connaissances pour entourer les images correspondant aux besoins des plantes vertes.Pour aider Alessia, tu vas faire des expériences grâce au Génially pour découvrir de quoi a besoin la plante verte pour vivre. 2. En utilisant ton imagination et tes connaissances, ainsi que le Génially, complèter les étapes de réalisation de l'expérience témoin. 3. Cliquer sur l'étoile pour avoir accès aux expériences. 4. Compléter la fiche à partir des expériences. 5. Cliquer sur SUITE.
completer le bilan.REcopier le bilan dans le cahier.
bilan
activité 2
la croissance des végétaux
Consignes: 1. Répondre aux questions sur la fiche (je la ramasserai). 3. Cliquer sur la flèche pour rédiger ton bilan.
completer l'exercice sur la tablette.REcopier l'exercice sur la feuille.
exercice
completer l'exercice sur la tablette.REcopier l'exercice sur la feuille.
exercice
REcopier le bilan dans le cahier.
bilan
Les végétaux produisent de la matière au cours de leur vie : les tiges et les racines grandissent, les feuilles et les fleurs se multiplient.
Les végétaux fabriquent leur propre matière à partir de la matière minérale (sels minéraux, eau, dioxyde de carbone) prélevée dans leur milieu, à condition de recevoir de la lumière. On les appelle les producteurs primaires.
activité 3
Les besoins des animaux
Consignes: 1. Cliquer sur la flèche pour voir les questions. 3. Répondre aux questions sur la fiche (je la ramasserai).
suite
questions
1. A partir du graphique, compléter le tableau sur la fiche.
activité 3
suite
questions
activité 3
Le bec-croisé est un oiseau qui fend les écailles des cônes d'épicéa grâce à son bec en croix, les soulève et saisit les graines. L'écureuil enève les écailles du cône d'épicéa puis ouvre la graine à l'aide de ses dents. Plus difficiles à extraire, il laisse toujours des écailles au bout du cône. Le pic épeiche est un oiseau qui écarte les écailles des cônes d'épicéa pour en extraire les graines.
suite
questions
2. Associer chaque cône d'épicéa à l'animal qui l'a mangé.
activité 3
questions
activité 3
suite
suite
questions
activité 3
1. Compléter le tableau sur la fiche. 2. Recopier la chaîne alimentaire au dos de la feuille : Feuille --> ......... --> Coccinelle --> .......... --> ......... ATTENTION !! La flèche indique qu'un être vivant "est mangé par" un autre
completer l'exercice sur la tablette.faire l'exercice sur la feuille.
exercice
REcopier le bilan dans le cahier.
bilan
Les animaux grandissent et grossissent au cours de leur vie. Ils produisent leur propre matière, à partir de la matière minérale et matière provenant d’autres êtres vivants. Ce sont les producteurs secondaires.
Les animaux ont des régimes alimentaires variés :
* Phytophage : consomme que des végétaux
* Zoophage : consomme que des animaux
* Omnivore : consomme des animaux et des végétaux
activité 4
Etude d'un réseau trophique
Les besoins alimentaires des végétaux pour se nourrir et croître sont différents de ceux des animaux, y compris les humains. Olivier, scientifique, doit analyser les régimes akientaires des animaux de sa région.
Consignes: 1. Cliquer sur l'étoile et garder cette fenêtre ouverte. 2. Cliquer sur la flèche pour voir les questions. 3. Répondre aux questions sur la fiche (je la ramasserai).
suite
questions
activité 1v
1. Utiliser vos connaissances pour complèter les chaînes alimentaires de la fiche. 2. Utiliser le Génially. 3. Compléter la représentation sur la fiche. 4. Donner un titre. 5. Ecrire une conclusion qui explique ce qu'est un réseau trophique en utilisants les termes suivants : animaux, végétaux, herbivores, granivores, carnivores, omnivores, producteurs primaires, consommateurs primaires, consommateurs secondaires, consommateurs tertiaires, réseau trophique.
activité 5
le devenir de la matière
Zélie se promène dans ce bois toutes les semaines avec ses parents : "J'observe le sol et je vois plein de feuilles mortes et parfois des excréments et des cadavres de petits animaux. Mais ça finit toujours par disparaître au bout de quelques semaines." Aide Zélie à découvrir pourquoi !
Consignes: 1. Cliquer sur l'étoile et garder cette fenêtre ouverte. 2. Cliquer sur la flèche pour voir les questions. 3. Répondre aux questions sur la fiche (je la ramasserai).
suite
questions
activité v
1.Proposer une hypothèse pour répondre à la question : Que devient la matière d'un organisme lorsqu'il meurt? 2. Utiliser le Génially. 3. Légender l'appareil de Berlèse. 4. Relier les organismes à leur rôle. 5. En observant l'échantillon de sol du Génially, compléter les légendes. 6. Cliquer sur SUITE.
completer l'exercice sur la tablette.faire l'exercice sur la feuille.
exercice
completer le bilan.REcopier le bilan dans le cahier.
bilan
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FéLICITATIONS!
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Les besoins des êtres vivants
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Created on December 30, 2023
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Les besoins des plantes chlorophylliennes
Les besoins des animaux
La croissance des végétaux
activité v
activité iv
Etude d'un réseau trophique
Le devenir de la matière
activité 1
Les besoins des plantes chlorophylliennes
Alessia a besoin de ton aide! Dès qu'elle achète une plante verte en pot, elle finit toujours par mourir. Elle se demande donc quels sont les besoins de cette plante.
Consignes: 1. Cliquer sur l'étoile et garder cette fenêtre ouverte. 2. Cliquer sur la flèche pour voir les questions. 3. Répondre aux questions sur la fiche (je la ramasserai).
suite
questions
activité 1
1. Utiliser tes connaissances pour entourer les images correspondant aux besoins des plantes vertes.Pour aider Alessia, tu vas faire des expériences grâce au Génially pour découvrir de quoi a besoin la plante verte pour vivre. 2. En utilisant ton imagination et tes connaissances, ainsi que le Génially, complèter les étapes de réalisation de l'expérience témoin. 3. Cliquer sur l'étoile pour avoir accès aux expériences. 4. Compléter la fiche à partir des expériences. 5. Cliquer sur SUITE.
completer le bilan.REcopier le bilan dans le cahier.
bilan
activité 2
la croissance des végétaux
Consignes: 1. Répondre aux questions sur la fiche (je la ramasserai). 3. Cliquer sur la flèche pour rédiger ton bilan.
completer l'exercice sur la tablette.REcopier l'exercice sur la feuille.
exercice
completer l'exercice sur la tablette.REcopier l'exercice sur la feuille.
exercice
REcopier le bilan dans le cahier.
bilan
Les végétaux produisent de la matière au cours de leur vie : les tiges et les racines grandissent, les feuilles et les fleurs se multiplient. Les végétaux fabriquent leur propre matière à partir de la matière minérale (sels minéraux, eau, dioxyde de carbone) prélevée dans leur milieu, à condition de recevoir de la lumière. On les appelle les producteurs primaires.
activité 3
Les besoins des animaux
Consignes: 1. Cliquer sur la flèche pour voir les questions. 3. Répondre aux questions sur la fiche (je la ramasserai).
suite
questions
1. A partir du graphique, compléter le tableau sur la fiche.
activité 3
suite
questions
activité 3
Le bec-croisé est un oiseau qui fend les écailles des cônes d'épicéa grâce à son bec en croix, les soulève et saisit les graines. L'écureuil enève les écailles du cône d'épicéa puis ouvre la graine à l'aide de ses dents. Plus difficiles à extraire, il laisse toujours des écailles au bout du cône. Le pic épeiche est un oiseau qui écarte les écailles des cônes d'épicéa pour en extraire les graines.
suite
questions
2. Associer chaque cône d'épicéa à l'animal qui l'a mangé.
activité 3
questions
activité 3
suite
suite
questions
activité 3
1. Compléter le tableau sur la fiche. 2. Recopier la chaîne alimentaire au dos de la feuille : Feuille --> ......... --> Coccinelle --> .......... --> ......... ATTENTION !! La flèche indique qu'un être vivant "est mangé par" un autre
completer l'exercice sur la tablette.faire l'exercice sur la feuille.
exercice
REcopier le bilan dans le cahier.
bilan
Les animaux grandissent et grossissent au cours de leur vie. Ils produisent leur propre matière, à partir de la matière minérale et matière provenant d’autres êtres vivants. Ce sont les producteurs secondaires. Les animaux ont des régimes alimentaires variés : * Phytophage : consomme que des végétaux * Zoophage : consomme que des animaux * Omnivore : consomme des animaux et des végétaux
activité 4
Etude d'un réseau trophique
Les besoins alimentaires des végétaux pour se nourrir et croître sont différents de ceux des animaux, y compris les humains. Olivier, scientifique, doit analyser les régimes akientaires des animaux de sa région.
Consignes: 1. Cliquer sur l'étoile et garder cette fenêtre ouverte. 2. Cliquer sur la flèche pour voir les questions. 3. Répondre aux questions sur la fiche (je la ramasserai).
suite
questions
activité 1v
1. Utiliser vos connaissances pour complèter les chaînes alimentaires de la fiche. 2. Utiliser le Génially. 3. Compléter la représentation sur la fiche. 4. Donner un titre. 5. Ecrire une conclusion qui explique ce qu'est un réseau trophique en utilisants les termes suivants : animaux, végétaux, herbivores, granivores, carnivores, omnivores, producteurs primaires, consommateurs primaires, consommateurs secondaires, consommateurs tertiaires, réseau trophique.
activité 5
le devenir de la matière
Zélie se promène dans ce bois toutes les semaines avec ses parents : "J'observe le sol et je vois plein de feuilles mortes et parfois des excréments et des cadavres de petits animaux. Mais ça finit toujours par disparaître au bout de quelques semaines." Aide Zélie à découvrir pourquoi !
Consignes: 1. Cliquer sur l'étoile et garder cette fenêtre ouverte. 2. Cliquer sur la flèche pour voir les questions. 3. Répondre aux questions sur la fiche (je la ramasserai).
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activité v
1.Proposer une hypothèse pour répondre à la question : Que devient la matière d'un organisme lorsqu'il meurt? 2. Utiliser le Génially. 3. Légender l'appareil de Berlèse. 4. Relier les organismes à leur rôle. 5. En observant l'échantillon de sol du Génially, compléter les légendes. 6. Cliquer sur SUITE.
completer l'exercice sur la tablette.faire l'exercice sur la feuille.
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