Metodologías activas para las situaciones de aprendizaje LOS 3

Metodologías activas para las situaciones de aprendizaje

CEP CÓRDOBA 2023-24

SUPERA LOS RETOS Y GANA...

SUPERPODERES PARA SUPERPROFES

EMPEZAR

Reto 1:¿Cuántas opciones metodológicas conocéis?

¡¡Tiempo!!

05:00

RETO 1

¿Cuál es la mejor opción metodológica?

...la que funciona...

...para...

• Adaptarse a un determinado contexto.
• trabajar competencialmente
• por tanto trabajar determinada competencia específica, determinados criterios,...
• atender a la diversidad del alumnado.

• conseguir aprendizajes permanentes y funcionales.
• ...

Sin perder de vista el entorno personal de aprendizaje el maestr@

Reto 2:¿trabajar en grupo es aprendizaje cooperativo?

¡¡Tiempo!!

07:00

RETO 2

IMPORTANTE

• Los equipos los hace el profesor. No dejar sentarse por afinidad.
• GRUPOS HETEROGÉNEOS y equilibrados en: competencia curricular, género, carácter, aspectos personales...
• ASIGNACIÓN DE ROLES PARA EVITAR PASIVIDAD Y DOMINANCIA.
• CONOCIMIENTO DE LAS FUNCIONES DE CADA ROL POR EL ALUMNADO.
• ESTABLECIMIENTO DE LAS NORMAS PARA LOS EQUIPOS.

• LOS GRUPOS SON ESTABLES Y LOS ROLES SE CAMBIAN.
• EVALUACIÓN CONTINUA DE SI LOS GRUPOS ESTÁN FUNCIONANDO.

Reto 3:¿Quién dijo metodología?

CAMBIAR EL TEXTO?

¡¡TIEMPO!!

10:00

RETO 3

NORMATIVA

METODOLOGÍAS ACTIVAS

TRABAJO COMPETENCIAL

NEUROCIENCIA

¿QUÉ DICE (viene diciendo) LA NORMATIVA?

EJEMPLOS

NORMATIVA LOE, LOMCE, LOMLOE

... diferentes ritmos de aprendizaje ... ... capacidad de aprender por sí mismo ... implicación del alumnado en su propio aprendizaje ... ... aprendizaje autónomo ... ... activa y participativa ...... trabajo individual y cooperativo ... ... referencias a la vida cotidiana ... ... trabajos monográficos interdisciplinares ... ...realización de proyectos significativos y relevantes ... ... resolución colaborativa de problemas ... ... profesorado como orientador, promotor y facilitador ... ... expresión escrita y la capacidad de expresarse correctamente en público ... ... aprendizaje por proyectos ... ... tecnologías de la información y de la comunicación ...

ELEMENTOS CURRICULARES

Criterio. Exponer, y defender en público el proyecto de investigación realizado

CE. Aplicar de forma apropiada y segura distintas técnicas y conocimientos interdisciplinares, utilizando procedimientos y recursos tecnológicos y analizando el ciclo de vida de productos para fabricar soluciones tecnológicas accesibles y sostenibles que den respuesta a necesidades planteadas

Criterio. Valorar la importancia de la conversación en la vida social practicando actos de habla...

CE. Desarrollar destrezas sociales, reconociendo y respetando las emociones y experiencias de los demás, participando activa y reflexivamente en proyectos en equipos heterogéneos con roles asignados, para construir una identidad positiva como estudiante de matemáticas, para fomentar el bienestar personal y grupal y para crear relaciones saludables.

Criterio. Utilizar la conducta asertiva y las habilidades sociales, como la escucha activa, el respeto a los otros o la empatía...

¿QUÉ DICE LA CIENCIA (NEUROEDUCACIÓN)?

“Intentar enseñar sin conocer cómo funciona el cerebro será algo así como intentar diseñar un guante sin nunca antes haber visto una mano” Francisco Mora, doctor en Neurociencia y Medicina

¿QUÉ NOS DICE EL SENTIDO COMÚN?

¿Se puede llegar a adquirir un desempeño (competencia) sin haberlo puesto en práctica alguna vez?

METODOLOGÍAS ACTIVAS

APRENDIZAJE COOPERATIVO

• “Una situación de aprendizaje en la que los objetivos de los alumnos se hallan estrechamente vinculados, de tal manera que cada uno de ellos “sólo puede alcanzar sus objetivos si y sólo si los demás consiguen alcanzar los suyos” (Roger y David Jonhson). INTERDEPENDENCIA POSITIVA

• Utilizar con una finalidad didáctica el trabajo en equipos reducidos de alumnos, para aprovechar al máximo la interacción entre ellos de manera que todos los miembros de un equipo aprendan los contenidos escolares, cada uno hasta el máximo de sus posibilidades y aprendan, además, a trabajar en equipo

APRENDIZAJE COOPERATIVO

• El trabajo en equipo tiene que estar regulado y manipulado (equipos base, roles, estrategias,...)
• Las mejores producciones son grupales
• Responsabilidades individuales y responsabilidades grupales. No todos la misma nota
• Hay currículo que se trabajan así o no se trabajan
• Aprendizaje para la vida

APRENDIZAJE COOPERATIVO

• Equipos base de 4-6 componentes .
• Roles para:
• Evitar la pasividad.
• Evitar la dominancia.
• Aprender herramientas de trabajo grupal

FLIPPED CLASSROOM

• Atención a distintos ritmos de aprendizaje
• Trabajo activo en clase / profesor como tutor
• Adaptación a alumnado digital

FLIPPED CLASSROOM

• Repositorios: khan academy, educatube,...
• Herramientas para la creación:

- Capturadores de pantalla: screencast-o-matic, screencastify,...- Editores de vídeo: filmora, imovie,...- Kit croma

• Herramientas para el enriquecimiento: h5p, edpuzzle,...
• ...

GAMIFICACIÓN

• Traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados,
• Diversión - Experiencia positiva de aprendizaje.
• Puntos, niveles, retos, desafíos, clasificaciones, premios, regalos, desafios...

gamificación

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)

• Trabajo transversal de áreas y materias.
• Trabajo cooperativo del alumnado para desarrollar un producto final.
• Clave para desarrollar la competencia digital del alumnado.

ABP

hERRAMIENTAS PARA EL ABP

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

• Reto o problema para que, mediante trabajo en equipo, se busque la mejor solución.
• El docente actúa como guía.
• Situaciones realistas muy relacionadas con la vida cotidiana.

DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

DISTINTOS PROCESOS

DISTINTOS CONTEXTOS

DISTINTOS PROCESOS

GARANTIZA PROCESOS CONIGTIVOS Y METODOLOGÍA ACTIVA PERO NO TIENE UNA CORRELACIÓN LINEAL

Reto 4: Procesando Procesos

¡¡Tiempo!!

10:00

RETO 5

DISTINTOS CONTEXTOS

• transversales a las diferentes áreas y materias

• transferibles a diferentes situaciones de nuestra realidad

• transportables a otros momentos a lo largo de la vida

ESCENARIO:DONDE TRABAJAS, CONTEXTO: DONDE LO VAS A APLICAR LOS CONOCIMIENTOS APRENDIDOS

DISTINTOS CONTEXTOS

Reto 5:Opciones metodológicas para la situación de aprendizaje

¡¡Tiempo!!

15:00

RETO 5

¡gracias!

VALOR = (CONOCIMIENTOS + HABILIDADES) x ACTITUD