Carnet-FAD_H2024

Synthèse des résultats

suite

La création d'une relation pédagogique en contexte de mise à distance de la formation : stratégies pédagogiques et numériques (Monette, 2022)

Les démarches d’accompagnement en formation ouverte et à distance (Papadopoulou, 2023)

La présence : élément participant à la création de l’alliance pédagogique (Bois, 2023)

La création d’une relation pédagogique en contexte de mise à distance de la formation : stratégies pédagogiques et numériques (France Gravelle et Julie Monette, 2024)

L'enjeu relationnel de la présence en formation à distance (Marie Alexandre, 2020)

Établir une relation pédagogique à distance... est-ce possible? (Violaine Page, 2015)

Se former

Trousse-des-Superhéros TÉLUQ

Partage d'expertise de Jean-François Sénéchal - prix d'excellence en enseignement

Guide de communication en FAD

Saviez-vous qu'il est possible de planifier un cours à distance tout en prévoyant et soutenant la relation pédagogique et l'alliance pédagogique? Contactez-nous pour obtenir un service d'accompagnement gratuit!

Nos panélistes

Soutien pédagogique

Lors de ce premier épisode, quatre personnes enseignantes en FAD nous entretiennent de leurs pratiques qui favorisent le sentiment de présence à distance.

Building Relationships Through Live Virtual Learning with Courtney DayhuffÉpisode no 14 | 39 min

• Balado Why Distance Learning

Articles de vulgarisation

ÉDITORIAL DU PÔLE

Articles scientifiques

ÉDITORIAL DU PÔLE

Ressources incontournables

ÉDITORIAL DU PÔLE

Pôle d'expertise interordres en formation à distance

Recherche à l'affiche!

Notre équipe a rencontré Chantal Bois qui, dans son projet de thèse, a identifié quatre compétences communicationnelles dans un contexte de formation à distance qui soutiennent la relation pédagogique et amènent une réelle alliance pédagogique.

Les grands entretiens de la FAD

ÉPISODE 1 - TABLE RONDE AUTOUR DE LA PRÉSENCE À DISTANCE

Générer une proximité lorsqu'on enseigne en ligne pour favoriser la motivation des étudiants Nicole Monney | 11 minutes

• Capsule vidéo de l'UQAC

La relation socioaffective en encadrement à distance Cégep à distance | 46 min

• Webinaire « La recette du bonheur »

La relation pédagogique en enseignement à distance vous apparait comme un défi difficile à surmonter? L'équipe du Pôle s'est penchée sur la question pour mieux en comprendre les contours.

Éditorial du Pôle

Quand la relation entre les personnes apprenantes et les personnes enseignantes est au cœur des apprentissages.

Carnet FAD | Hiver 2024

L'alliance pédagogique en formation à distance

Les forums de discussion: des alliés pour créer du lien et pour apprendre Claire Peltier | 7 min

• MOOC CRÉAD de l'Université Laval

Expérimentation

Pôle d'expertise interordres en formation à distance

(Monette, 2022)

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La création d'une relation pédagogique en contexte de mise à distance de la formation : stratégies pédagogiques et numériques

L'étude explore les défis de l'enseignement à distance, notamment le changement de rôle des enseignants, l'adoption de nouvelles technologies et les aspects psychologiques et cognitifs.

PROBLÉMATIQUE

L'objectif général de cette recherche est de déterminer les stratégies pédagogiques et numériques qui favorisent la création d'une relation pédagogique à distance dans l'enseignement supérieur.

BUT DE L'ÉTUDE

PERTINENCE

L'article aborde les stratégies essentielles pour établir une relation pédagogique efficace en enseignement à distance en offrant des idées clés pour maintenir la qualité éducative à l'ère numérique.

Stratégies pédagonumériques efficaces : Les approches spécifiques améliorent nettement la relation pédagogique en ligne.

Climat de classe dans l'apprentissage en ligne

Stratégies pour préserver la qualité relationnelle

Défis de l'enseignement à distance

MÉTHODOLOGIE

Entrevues semi-dirigées

Questionnaire en ligne

CONCEPTS ABORDÉS

Présence de la personne enseignante clé : La proximité et l’engagement virtuel sont vitaux pour l'enseignement à distance.

Qualité relationnelle essentielle : Les interactions significatives sont cruciales pour le succès de l'apprentissage à distance.

RÉSULTATS EN BREF

Monette, J. (2022). La création d’une relation pédagogique en contexte de mise à distance de la formation : stratégies pédagogiques et numériques [Masters, Université du Québec à Montréal]. https://archipel.uqam.ca/16709/

Pôle d'expertise interordres en formation à distance

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(Bois, 2023)

PROBLÉMATIQUE

L’étude explore le défi d'établir une relation éducative significative en enseignement à distance en se concentrant sur la présence de la personne enseignante et son impact sur la motivation et l'engagement des personnes apprenantes.

L'étude examine l'impact des compétences communicatives et de la présence de l'enseignant sur l'alliance pédagogique, la motivation et le succès des personnes apprenantes à distance.

BUT DE L'ÉTUDE

PERTINENCE

L'article explore l'importance de la présence de la personne enseignante dans la formation de l'alliance pédagogique à distance en offrant des perspectives sur l'amélioration de l'engagement et du succès des personnes apprenantes.

La présence : élément participant à la création de l’alliance pédagogique

Bois, C. (2023). La présence : élément participant à la création de l’alliance pédagogique. Distances et médiations des savoirs, 42. https://doi.org/10.4000/dms.9176

La présence dans la création du cycle de l'alliance pédagogique

CONCEPTS ABORDÉS

Ingrédients essentiels à la création de l'alliance pédagogique

Les compétences communicatives sont cruciales pour établir une alliance pédagogique.

La présence de la personne enseignante influence la motivation étudiante par ses dimensions psychologiques et affectives.

La communication efficace et la confiance sont les clés de l'engagement et de la présence des personnes apprenantes en apprentissage à distance.

RÉSULTATS EN BREF

PROBLÉMATIQUE

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(Papadopoulou, 2023)

Les démarches d’accompagnement en formation ouverte et à distance

La problématique principale est le manque de recherche sur l'accompagnement expérientiel à distance malgré l'importance croissante de la formation à distance dans l'éducation des adultes.

L'étude cherchait à analyser comment ajuster l'accompagnement en FOAD pour mieux intégrer les expériences vécues des personnes apprenantes, visant ainsi à renforcer leur autonomie et leur engagement.

BUT DE L'ÉTUDE

PERTINENCE

Étant donné l’importante croissance de la formation ouverte à distance (FOAD), l'article souligne l'urgence d'adapter l'accompagnement expérientiel pour améliorer l'engagement et l'autonomie des adultes.

Pôle d'expertise interordres en formation à distance

Papadopoulou, M. (2023). Les démarches d’accompagnement en formation ouverte et à distance. Distances et médiations des savoirs, 42. https://doi.org/10.4000/dms.9061

RÉSULTATS EN BREF

Auprès de personnes formatrices

MÉTHODOLOGIE

Entrevues semi-dirigées

L'analyse révèle trois démarches d'accompagnement principales aidant à renforcer l'autonomie des personnes apprenantes et la conscientisation des compétences acquises, essentielles pour la réussite en FOAD :

7x

Capacité de réflexivité

Soutenir l'intégration des expériences vécues en dehors de la formation.

Stratégies d'accompagnement expérientiel

Valorisation et intégration des expériences vécues

Prise de décision délibérée pendant les tâches

CONCEPTS ABORDÉS

Accompagner les rythmes d'apprentissage personnels.

Faciliter l'usage des outils numériques et contenus prescrits.

Quelles stratégies adopter pour favoriser une communication efficace qui maintient l'engagement? De quelle manière personnaliser l'enseignement pour reconnaître et valoriser l'unicité de chaque personne étudiante? Comment mettre en place des pratiques flexibles qui encouragent une participation active? Dans ce Carnet FAD, l'équipe du Pôle explore les meilleures pratiques pour une pédagogie dynamique et enrichissante à distance, visant à établir une véritable alliance pédagogique. Des ressources incontournables à l'égard de la communication, pierre angulaire de la relation pédagogique, sont d'ailleurs présentées dans ce carnet. L'interaction est vouée à dépasser la simple transmission d'informations pour devenir un véhicule d'encouragement, de rétroaction constructive et d'engagement. La disponibilité de la personne enseignante est tout aussi cruciale pour créer un climat de confiance et de soutien, qui est essentiel pour maintenir la motivation et l'implication des personnes étudiantes. Écoutez le premier épisode du balado Les Grands entretiens de la FAD où quatre membres du corps enseignant du postsecondaire partagent leurs pratiques en formation à distance. La formation à distance requiert également une certaine souplesse dans les méthodes d'enseignement, les évaluations et la gestion du temps, permettant ainsi d'ajuster l'expérience d'apprentissage en collaboration, voire en coconstruction avec les personnes étudiantes, ce que met de l'avant la Recherche à l'affiche! du Carnet FAD. En conclusion, la relation pédagogique en formation à distance, loin d'être un défi insurmontable, offre l'occasion de repenser et d'enrichir les interactions entre personnes enseignantes et personnes étudiantes. En misant sur la création d'un sentiment de présence, même à distance, il est possible de construire un environnement d'apprentissage qui est non seulement efficace, mais également engageant et enrichissant pour toutes les personnes participantes, ce qui est notamment relevé dans les articles scientifiques et vulgarisés suggérés dans ce Carnet FAD. Vous voulez en savoir plus? Consultez les évènements et les formations à ne pas manquer que nous vous proposons sur le sujet.

Éditorial du Pôle

Conférence de Julie Monette et France Gravel | REFAD

• La création d’une relation pédagogique en contexte de mise à distance de la formation (47 min)

Présentation au colloque ROC 2023 | Cégep à distance

• Le rôle clé de la relation socioaffective tutrice-apprenant·e·s dans la réussite des travaux (20 min)

Webinaire «La recette du bonheur» | Cégep à distance

• L'accueil des personnes étudiantes en formation à distance (60 min)

Webinaire de Fabrique REL 2020 | Alex Boudreau, Pôle d'innovation technopédagogique, Université de Sherbrooke

• Stratégies pour développer des compétences relationnelles en FAD (60 min)

Semaine de la FAD 2023

• Le lien à distance : expérience et astuces pour mettre l'humain au centre de la FAD (60 min)

Autres contenus audio-vidéo