de que cor é un bico

UNIDADE DIDÁCTICA

DE QUE COR É UN BICO?

Por: David Martínez, Lía Meirás. Adela Mesías e Sergio Mouzo

3. Actividades e cronoloxía

6. Tempo e espazo

7. Avaliación

2. Xustificación e descrición da obra

5. Metodoloxía

1. Contextualización do CEIP

4. Biografía e bibliografía da autora e tradutora

Índice

Contextualización do CEIP

- CEIP Penedos de Pasarela -

Espazos

• Radio
• Cafetaría saudable
• Biblioteca
• Pabillón deportivo
• Aulas de infatil e primaria

Tipo de colexio

• Rural

Ratios e clases

• 20 alumnos por aula
• Alumnos maioritariamente galegofalantes.
• 2º curso de primaria

Público

Sinopse

Temáticas

Gran variedade

Análise da historia

"De que cor é un bico?" de Rocío Bonilla é unha viaxe emotiva que explora como as cores se asocian cos sentimentos e pensamentos máis profundos de Minimoni, invitando aos nenos a reflexionar sobre as emocións a través da arte e a imaxinación.

• Emocións
• Afeccións
• Amor
• Dualidade
• Sentimentos
• Estacións do ano
• Cores

Infantes críticos e creativos

Biografía e bibiografía

Rocío Bonilla

María Solar

autora do libro

Tradutora do libro

María Solar é unha escritora e xornalista galega, licenciada en Bioloxía e Xornalismo. Escribiu máis de 20 libros, traducidos a varios idiomas, e gañou múltiples premios literarios.

Rocío Bonilla é licenciada en Belas Artes e autora de máis de 50 libros infantís, traducidos a máis de 20 idiomas. Comezou a súa carreira na publicidade, e desde 2011 se dedica á literatura infantil, gañando varios premios.

Encantada MiniMoni

Ao supermercado!

Biblioteca de cores

A horta galega

Emocionario

setembro

Luces, cámara e acción

Tótem reciclado

Luces, cámara e acción

Atopa a Mogwli

Oído Chef!

Cronoloxía das actividades

Outubro

O poema do sabor

Bingo de inverno

o azul máis azul

Miña amiga a abella

MiniMoni triste

Novembro e Decembro

Entrevista na radio

Collage de inverno

Estereotipos de xénero

De que cor é un agarimo

A morte do galego

Filme de cores

FpNN

Aprendizaxe dialóxca e cooperativa

Gamificación e clase maxistral

• Reflexionar a través do diálogo constante sobre as emocións asociadas ás cores

• Intercambiar información

• Colaborar ata que todos comprendan

• Aprender de forma mutua.

• Introducir contidos e actividades de forma tradicional antes de pasar á parte práctica

• Uso de mecánicas de xogo didáctico e dinámico motivarán as tarefas de clase.

Tempo e espazo

Primeiro trimestre

Espazo

Tempo

Do 16 de Setembro ata 20 de decembro

CEIP Penedos de pasarela

1. Horario: Luns/ Mercores/ Xoves/ Venres

2. Distribución: Épocas de cores 3. Actividades: específicas por datas

1. Aula curricular
2. Cociña do CEIP
3. Patio do CEIP
4. Radio escolar
5. Biblioteca

Porcentaxe avaliativo

0%

75%

25%

A. inicial

A. progreso

A. final

Este trimestre valera un 33% no curso

Grazas pola vosa atención

Actividade 2

Encantada MiniMoni

Crearán un correo electrónico de presentación á protagonista do libro MiniMoni. PASO 1: Lectura da presentación de MiniMoni PASO 2: recuperar o borrador da avaliación inicial PASO 3: Lectura en alto, correción, adiviña e envio dos correos electrónicos.

• Competencias: CCL ,CPSAA e CD
• Bloques: 2 e 3
• Criterios: Ampliar o vocabulario / Realizar textos escritos / Empregar estratexias elementais de revisión e corrección de textos

• Contidos: Valoración da produción escrita / Lectura en voz alta con entoación e ritmo axeitados.

Actividade 12

O azul máis azul

PASO 1: analizar o problema de MiniMoni PASO 2: Creación da bebida azul PASO 3: Realizar o deseño e prezo da bebida PASO 4: Venta da bebida PASO 5: Donación dos cartos a fundación SeaCleaners.

• Competencias: CPSAA, CD e CCL
• Bloques: 2, 3 e 4
• Criterios: Realizar anuncios/ Emitir textos orais/ Producir textos escritos en relación co marketing.
• Contidos: Destrezas de publicidade/ Uso das tic/ busqueda de información.

Actividade 8

Totem reciclado

PASO 1: Achega do seu animal favorito de cor gris PASO 2: Debuxar no cartón o animal escollido PASO 3: crear grupos PASO 4: Creación do totem PASO 5: Exposición oral do Tótem

• Competencias: CPSAA, CCL e CE
• Bloques: 2 e 3
• Criterios: Producir textos orais/ Escribir un guión de forma clara/ Mostrar participación actitudinal.

• Contidos: Estratexias para a produción de textos/ Comprensión de textos orais/ Ampliar vocabulario

Actividade 4

A horta galega

PASO 1: formar grupos PASO 2: Investigar sobre as verduras da horta galega e sobre as verduras que non lle gustan a Minimoni. PASO 3: Debuxalas nunha tarxeta co seu respectivo nome PASO 4: Crear a tenda das verduras

• Competencias: CD e CCL
• Bloques: 3 e 4
• Criterios:Localizar información de distintas fontes/ Seleccionar información/ Contrastar información/ Compartir os resultados.

• Contidos: Usar estratexias básicas para a busca, localización e selección da información.

Actividade 13

Miña amiga a abella

PASO 1: Comprender o medo de MiniMoni PASO 2:Investigar sobre as abellas PASO 3: Crear o borrador da banda deseñada PASO 4: Crear a banda deseñada en limpo PASO 5: Creación do libro de bandas deseñadas

• Competencias: CCL, CPSAA e CD
• Bloques: 2 e 3
• Criterios: Relizar borrador/ Realizar banda deseñada/ Amosar participación.
• Contenidos: Creación de bandas deseñas sinxelas/ Producir textos/ Uso de linguaxe non discriminatoria.

Actividade 6

Oído Chef!

PASO 1: Reagruparse cos compañeiros cos que achegaron as receitas. PASO 2: realizar as receitas acordadas. PASO 3: Probar as receitas dos demais compañeiros e puntualas.

• Competencias: CE, CCL e CPSAA
• Bloques: 3 e 6
• Criterios: Ampliar o vocabulario/ Realizar textos escritos sinxelos en lingua galega /Rexeitar os usos discriminatorios da lingua.

• Contidos: Diferentes tipoloxías textuais

Actividade 11

MiniMoni triste

PASO 1: Lectura da carta PASO 2: completar a carta PASO 3: identificar os diferentes tipos de palabras PASO 4: Saber cal é a mensaxe final

• Competencias: CCL
• Bloques: 3 e 6
• Criterios: Analizar o contido de textos/ Revisar elementos como os signos de puntuación/ Revisar os tipos de palabras.

• Contidos: Aplicación das normas ortográficas/ Recoñecemento dos tipos de palabras

Actividade 5

Ao supermercado

PASO 1: Creación dos grupos de verduras PASO 2: Achegar receitas con esa verdura PASO 3: comprar no "super" parte dos ingredientes PASO 4: Mencionar oralmente os elementos mercados.

• Competencias: CD, CPSAA e CCL
• Bloques: 2 e 4
• Criterios: Ampliar o vocabulario/ Seleccionar información dunha receita/ Localizar información sobre unha receita.

• Contidos: Interese pola ampliación do vocabulario/ Achega e selección de información en relación coas receitas.

Actividade 1

Emocionario

Un recurso grupal onde se asignan cores a emocións como a alegría, o medo ou o estrés- non só lles permite reflexionar sobre os seus propios sentimentos, senón que establece un elemento visual que se utilizará ao longo do trimestre para rexistrar os seus estados emocionais ao comezo e ao final de cada xornada escolar. PASO 1: Crear os monstruos PASO 2: Expoñer o resultado PASO 3: Crear o tendal

• Competencias: CCL, CPSAA e CC
• Bloque 2
• Criterios: Ampliar o vocabulario/ Producir textos orais coherentes/ Empregar recursos non verbais.

Actividade 19

Estereotipos de xénero

PASO 1: Colocación do bául rosa e azul PASO 2: 5 minutos de tempo libre co baúl escollido PASO 3: Reflexión sobre a escolla PASO 4: reflexión sobre o xénero das cores

• Competencias: CCL, CC e CPSAA
• Bloques: 2
• Criterios: Producir textos orais e multimodais/ Participar en interaccións orais espontáneas.

• Contidos: Uso dunha linguaxe non discriminatoria e respectuosa coas perspectivas de xénero.

Actividade 3

Biblioteca de cores

PASO 1: Ir á biblioteca PASO 2: Buscar os libros forrados de cores PASO 3: ler a sinopse dos libros PASO 4: escoller entre todos/as catro libros para a mochila viaxeira.

• Competencias: CCL e CPSAA
• Bloques: 2,3 e 5
• Criterios: Identificar o contido de textos orais sinxelos/ Producir textos orais coherentes/ Atopar lecturas adecuadas aos seus intereses.

• Contidos: Estratexias para selección da información xeral do texto / Uso da biblioteca/ Estratexias de escoita activa

Actividade 18

A morte do galego

PASO 1: Creación do guión por parte dos docentes PASO 2: Posta en escena PASO 3: Reflexión grupal dos séculos escuros

• Competencias: CCL, CPSAA, CC E CCEC
• Bloques: 1 e 2
• Criterios: Recoñecer os prexuízos/ Producir textos orais de forma respetuosa.
• Contidos: Biografía linguística galega/ valoración social do galego/ Escoita activa.

Actividade 9

Atopa a Mogwli

PASO 1: Realización de parellas ou pequenos grupos. PASO 2: Reparto das tarxetas de animais. PASO 3: Busqueda no cartel.

• Competencias: CCL e CE
• Bloques: 2 e 3
• Criterios:Realizar descricións/ Ampliar o vocabulario/ Mostrar participación/ Analizar textos ilustrativos.

• Contidos: claves de tipoloxía textual básica das descricións / Estratexias de comprensión lectora de textos ilustrativos.