Storie sociali

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disturbo dello spettro

"Thomas mangia spesso da solo, lontano dal tavolo, ma il suo comportamento non ha nulla a che vedere con l'essere asociale. Mi capita spesso che Thomas si tappi le orecchie quando verso del vino in un bicchiere, se mi siedo vicino a lui ci sono rumori che non sopporta e non intendo quelli solitamente fastidiosi come trangugiare o schioccare le labbra. Avolte sta davvero male se sente qualcuno cosa per noi impercettibile masticare certi tipi di cibo. Per alcuni adulti sentire il proprio rumore durante la masticazione è come avere la testa nel frullatore.

Presentation

storie sociali

Un mondo da scoprire

disturbo dello spettro

"Alcuni ritengono che le persone con autismo non abbiano emozioni. Io ne ho, eccome, ma sono più simili alle emozioni di un bambino che a quelle di un adulto. Gli eccessi di rabbia non sono espressioni di emozioni, quanto sovraccarichi dei circuiti. Quando mi arrabbio è come un temporale estivo:la rabbia è intensa ma, una volta che la supero, l'emozione svenisce rapidamente"

disturbo dello spettro

I rapporti con l'altro sesso sono difficili...imparare le abilità sociali necessarie per affittare un appartamento e mantenere un lavoro è stato più facile per me che imparare quelle per uscire con un uomo. Questo perchè sono pochi gli indizi emozionali che mi possono guidare nelle interazioni sociali. Io non capisco niente degli indizi emozionali ho dovuto imparare per prove ed errori cosa significano certi gesti e certe emozioni facciali. All'inizio della mia carriera prendevo contatti telefonici questo rendeva tutto più facile non dovevo decifrare mille segnali non verbali....."

dsm 5-TR

Dalla triade del disturbo autistico

Alla diade

Spettro

le storie sociali

Sono delle brevi storie che descrivono accuratamente un contesto, un'abilità,un risultato o un concetto astratto secondo 10 criteri.

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DSM 5-TR

.CRITERIO A “la persistente compromissione della comunicazione sociale reciproca e dell’interazione sociale CRITERIO B pattern di comportamento, interessi o attività ristretti, ripetitivi Questi criteri, come detto precedentemente, interessano già l’individuo nei suoi primi anni di vita e causano una compromissione nel suo funzionamento quotidiano su vari livelli.

Tip: Interactivity is the key to capturing the interest and attention of your class. A genially is interactive because your students explore and engage with it.

To create an interactive image ...you can use an image as a base. Choose a nice one that’s related to the topic: it’l get your students’ attention right away.

scrivere una storia sociale

Tre parti e un titolo

Un motore a due tempi

Obiettivo

Voce e vocabolario

Farsi in quattro per renderlo tuo

scrivere una storia sociale

Formula che fa fil-otto

Non fra-sette

6 domande guidano la storia

Dieci istruzioni per l'applicazione

Perfezionno

Ogni bambino con disturbi dello spettro autistico è un mondo unico da scoprire. Diffidate di chi pronuncia con leggerezza frasi come «I bambini autistici vanno presi così» oppure «Con i bambini con autismo si deve fare così» perché «i bambini autistici» non esistono, ma esistono Anna, Michele, Giulio che, a modo loro, presentano alcune delle caratteristiche cognitivo-emotive, comunicative, relazionali e comportamentali specifiche.

Cercate prima di tutto di comprendere il loro peculiare funzionamento, scoprite cosa li emoziona, cosa più gli interessa, imparate a distinguere cosa non vogliono fare da ciò che non riescono a fare date loro una mano a comprendere il vostro funzionamento neuro-tipico.

1 Comprensione2 Quali aiuti alla presentazione 3 come presentare 4 monitorare 5 tenere in ordine le storie 6 mescolarle 7 seguiti 8 ricicla le istruzioni

attenzione al formato

Immagini

Talenti e interessi

Età e livello di sviluppo

Sintetizzare le informazioniCatturare l'interesse Permettere al destinatario di comprendere meglio

E' necessario scrivere una storia a più mani che abbia un'attenzione particolare verso i talenti del destinatario

Bambini 3/12 frasi Ragazzi dalle 12 frasi Articoli sociali

Un insegnante di musica scrisse una storia sulle regole da tenere in classe e la musicò cantandola ad ogni inizio di lezione

E' molto più difficile scrivere storie brevi che storie per ragazzi perchè bisogna avere una grande capacità di sintesi.

Le fotografie possono essere forvianti per alcuni destinatari

List / Process

Interactive visual communication, step by step:

1. Plan the structure of your materials.
2. Give it a hierarchy and give visual weight to the main point.
3. Add secondary messages with interactivity.
4. Establish a flow through the content.
5. Measure results.

Text + icons

Generate experiences with your content.

Activate and surprise your audience.

It’s got the Wow effect. Very Wow.

Measure results and experiment.

DSM IV-TR

Si mantiene, quindi, anche nel DSM-IV-TR, un approccio politetico con tre domini di sintomi:

• Deficit sociale
• Deficit nella comunicazione
• Comportamenti e interessi ristretti.
• Viene specificato che la sindrome di Asperger non richiede la presenza di criteri diagnostici nel dominio della comunicazione

Fornire informazioni accurate utilizzando:

• un contenuto
• un formato
• tono descrittivo
• tono significativo

sul piano fisico,sociale ed emotivo per il destinatario della nostra storia.

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Prima fase: Raccolta delle informazioni Seconda fase: Definizione dell'argomento specifico

1)Utilizzo della prima persona 2) Terza persona per gli Articoli sociali 3) Tono positivo 4)Attenzione alla correttezza letterale