Livrable cycle 1

L'IA en éducation

Saison 4 de la COP - Cycle 1

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L'intelligence artificielle évolue à toute vitesse et difficile de suivre le rythme lorsqu'il ne s'agit pas de notre domaine. Pourtant, les possibilités d'utilisation en éducation sont légions ... Ce parcours apprenant, constitué suite à un cycle de la COP, vous propose de vous initier à différents aspects de l'IA, quelque soit votre niveau de départ.

• Dans le module "L'art du prompt", vous apprendrez à parler à une IA pour obtenir le résultat voulu puis verrez la mise en pratique dans le cas d'une présentation créée avec l'IA.
• Le module "Choisir son IA" vous propose d'explorer le monde des IA sans vous y perdre.
• Dans le module "Créer son chatGPT", vous verrez, pas à pas, la construction de votre propre chatbot.
• Enfin, le module "Aller plus loin" vous proposera des pistes pour aller plus loin et un digipad pour collecter toutes les ressources en lien avec l'IA que vous pouvez nous proposer.

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Art du prompt

Choisir son IA

Créer son chatGPT

Aller plus loin

L'art du prompt

Les objectifs de ce module d'apprentissage sont de doter les enseignants et les formateurs des compétences nécessaires pour concevoir et utiliser des prompts efficaces en intelligence artificielle (IA) dans le cadre éducatif ainsi que de donner un aperçu de deux outils de génération de présentations par l’IA et de leurs principales fonctionnalités. [][]

Saison 4 de la COP - Cycle 1

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Introduction

Explications

Le prompt, c'est quoi?

C'est une instruction ou une série de mots donnée à un modèle d'IA pour initier ou guider son processus de création. Il s'agit d'une consigne textuelle que l'utilisateur fournit pour obtenir un résultat spécifique.

Un prompt de qualité = un résultat précis et pertinent.

Explications

Et le 'Chain Prompting' alors?

Technique d'IA où le résultat d'un prompt devient l'entrée du suivant, permettant d'obtenir des réponses de plus en plus affinées.

Explications

Je ne vois pas l'intérêt de la virgule moi...

optimisation du prompt

• L'IA mémorise les demandes précédentes, pas besoin de répéter systématiquement la requête.
• Utiliser la ponctuation et des phrases structurées pour une meilleure interprétation par l'IA.

Exemple : “On mange, les enfants!” vs “On mange les enfants!”

Suivez le guide!

Des modèles peuvent être utilisés pour faciliter et optimiser la rédaction des prompts. Principal avantage: ils guident l'utilisateur à travers des structures de prompt optimisées, permettant d'obtenir des réponses plus précises et pertinentes.

Explications

Modèle Draft-co

Un exemple d'application du modèle ici

Ce modèle est un acronyme qui guide la création de prompts structurés pour l'IA. Destination : Public cible du contenu. Rôle : Personnalité ou expertise requise pour le contenu. Action : Tâche spécifique à accomplir. Format : Type de livrable attendu (paragraphe, liste, etc.). Tonalité : Voix et style du contenu. Contexte : Informations supplémentaires et contraintes à prendre en compte. Objectif : Intentions pédagogiques et impact souhaité.

Explications

Un exemple d'application du modèle ici

Méthode en 5 étapes

Explications

Pour aller plus loin

Des GPTS spécialistes du prompt

Utilisez les trois liens pour découvrir trois GPTS ressemblants dans la forme mais différents dans le fond !

Le guide ultime de GPT France

Associer un prompt à un contenu

La chaine du prompt

Prompt collaboratif

Utilisez le lien afin de participer à notre chaine de prompts en : - Proposant un nouveau prompt à améliorer. - Améliorant les prompts déjà présents. Si besoin de plus de colonnes, signalez-le nous à jonathan.ponsard@technofuturtic.be

Du contenu au prompt

Utilisez le lien afin de participer à notre prompt inversé en : - Proposant un nouveau contenu à obtenir par IA. - Proposant un prompt pouvant mener au contenu.

Prompter de A à Z

Utilisez le lien afin de proposer un prompt répondant aux critères suivants : - 5 exercices de conjugaison (verbe en -er à l'impératif). - Pour des élèves en début d'apprentissage - Exercices numérotés de 6 à 10

Créer la meilleure définition de l'IA avec l'IA

Avec ChatGPT par exemple, pouvez-vous essayer de proposer le meilleur prompt pour obtenir la meilleure définition à partir des 4 définitions suivantes.

En résumé

• L'IA n'est pas intrinsèquement intelligente.
• Tous les contenus générés par une IA générative doivent-être vérifiés, validés et corrigés par l’utilisateur.
• La maîtrise du prompt nécessite pratique et patience.
• Autres Outils IA génératives pour l'Éducation
• Alternatives à ChatGPT : Copilot, Gemini (exportation vers Excel ou Google Sheets), Perplexity (suggestion de sources).

Les idées et les modèles de prompts sont partagés à titre de suggestion. L'utilisation de l'IA évolue très rapidement, et la rédaction des requêtes ne fait pas exception. Par exemple, la nécessité de définir le rôle de l'IA dans le prompt est déjà en discussion.

Choisir son IA

Il existe une pléthore d'outils d'intelligence artificielle pour réaliser des images, créer des quiz, générer des textes, etc. Tant et plus que l'on s'y perd et aurions bien besoin d'un outil pour trouver chaussure à notre pied. Ce module d'apprentissage est là pour vous aidez à trouver la bonne IA pour vos usages grâce, notamment à l'arbre de décision !

Saison 4 de la COP - Cycle 1

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L'IA comme aide a la scénarisation pédagogique

Conçue pour l'évaluation et l'amélioration des activités et évaluations éducatives, une version modifiée de la taxonomie de Bloom a été créée afin d'y intégrer deux aspects : les capacités des outils d'intelligence artificielle générative et les compétences distinctes des humains.

Bloom revisité à la sauce IA - publié par Sébastien Stasse - 14/09/23 - Cadre21

L'IA comme aide a la scénarisation pédagogique

Les enseignants désireux d'intégrer l'intelligence artificielle dans leurs classes bénéficieront d'une meilleure planification de leurs activités. Ils pourront identifier de manière plus stratégique l'usage de l'IA générative appropriée et les compétences spécifiques que les élèves devront acquérir en fonction du niveau taxonomique de l'activité concernée.e

Bloom revisité à la sauce IA - publié par Sébastien Stasse - 14/09/23 - Cadre21

Les multiples usages de l'ia

L'IA comme aide ... 🧱 …à la scénarisation pédagogique (planification, structuration, diversification des stratégies pédagogiques…) 💻 …à la génération de contenu (conception image/audio/vidéo/présentation, diversification des contenus d’apprentissage, pistes pour remue-méninges…) 👥 …à la différenciation pédagogique (personnalisation, rétroaction, reformulation, contextualisation, exemplification…) 💡 …à l’évaluation des apprentissages (questionnaire, auto-évaluation, évaluation personnalisée, évaluation repensée…) 🗒️ …pour les tâches administratives (communication, transcription, organisation…)

L'IA comme aide a la génération de presentation /contenu

Deux outils se placent en haut du tableau comme générateur de contenu

Gamma.app

Tome.app

• Création de contenu grâce à l’IA.
• Génération de textes, images, design, codes
• Utilisabilité ++
• Guides visuels à chaque étape.
• Version de base gratuite + système de crédits

• Création de contenu grâce à l’IA
• Génération de textes, images, design, codes
• Utilisabilité ++
• Nombreuses intégrations
• Version de base gratuite + système de crédits

• Prompt efficace et précis = contenu pertinent (voir module 1)
• Vérification de l'output

L'IA comme aide a la différenciation pédagogique

Le modèle TPaCK permet d’aborder l’usage de l’IA en éducation sous 3 angles simultanés et complémentaires : l’aspect technologique l’aspect pédagogique l’aspect disciplinaire.

L'IA générative, tel que ChatGPT, révolutionne l'éducation en diversifiant les méthodes d'enseignement. Elle offre aux élèves plus de choix en termes de parcours et de méthodes, permettant une personnalisation de l'enseignement dans quatre domaines clés:

• Le contenu du cours
• Les processus d'apprentissage
• Les formes de production des élèves
• L'environnement éducatif

(Koehler & Mishra, 2009)

Bibliothèques Sans Frontières (Belgique)

L'IA comme aide a l'évaluation des apprentissages

L'IA peut aider dans l'évaluation des apprentissages en: - Fabriquant des quiz ou des évaluations formatives couvrant les 6 niveaux de la taxonomie de Bloom sur le thème choisi - Élaborant des activités d'auto-évaluation permettant aux élèves de juger leur compréhension d'un concept vu au cours et d'obtenir des suggestions d'amélioration." - Concevant des devoirs ou projets basés sur les centres d'intérêt des élèves pour une exploration détaillée d'un sujet défini.

Exemple de quiz réalisé avec GPT4

Légende

Questions

Réponses

Premières questions

Préparation

Quel type d'IA ?

Chronophage

Organisation

Quelle ressource en particulier ?

Choix

Organisationnelles

Quelles contraintes ?

Niveau de connaissance initial

Manipulation de l'interface

Connaissances techniques

Ethiques

Art du prompt

Accessibilité

Nécessité d'un compte

RGPD

Langues utilisées

Prix

Légende

Questions

Réponses

Choisir son IA

Pour qui ?

Mon propre usage

Les apprenants

Environnement

Production

Présenter

Processus

Varier ses approche

Différencier

Motiver

Contenus

Quel usage ?

Quel but ?

Remédier

Collaborer

Aider

Autoévaluation

Evaluer

Individualiser

Différencier

Apprenants

Créer

Exercer

Brainstormer

Exercices

Exercices

Exercices

Exercices

Je propose à mes élèves de réaliser une présentation accompagnée d'images. Quel outil, accessible gratuitement, puis-je leur proposer? Je suis enseignant/formateur et je souhaite illustrer des textes pour en faciliter la compréhension. Quel outil puis-je utiliser?

Proposer un outil

Proposer un outil

Quelques conseils

L'arbre de décisions, pour quoi ? comment ?

En résumé

L'IA a de multiples usages : Scénarisation pédagogique Génération de contenu Différenciation pédagogique Evaluation des apprentissages Aide administrative Elle doit donc être sélectionnée selon les besoins de l'utilisateur et dépend donc de ce dernier. Celui-ci doit être conscient de ses contraintes et opportunités pour choisir l'outil le plus adapté pour lui.

Notre outil coup de

La boite à outils des Rochdur

Créer son chatGPT

Créer et partager des chatGPT personnalisés [][]

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Création d'un chatBot Personnalisé

Proposez-nous vos chatbots personnalisés

Intérêt et tutoriel

Partager ses chatbots

Aller plus loin

Points d'attention et bourse aux outils [][]

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L'IA et son impact environnemental

Adoptez les bons réflexes

[Conclusion/Bilan du module]

En savoir plus

L'IA et les préjugés

Les modèles d’IA générative peuvent renforcer les biais, stéréotypes et préjugés de nos sociétés. Soyez vigilants avec votre utilisation des contenus et images produites.

Rien de choquant ?

[Conclusion/Bilan du module]

Peux-tu me proposer une image d'enfants utilisant des robots en classe ?

bOurses aux outils

Enfin n'hésitez pas à partager vos ressources dans ce digipad.

Je souhaite que les exercices soient présentés de manière claire et structurée, possiblement sous forme de liste à puces ou de tableau, avec des explications détaillées. Un exemple de résultat attendu serait trois exercices variés sur les probabilités, chacun accompagné de scénarios réalistes et pertinents pour les adolescents, ainsi que des solutions détaillées pour chaque exercice. Je suis ouvert(e) à des suggestions pour améliorer ces exercices et j'apprécierais des variantes pour différents niveaux de compétence. J'aimerais des réponses qui montrent comment les exercices peuvent être contextualisés et rendus pertinents pour mes élèves, tout en étant pédagogiquement solides et stimulants."

Un exemple d'utilisation du modèle en 5 étapes: Je veux que vous agissiez en tant que soutien pédagogique en mathématiques. Je suis un(e) enseignant(e) de mathématiques dans une école secondaire en Belgique. Mon objectif est de créer une série d'exercices sur les probabilités pour des élèves de la troisième année secondaire. Ces exercices devraient être adaptés pour des élèves de 14-15 ans, reflétant un niveau de difficulté approprié pour cette tranche d'âge. Il est important que les exercices intègrent des concepts tels que les probabilités, les événements indépendants et qu'ils soient présentés sous forme pratique et engageante.

Je souhaite que les exercices soient présentés de manière claire et structurée, possiblement sous forme de liste à puces ou de tableau, avec des explications détaillées. Un exemple de résultat attendu serait trois exercices variés sur les probabilités, chacun accompagné de scénarios réalistes et pertinents pour les adolescents, ainsi que des solutions détaillées pour chaque exercice. Je suis ouvert(e) à des suggestions pour améliorer ces exercices et j'apprécierais des variantes pour différents niveaux de compétence. J'aimerais des réponses qui montrent comment les exercices peuvent être contextualisés et rendus pertinents pour mes élèves, tout en étant pédagogiquement solides et stimulants."

Un exemple d'utilisation du modèle en 5 étapes: Je veux que vous agissiez en tant que soutien pédagogique en mathématiques. Je suis un(e) enseignant(e) de mathématiques dans une école secondaire en Belgique. Mon objectif est de créer une série d'exercices sur les probabilités pour des élèves de la troisième année secondaire. Ces exercices devraient être adaptés pour des élèves de 14-15 ans, reflétant un niveau de difficulté approprié pour cette tranche d'âge. Il est important que les exercices intègrent des concepts tels que les probabilités, les événements indépendants et qu'ils soient présentés sous forme pratique et engageante.

Je souhaite que les exercices soient présentés de manière claire et structurée, possiblement sous forme de liste à puces ou de tableau, avec des explications détaillées. Un exemple de résultat attendu serait trois exercices variés sur les probabilités, chacun accompagné de scénarios réalistes et pertinents pour les adolescents, ainsi que des solutions détaillées pour chaque exercice. Je suis ouvert(e) à des suggestions pour améliorer ces exercices et j'apprécierais des variantes pour différents niveaux de compétence. J'aimerais des réponses qui montrent comment les exercices peuvent être contextualisés et rendus pertinents pour mes élèves, tout en étant pédagogiquement solides et stimulants."

Un exemple d'utilisation du modèle en 5 étapes: Je veux que vous agissiez en tant que soutien pédagogique en mathématiques. Je suis un(e) enseignant(e) de mathématiques dans une école secondaire en Belgique. Mon objectif est de créer une série d'exercices sur les probabilités pour des élèves de la troisième année secondaire. Ces exercices devraient être adaptés pour des élèves de 14-15 ans, reflétant un niveau de difficulté approprié pour cette tranche d'âge. Il est important que les exercices intègrent des concepts tels que les probabilités, les événements indépendants et qu'ils soient présentés sous forme pratique et engageante.

En suivant ce modèle, un prompt pour l'IA pourrait être : "Crée un plan de leçon interactif pour des élèves de 4ème, jouant le rôle d'un expert en histoire, qui explique les causes et les conséquences de la Révolution Française. Le contenu doit être éducatif, engageant, adapté à des adolescents, et inclure des questions de révision ainsi que des références à des sources primaires. L'objectif est de stimuler l'apprentissage actif et de faciliter une discussion en classe sur le sujet."