COMPETÈNCIES CLAU

PERFIL COMPETENCIAL DE SORTIDA. INDICADORS OPERATIUS

COMPETÈNCIES CLAU VINCULADES A LES COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES DE LES ÀREES I MATÈRIES

Competència en comunicació lingüística

Competència plurilingüe

Competència en consciència i expressió culturals

Competència matemàtica, ciència, tecnologia i enginyeria

COMPETÈNCIES CLAU TRANSVERSALS

Criteris d'avaluació de les competències transversals

Competència digital

Competència ciutadana

Competència emprenedora

Competència personal, social i d'aprendre a aprendre

CRITERIS D'AVALUACIÓ

COMPETÈNCIES CLAU TRANSVERSALS

Competència digital

PRIMÀRIA

SECUNDÀRIA

Competència personal, social i d'aprendre a aprendre

PRIMÀRIA

SECUNDÀRIA

Competència ciutadana

SECUNDÀRIA

PRIMÀRIA

Competència emprenedora

PRIMÀRIA

SECUNDÀRIA

CRITERIS D'AVALUACIÓ

COMPETÈNCIA DIGITAL

PRIMÀRIA

CD1. Fer cerques guiades a Internet i usar estratègies senzilles per al tractament digital de la informació (paraules clau, selecció d’informació rellevant, organització de dades, etc.) amb una actitud crítica sobre els continguts que s’obtenen.

CI

CS

CM

CD2. Crear, integrar i reelaborar continguts digitals en diferents formats (text, taula, imatge, àudio, vídeo, programa informàtic, etc.) mitjançant l’ús de diferents eines digitals per expressar idees, sentiments i coneixements, respectant la propietat intel·lectual i els drets d’autor dels continguts que es reutilitzen.

CM

CS

CI

CD3. Participar en activitats o projectes escolars mitjançant l’ús d’eines o plataformes virtuals que permetin construir nou coneixement, comunicar-se, treballar col·laborativament, compartir dades i continguts en entorns digitals restringits i supervisats de manera segura i amb una actitud oberta i responsable davant el seu ús.

CS

CM

CI

CD4. Conèixer els riscos i adoptar, amb l’orientació del o de la docent, mesures preventives en l’ús de les tecnologies digitals per protegir els dispositius, les dades personals, la salut i el medi ambient, i iniciar-se en l’adopció d’hàbits d’ús crític, segur, saludable i sostenible d’aquestes tecnologies.

CS

CM

CI

CD5. Iniciar-se en el desenvolupament de solucions digitals senzilles i sostenibles (reutilització de materials tecnològics, programació informàtica per blocs, robòtica educativa, etc.) per resoldre problemes concrets o reptes proposats de manera creativa i sol·licitar ajuda en cas necessari.

CM

CI

CS

CRITERIS D'AVALUACIÓ

COMPETÈNCIA PERSONAL, SOCIAL I D'APRENDRE A APRENDRE

PRIMÀRIA

CPSAA 1. Conèixer les pròpies emocions, idees i comportaments personals i emprar estratègies per gestionarlos en situacions de tensió o conflicte, adaptant-se als canvis i harmonitzant-los per assolir els seus objectius.

CI

CS

CM

CPSAA 2. Conèixer els riscos més rellevants per a la salut i començar a adoptar hàbits saludables per al seu benestar físic i mental.

CM

CS

CI

CPSAA 3. Reconèixer i respectar les emocions i experiències dels altres, participar activament en el treball en grup, assumir les responsabilitats individuals assignades i utilitzar estratègies cooperatives dirigides a la consecució d’objectius compartits.

CS

CM

CI

CPSAA 4. Reconèixer el valor de l’esforç i la dedicació personal per a la millora de l’aprenentatge i adoptar posicions crítiques quan es produeixen processos de reflexió guiats.

CS

CM

CI

CPSAA 5. Planificar objectius a curt termini, utilitzar estratègies d’aprenentatge autoregulat i participar en processos d’autoavaluació i coavaluació, reconeixent les limitacions i sabent buscar ajuda en el procés de construcció de coneixement.

CM

CI

CS

CRITERIS D'AVALUACIÓ

COMPETÈNCIA CIUTADANA

PRIMÀRIA

CC1. Identificar els fets històrics i socials més rellevants relatius a la seva pròpia identitat i cultura, reflexionar sobre les normes de convivència i aplicar-les de manera constructiva, dialogant i inclusiva en qualsevol context.

CI

CS

CM

CC2. Participar en activitats comunitàries, en la presa de decisions i la resolució dels conflictes de forma dialogada i respectuosa amb els procediments democràtics en el marc de la Unió Europea, de l’ordenament jurídic de l’Estat espanyol i Catalunya, dels drets humans i de l’infant, i del valor de la diversitat i l’assoliment de la igualtat de gènere, la cohesió social i els objectius de desenvolupament sostenible.

CM

CS

CI

CC3. Reflexionar i dialogar sobre valors i problemes ètics d’actualitat, comprenent la necessitat de respectar diferents cultures i creences, cuidar l’entorn, rebutjar prejudicis i estereotips, i oposar-se a qualsevol forma de discriminació i violència —incloent-hi la violència masclista, LGTBI-fòbica, racista o capacitista— o fonamentalisme ideològic.

CS

CM

CI

CC4. Identificar les relacions sistèmiques entre les accions humanes i l’entorn i iniciar-se en l’adopció d’hàbits de vida sostenibles, per contribuir a la conservació de la biodiversitat des d’una perspectiva tant local com global.

CS

CM

CI

CRITERIS D'AVALUACIÓ

COMPETÈNCIA EMPRENEDORA

PRIMÀRIA

CE1. Reconèixer necessitats i reptes a afrontar i elaborar idees originals utilitzant destreses creatives i prenent consciència de les conseqüències i efectes que les idees puguin provocar en l’entorn per proposar solucions valuoses que responguin a les necessitats detectades.

CI

CS

CM

CE2. Identificar fortaleses i debilitats pròpies mitjançant estratègies d’autoconeixement i iniciar-se en el coneixement d’elements econòmics i financers bàsics aplicant-los a situacions i problemes de la vida quotidiana per detectar aquells recursos que puguin posar idees originals i valuoses en acció.

CM

CS

CI

CE3. Crear idees i solucions originals, planificar tasques i cooperar amb altres i en equip, valorant el procés realitzat i el resultat obtingut, per dur a terme una iniciativa emprenedora, considerant l’experiència com una oportunitat per aprendre.

CM

CS

CI

CRITERIS D'AVALUACIÓ

COMPETÈNCIA DIGITAL

SECUNDÀRIA

CD1. Fer cerques avançades a Internet atenent a criteris de validesa, qualitat, actualitat i fiabilitat, seleccionant-les de manera crítica i arxivant-les per recuperar, referenciar i reutilitzar aquestes recerques respecte a la propietat intel·lectual.

1r cicle

2n cicle

CD2. Gestionar i utilitzar el propi entorn personal digital d’aprenentatge permanent per construir nou coneixement i crear continguts digitals, mitjançant estratègies de tractament de la informació i l’ús de diferents eines digitals, seleccionant i configurant la més adequada en funció de la tasca i de les necessitats en cada ocasió.

1r cicle

2n cicle

CD3. Participar, col·laborar i interactuar mitjançant eines o plataformes virtuals per comunicar-se, treballar col·laborativament i compartir continguts, dades i informació, gestionant de manera responsable les pròpies accions, presència i visibilitat a la xarxa i exercint una ciutadania digital activa, cívica i reflexiva.

2n cicle

1r cicle

CD4. Identificar riscos i adoptar mesures en l’ús de les tecnologies digitals per protegir els dispositius, les dades personals, la salut i el medi ambient i per prendre consciència de la importància i necessitat de fer un ús crític, legal, segur, saludable i sostenible d’aquestes tecnologies

1r cicle

2n cicle

CD5. Desenvolupar aplicacions informàtiques senzilles i solucions tecnològiques creatives i sostenibles per resoldre problemes concrets o respondre a reptes proposats, i mostrar interès i curiositat per l’evolució de les tecnologies digitals i pel seu desenvolupament sostenible i ús ètic.

1r cicle

2n cicle

CRITERIS D'AVALUACIÓ

COMPETÈNCIA PERSONAL, SOCIAL I D'APRENDRE A APRENDRE

SECUNDÀRIA

CPSAA 1. Regular i expressar les seves emocions enfortint l’optimisme, la resiliència, l’autoeficàcia i la recerca de propòsit i motivació cap a l’aprenentatge per gestionar els reptes i canvis i harmonitzar-los amb els seus propis objectius

1r cicle

2n cicle

CPSAA 2. Conèixer els riscos per a la salut relacionats amb factors socials, per consolidar hàbits de vida saludable en el terreny físic i mental.

1r cicle

2n cicle

CPSAA 3. Comprendre proactivament les perspectives i les experiències dels altres i incorporar-les al seu aprenentatge per participar en el treball en grup distribuint i acceptant tasques i responsabilitats de manera equitativa i emprant estratègies cooperatives.

2n cicle

1r cicle

CPSAA 4. Fer autoavaluacions sobre el propi procés d’aprenentatge, buscant fonts fiables per validar, sustentar i contrastar la informació i per obtenir conclusions rellevants.

1r cicle

2n cicle

CPSAA 5. Planificar objectius a mitjà termini i desenvolupar processos metacognitius de retroacció per aprendre dels propis errors en el procés de construcció de coneixement.

1r cicle

2n cicle

CRITERIS D'AVALUACIÓ

COMPETÈNCIA CIUTADANA

SECUNDÀRIA

CC1. Analitzar i comprendre idees relatives a la dimensió social i ciutadana de la seva pròpia identitat, així com als fets socials, històrics i normatius que la determinen, demostrant respecte per les normes, empatia, equitat i esperit constructiu en la interacció amb els altres en diferents contextos socioinstitucionals.

1r cicle

2n cicle

CC2. Analitzar i assumir amb fonament els principis i valors que emanen del procés d’integració europeu, de l’ordenament jurídic de l’Estat espanyol i de Catalunya i dels drets humans i de l’infant, participant en activitats comunitàries, com la presa de decisions o la resolució de conflictes, amb actitud democràtica, respecte per la diversitat, i compromís amb la igualtat de gènere, la cohesió social, el desenvolupament sostenible i l’assoliment de la ciutadania mundial.

1r cicle

2n cicle

CC3. Analitzar i comprendre problemes ètics fonamentals i d’actualitat, considerant críticament els valors propis i aliens, i desenvolupant els seus propis judicis per afrontar la controvèrsia moral amb actitud dialogant, argumentativa, respectuosa i oposada a qualsevol tipus de discriminació o violència —incloent-hi la violència masclista, LGTBIfòbica, racista o capacitista— o fonamentalisme ideològic.

1r cicle

2n cicle

CC4. Interpretar les relacions sistèmiques d’interdependència, ecodependència i interconnexió entre actuacions locals i globals i adoptar, conscientment i motivadament, un estil de vida sostenible i ecosocialment responsable

1r cicle

2n cicle

CRITERIS D'AVALUACIÓ

COMPETÈNCIA EMPRENEDORA

SECUNDÀRIA

CE1. Analitzar necessitats i oportunitats i afrontar reptes amb sentit crític, fent balanç de la seva sostenibilitat i valorant l’impacte que puguin suposar en l’entorn, per presentar idees i solucions innovadores, ètiques i sostenibles dirigides a crear valor en l’àmbit personal, social, cultural i econòmic.

1r cicle

2n cicle

CE2. Avaluar les fortaleses i debilitats pròpies fent ús d’estratègies d’autoconeixement i autoeficàcia, comprendre els elements fonamentals de l’economia i les finances i aplicar coneixements econòmics i financers a activitats i situacions concretes, utilitzant habilitats que afavoreixin el treball col·laboratiu i en equip, per reunir i optimitzar els recursos necessaris que portin a l’acció una experiència emprenedora de valor.

1r cicle

2n cicle

CE3. Desenvolupar el procés de creació d’idees i solucions valuoses i prendre decisions, de manera raonada, utilitzant estratègies àgils de planificació i gestió i reflexionant sobre el procés realitzat i el resultat obtingut, per dur a terme el procés de creació de prototips innovadors i de valor, considerant l’experiència com una oportunitat per aprendre.

2n cicle

1r cicle