Infografia Aprendizajes Orientado a la Resolución de Problemas.

Aprendizajes Orientado a la Resolución de Problemas.

Aprendizaje basado en la resolución de problemas: una experiencia práctica

1. El aprendizaje basado en la resolución de problemas es un método innovador y práctico que promueve una formación más activa y flexible para los futuros médicos. 2. Este método de enseñanza permite a los estudiantes adquirir habilidades necesarias para su adecuada aplicación práctica en un contexto sanitario definido. 3. El objetivo principal de la asignatura optativa ‘Atención Primaria y Medicina de Familia’ es proporcionar a los estudiantes una formación integral en la atención primaria y la medicina de familia. 4. El proceso de aprendizaje en esta asignatura se divide en sesiones tutorizadas, en las que los estudiantes trabajan en pequeños grupos para identificar y resolver problemas clínicos. 5. Durante estas sesiones, el profesor actúa como facilitador-supervisor, asegurando que se discutan los aspectos relevantes y se alcancen los objetivos de aprendizaje. 6. Los estudiantes llevan fichas de registro y trabajo personal para anotar sus necesidades de formación y áreas de trabajo, así como la información utilizada. 7. El trabajo de cada estudiante finaliza con la entrega de un documento que adopta una estructura de portafolio e incluye las fichas de registro y trabajo personal y la resolución del caso clínico presentado. 8. La calificación de este trabajo junto con la asistencia, participación y aportaciones en las sesiones tutorizadas conforman la nota final de la asignatura.

Manual de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro

Proporciona orientaciones detalladas sobre el diseño e implementación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro) en el aula. Se enfoca en aspectos como la selección y formulación de problemas o proyectos, la integración del trabajo en equipo, la relación con los contenidos conceptuales y procedimentales, la conexión con situaciones de la vida real, el involucramiento de los estudiantes, y la importancia de la evaluación formativa. Además, se destacan recomendaciones para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la integración de estrategias de Silberman (2006)

El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica

- El ABP se basa en la resolución de problemas reales y en la colaboración entre estudiantes. - El proceso del ABP consta de varias etapas, desde el reconocimiento del problema hasta la evaluación. - El tutor o monitor en el ABP no actúa como maestro convencional, sino que persigue que los alumnos encuentren las respuestas mediante constantes cuestionamientos. - El ABP posibilita el desarrollo de la adquisición de conocimientos, valores, actitudes y habilidades en base a problemas reales, la capacidad de aprender por cuenta propia, la capacidad de análisis, síntesis y evaluación, y la capacidad de identificar y resolver problemas. - La evaluación del ABP debe permitir no solo evaluar contenidos o la solución del problema presentado, sino que también posibilite que los propios estudiantes se retroalimenten sobre su trabajo. - El ABP requiere de ciertas cualidades de los alumnos que no son indispensables bajo un aprendizaje tradicional, como lograr una integración responsable en el grupo y tener una actitud entusiasta y motivadora frente al aprendizaje. - Es importante que los problemas estén construidos con más de un dilema, con distintas historias y sean presentados con un título atractivo y provocador. - El ABP se ha utilizado preferentemente en el proceso de formación universitario, aplicándose en Facultades de Medicina, Ciencias de la Salud, Leyes, Economía, Administración y Ciencias Culturales, entre otras.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

1. Actividades y responsabilidades del profesor y del alumno en el ABP: - El profesor actúa como facilitador, guía y evaluador. - El alumno asume un rol activo en la búsqueda de información, el análisis de problemas y la presentación de soluciones. - Se enfatiza el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y la toma de decisiones. 2. Aprendizajes fomentados por el ABP: - Desarrollo de habilidades para manejar diferentes fuentes de información. - Comprensión de fenómenos en el entorno, tanto en el área de especialidad como en contextos políticos, sociales, económicos e ideológicos. - Habilidades de comunicación efectiva, argumentación, debate y toma de decisiones. - Fomento de una actitud positiva hacia el aprendizaje y el desarrollo de la autonomía. 3. Ejemplos: - Se proporciona un ejemplo de un examen escrito diseñado para evaluar la habilidad de los estudiantes para recordar, entender y aplicar conceptos biológicos en nuevas situaciones. - Se menciona la elaboración de mapas conceptuales como una técnica para ilustrar la información obtenida, fomentando la comprensión y organización del conocimiento. - Se detallan actividades específicas, como la elaboración de mapas conceptuales, la evaluación de los mismos y la identificación de puntos fuertes y débiles.