PLANTILLA NIVEL INICIAl
dISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
REGLAS DE LOS SIGNOS EN NÚMEROS ENTEROS
Empezar
Matemáticas 1º ESO
Asignatura/Módulo:
AutorA o AUTOR:
Naroa Uriz Ezcaray
Explicación de la actividad
Actividad
Atrás
Inicio
Frase motivadora
¿Qué vamos a aprender?
El alumnado con dislexia suele presentar problemas en el aprendizaje de las reglas de los signos en números enteros, ya que confunden las reglas utilizadas en multiplicación, división y abertura de paréntesis con la suma y resta. Lo que provoca frustración en este tipo de alumnado y posterior pérdida para cursos futuros. - Opciones para captar el interés: estas reglas hay que memorizarlas al igual que vídeos y bailes de tik tok porque sino no vamos a ser virales y comenzaremos a caer en matemáticas de aquí en adelante. - Promover la comprensión: click en los emoticonos
Audio de presentación
Vamos a aprender las reglas de los signos en números enteros. Es importante recordar que sólo funcionan en multiplicación, división y paréntesis.
Vídeo de presentación
+ INFO
Resumen visual
Siguiente
Explicación de la actividad
Actividad
Atrás
Inicio
Pincha en cada icono para acceder a la información. Para volver a esta página, clica en el símbolo de actividad, que encontrarás en cada página, en la parte superior izquierda.
Realizar los ejercicios de multiplicación y división que se entregaran en clase.El audio resume las reglas El video resume las reglas con ejemplos Las funciones ejecutivas explican los pasos a seguir La rúbrica cómo se evalua la actividad El multinivel son ejercicios extras de menor a mayor dificultad para practicar
AUDIO
VÍDEO
FUNCIONES EJECUTIVAS
RÚBRICA
ACTIVIDAD
MULTI-NIVEL
Pon aquí el nombre de la actividad. Te llevará a la página de descripción
Audio
Actividad
Atrás
Inicio
Regla de los signos
Vídeo
Actividad
Atrás
Inicio
En este vídeo podrás informarte sobre las reglas de los signos
Vídeo informativo
Accede a la información por la vía audiovisual
Funciones ejecutivas
Actividad
Atrás
Inicio
Guía de pasos
Autoinstrucciones
Pasos a seguir para poder hacer la actividad
Ejemplo modelo
Ayuda optativa
Rúbrica
Actividad
Atrás
Inicio
Aquí teneis la rúbrica que se va a seguir para evaluar la actividad:
Multinivel
Actividad
Atrás
Inicio
FÁCIL
Realiza las actividades de fácil a difícil para practicar antes de realizar la actividad Recuerda:
MEDIO
DIFÍCIL
(+) (+) = +(+) (-) = -(-) (+) = - (-) (-) = +
Difícil
a) (- 3) · (- 6) : (+ 9) b) (- 5) : (+ 5) · (- 2) c) (- 8) · (+ 4) : (+ 2) d) (- 8) · (- 3) : (- 4) e) (- 15) : (- 3) : (- 5) · (+ 2) f) (- 7) · (- 4) : (- 2) : (+ 2)
Fácil
a) (+2) · (-8) b) (-6) · (- 4) c) (- 3) · (+ 3) d) (- 12) : (- 4) e) (+15) : (+5) f) (+30) : (-15)
Medio
a) (+ 4) · (+ 6) · (- 2) b) (- 3) · (+ 2) · (+ 3) d) (- 4) · (- 5) · (- 8) e) (+ 60) : (- 3) : (- 2) f) (+ 30) : (- 3) : ( + 5) g) (- 40) : (- 8) : (+ 2)
a) (- 2) · (+ 4)= - 8 b) (- 3) · (- 2) · (- 5) (+ 6) · (- 5) = - 30 c) (+ 8) : (- 4)= - 2 d) (- 6) : (+ 2) : (- 3) , (- 3) : (- 3) = + 1 e) (- 12) : (+ 6) · (- 2) f) (+ 3) · (+ 4) : (- 2) (- 2) · (- 2) = + 4 (+ 12) : (- 2) = - 6
Plantilla DUA Inicial- Naroa Uriz Ezcaray
Naroa Uriz Ezcaray
Created on December 26, 2023
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Naroa Uriz Ezcaray
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¿Qué vamos a aprender?
El alumnado con dislexia suele presentar problemas en el aprendizaje de las reglas de los signos en números enteros, ya que confunden las reglas utilizadas en multiplicación, división y abertura de paréntesis con la suma y resta. Lo que provoca frustración en este tipo de alumnado y posterior pérdida para cursos futuros. - Opciones para captar el interés: estas reglas hay que memorizarlas al igual que vídeos y bailes de tik tok porque sino no vamos a ser virales y comenzaremos a caer en matemáticas de aquí en adelante. - Promover la comprensión: click en los emoticonos
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Vamos a aprender las reglas de los signos en números enteros. Es importante recordar que sólo funcionan en multiplicación, división y paréntesis.
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MEDIO
DIFÍCIL
(+) (+) = +(+) (-) = -(-) (+) = - (-) (-) = +
Difícil
a) (- 3) · (- 6) : (+ 9) b) (- 5) : (+ 5) · (- 2) c) (- 8) · (+ 4) : (+ 2) d) (- 8) · (- 3) : (- 4) e) (- 15) : (- 3) : (- 5) · (+ 2) f) (- 7) · (- 4) : (- 2) : (+ 2)
Fácil
a) (+2) · (-8) b) (-6) · (- 4) c) (- 3) · (+ 3) d) (- 12) : (- 4) e) (+15) : (+5) f) (+30) : (-15)
Medio
a) (+ 4) · (+ 6) · (- 2) b) (- 3) · (+ 2) · (+ 3) d) (- 4) · (- 5) · (- 8) e) (+ 60) : (- 3) : (- 2) f) (+ 30) : (- 3) : ( + 5) g) (- 40) : (- 8) : (+ 2)
a) (- 2) · (+ 4)= - 8 b) (- 3) · (- 2) · (- 5) (+ 6) · (- 5) = - 30 c) (+ 8) : (- 4)= - 2 d) (- 6) : (+ 2) : (- 3) , (- 3) : (- 3) = + 1 e) (- 12) : (+ 6) · (- 2) f) (+ 3) · (+ 4) : (- 2) (- 2) · (- 2) = + 4 (+ 12) : (- 2) = - 6