TEMA 15 La educación física y el deporte como elemento sociocultural. Juegos y deportes populares, autóctonos y tradicionales. Las actividades físicas organizadas en el medio natural.
BLOQUE VIII: CONTENIDOS. Relacionado con los temas 12,13,14 y 15.
Índice
INTRODUCCIÓN/FUNDAMENTACIÓN NORMATIVA
1. ANÁLIS CONCEPTUAL
2. LA EF , EL JUEGO Y EL DEPORTE COMO ELEMENTO SOCIOCULTURAL
3. JUEGOS Y DEPORTES POPULARES, AUTÓCTONOS Y TRADICIONALES
4. LAS ACTIVIDADES FÍSICAS ORGANIZADAS EN EL MEDIO NATURAL
5 CONCLUSIÓN
6. BIBLIOGRAFÍA
1. INTRODUCCIÓN: El juego es un elemento fundamental en el desarrollo integral del niño.
Mediante el juego, los niños adquieren y desarrollan habilidades físicas, cognitivas, socioemocionales y lingüísticas. A través de este, se contribuye a la formación de la identidad del niño, a la construcción de relaciones sociales y a la adquisición de valores. Por ello, es importante que los niños tengan acceso a oportunidades de juego de calidad, tanto dentro como fuera de la escuela. A lo largo del tema abordaremos tres aspectos clave: la dimensión sociológica y cultural, el análisis de juegos y los deportes populares,autóctonos y tradicionales , así como la relevancia de las actividades al aire libre.
fundamentación normativa
este tema guarda estrecha relación con los elementos curriculares: Bloques de contenido, objetivo de etapa, competencias clave..FALTA
1. análisis conceptual:
Concepto de Juego: Piaget definió el juego como "la forma más elevada de investigación". A través del juego, los niños exploran y experimentan con el mundo que los rodea, adquiriendo conocimientos y habilidades de manera activa y participativa. "El Juego y el Desarrollo Psíquico" (1951). En el ámbito educativo, el juego se refiere a todas aquellas actividades que involucran movimiento corporal, reglas estructuradas y un componente competitivo o cooperativo. Estas actividades buscan promover el desarrollo físico, social y cognitivo de los participantes, fomentando habilidades motoras, trabajo en equipo y valores como el respeto y la disciplina.
Concepto de Pre Deporte: Es una actividad física intermedia entre el juego y la práctica deportiva, ya que presenta dinámicas similares a las del deporte, pero mucho más simples y menos competitivas.
Concepto de Deporte: es una actividad física estructurada que implica competición o cooperación, guiada por reglas específicas.
Los juegos populares son manifestaciones culturales arraigadas que se transmiten de generación en generación. Tienen reglas simples , recursos accesibles, e fortalece los vínculos comunitarios a través de la simplicidad, la creatividad y la conexión social.
Juego autóctono , se refiere a actividades lúdicas tradicionales arraigadas en la cultura local de una comunidad específica. Son transmitidos de generación en generación,y son utilizados como herramientas pedagógicas para fomentar el entendimiento intercultural, la inclusión y el respeto por la diversidad.
Los juegos tradicionales son juegos específicos de una región geográfica en particular . Además representan una conexión viva con la historia y los valores de la sociedad, brindando oportunidades para el aprendizaje experiencial y la transferencia de conocimientos entre generaciones.
son una expresión de la cultura local
2. LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE COMO ELEMENTO SOCIO-CULTURAL
implican movimientos fundamentales que contribuyen al desarrollo de habilidades motoras, coordinación, equilibrio y destreza física en los estudiantes.
requieren la colaboración y el trabajo en equipo. Los estudiantes aprenden a cooperar, comunicarse y apoyarse mutuamente para lograr objetivos comunes.
La educación física , el juego y el deporte van más allá de simples actividades; son vehículos para promover valores como la igualdad y la cooperación. Mejoran la calidad de vida y, si se enseñan correctamente, conducen a hábitos saludables de por vida.
promueve la inclusión y la participación activa de todos los estudiantes.
Razones que justifican su presencia en Ef
están impregnados de valores sociales como el respeto, la solidaridad, la honestidad y la tolerancia.
contribuye a promover un estilo de vida activo
crea una conexión significativa entre los jóvenes y sus raíces culturales
2.2 El juego y el deporte en el sistema educativo
- Contribuyen a cimentar una competencia que va más allá de lo motriz.
- relacionada con cada una de las 8 competencias clave aunque en mayor medida las CC personal,social y aprender a aprender (CPSAA)// Competencia ciudadana (CC)// Competencia emprendedora (CE) // Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC)
- Se relaciona con el objetivo K, valorar la higiene y la salud....
- M) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo....
- Respecto a las competencias específicas se relaciona con la 3 , 4 y 5.
- Los criterios de evaluación: 1.2, 1.3, 3.1 y 3.2
Los perfiles de salida con los que se relaciona son muchos,
como por ejemplo:CCL5,CPSAA1,CPSAA5,,CC2,CC3
Pertenece al bloque de contenidos del área: C (RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN SITUACIONES MOTRICES) y D (AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL E INTERACCIÓN SOCIAL EN SITUACIONES MOTRICES), E MANIFESTACIONES DE LA CULTURA MOTRIZ , F (INTERACCIÓN EFICIENTE Y SOSTENIBLE CON EL ENTORNO)
3. JUEGOS Y DEPORTES POPULARES, AUTÓCTONOS Y TRADICIONALES.
3.1 Diferenciación entre juego y deporte y clasificación.
DEPORTES
JUEGOS
DEPORTE: Tiene reglas estrictas. Se enfoca en técnicas y tácticas estructuradas. Puede ser competitivo y a veces estresante. A menudo hay público. Puede haber compromisos con equipos o clubes. Puede ser selectivo, no todos pueden hacerlo.
El juego: Es libre y creativo. Tiene reglas simples o a veces no tiene reglas. Es para divertirse y disfrutar.Hace que te sientas feliz. Cualquiera puede jugar.
3.2 JUEGOS POPULARES
En España, los juegos populares han sido una parte integral de la cultura y la tradición, transmitiéndose de generación en generación. Estos juegos reflejan la diversidad cultural y regional del paí
- La Rayuela:, implica lanzar una pequeña pieza, llamada tejo, a través de un dibujo en el suelo compuesto por números.
- La Rana:En este juego, los participantes lanzan discos metálicos desde una distancia determinada hacia un agujero con puntos asignados. Cada agujero tiene un valor diferente, y el objetivo es conseguir la puntuación más alta.
- Juego de Bolos:Este juego tradicional se juega lanzando una bola de madera hacia un conjunto de bolos dispuestos en forma triangular. El objetivo es derribar el mayor número posible de bolos.
- La Soga: El juego de la soga, también conocido como "tira y afloja", es una competición entre dos equipos que tiran de una cuerda opuesta en direcciones opuestas.
- El Palo Sevillano:En este juego, los participantes lanzan un palo para derribar una serie de tablones colocados verticalmente.
- El látigo: Todos los jugadores se cogen de la mano, el jugador que se encuentre en el extremo tira de los demás compañero
https://www.efdeportes.com/efd131/juegos-populares-en-el-municipio-de-fuentes-de-andalucia.htm
¿y tú cúal conoces?
3.3 Los juegos autóctonos
En España, existen diversos juegos autóctonos que reflejan la riqueza cultural y la diversidad de tradiciones en las diferentes regiones. Algunos ejemplos de juegos autóctonos en España son:
65%
90%
De la informaciónque asimilamos
En el País Vasco, les gusta jugar a la pelota vasca y a los bolos.
En Murcia, disfrutan del caliche y los bolos murcianos.
En Castilla y León, les gusta la lucha leonesa y jugar a los bolos.
En las Islas Canarias, tienen la lucha canaria y el palo canario.
En Cataluña, hacen castells y juegan a la soga-tira.
En Andalucía, se divierten con la carrera de sacos y la soga-tira.
En la Comunidad Valenciana, les gusta jugar a los bolos y a la pelota valenciana.
En Galicia, practican la lucha (loita).
En Castilla la Mancha, les gusta el tiro de reja y los bolos.
En Extremadura, disfrutan de la barra española y el caliche.
En la Comunidad de Madrid, juegan al caliche ("chito") y a la bolo-palma.
En las Islas Baleares, juegan al caliche y a los bolos, y practican el tiro con onda.
Cada región tiene sus propios juegos y deportes tradicionales que son parte de su cultura y diversión.
3.4
Los juegos tradicionales
- 1. Juegos y deportes de lanzamiento: lanzamiento de pértiga, lanzamiento de pelota, lanzamiento de valla, lanzamiento de petanca, etc. Barón Cielo e Infierno, Rana, Tobogán, Garza, Ura, Rima, Chara.
- 2. Juegos y deportes de salto y equilibrio: carreras de sacos, carreras ceremoniales, “Coricorais Vasco”, Salto Pasiego, Salto Maquila, Tanque o Torre Humunas.
- 3. Juegos y deportes de fuerza: levantar y lanzar piedras, troncos de árboles y cántaros de agua.Cuerda, lanzamiento de palo, tira y afloja.
- 4. Juegos y deportes con pelota: balonmano, netball, pádel, trinquete.
- 5. Lucha, mazas, juegos de pelota, deportes: lucha canaria, palos canarios, perchas, Malo, Chueca, Villagorda.
- 6. Juegos y deportes de habilidad en el trabajo: Arrastrar piedras utilizando burros, bueyes, etc.Hombres, leñadores, concursos de ensayo, desmontaje de pinos...
A continuación enumeramos una serie de juegos tradicionales categorizados por el autor García R. Serrano (1974).
3.5 Juegos tradicionales de la Comunidad de Madrid.
Aunque la urbanización ha influido en la prevalencia de juegos más urbanos, aún se pueden encontrar algunas tradiciones lúdicas. Algunos juegos tradicionales de la Comunidad de Madrid incluyen:
Este juego tradicional se juega lanzando discos de hierro desde una distancia determinada hacia una serie de bolos o piezas dispuestas en el suelo. El objetivo es derribar el mayor número de piezas para acumular puntos.
CALVA
Similar al juego de la rayuela, el chito implica lanzar una pequeña pieza metálica hacia una cuadrícula dibujada en el suelo, numerada del 1 al 12. Los jugadores deben aterrizar en los números correctos para acumular puntos.
CHITO
los participantes lanzan discos metálicos desde una cierta distancia hacia un agujero con diferentes puntajes asignados. El objetivo es obtener la puntuación más alta al aterrizar los discos en los agujeros correctos.
RANA
Un juego tradicional que implica lanzar pequeñas bolas de madera para intentar acertar en un agujero en el suelo. Dependiendo de la distancia y la dificultad, se asignan diferentes puntajes.
BIRLAS
TIRA Y AFLOJA
implica la competencia entre dos equipos que tiran de una cuerda en direcciones opuestas. El equipo que tire al otro equipo más allá de una línea designada gana
Los niños giran una peonza en el suelo utilizando una cuerda. Se pueden realizar trucos y competiciones para ver quién puede mantener el trompo girando durante más tiempo.
peonza
la calva
4. LAS ACTIVIDADES FÍSICAS ORGANIZADAS EN EL MEDIO NATURAL
El medio ambiente natural es un espacio muy adecuado para el desarrollo y formación integral de una persona. Los alumnos deben aprender a respetarlo, cuidarlo y disfrutar de él de manera activa y positiva.
Organizar actividades físicas al aire libre para niños puede ser un desafío, pero con planificación y previsión, puedes crear experiencias divertidas, educativas y seguras.
4.1 Concepto de actividad física organizada en el medio natural.
Son aquellas que se desarrollan al aire libre, en entornos naturales como bosques, montañas, ríos o cualquier otro espacio no urbanizado. Estas actividades ofrecen una experiencia única que combina el ejercicio físico con el contacto directo con la naturaleza.
Timeline genial, paso a paso
Contextualiza tu tema con un subtítulo
20XX Planifica
20XXEstructura
20XXDiseña
20XXComunica
20XXSorprende
20XX Planifica
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Created on December 19, 2023
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TEMA 15 La educación física y el deporte como elemento sociocultural. Juegos y deportes populares, autóctonos y tradicionales. Las actividades físicas organizadas en el medio natural.
BLOQUE VIII: CONTENIDOS. Relacionado con los temas 12,13,14 y 15.
Índice
INTRODUCCIÓN/FUNDAMENTACIÓN NORMATIVA
1. ANÁLIS CONCEPTUAL
2. LA EF , EL JUEGO Y EL DEPORTE COMO ELEMENTO SOCIOCULTURAL
3. JUEGOS Y DEPORTES POPULARES, AUTÓCTONOS Y TRADICIONALES
4. LAS ACTIVIDADES FÍSICAS ORGANIZADAS EN EL MEDIO NATURAL
5 CONCLUSIÓN
6. BIBLIOGRAFÍA
1. INTRODUCCIÓN: El juego es un elemento fundamental en el desarrollo integral del niño. Mediante el juego, los niños adquieren y desarrollan habilidades físicas, cognitivas, socioemocionales y lingüísticas. A través de este, se contribuye a la formación de la identidad del niño, a la construcción de relaciones sociales y a la adquisición de valores. Por ello, es importante que los niños tengan acceso a oportunidades de juego de calidad, tanto dentro como fuera de la escuela. A lo largo del tema abordaremos tres aspectos clave: la dimensión sociológica y cultural, el análisis de juegos y los deportes populares,autóctonos y tradicionales , así como la relevancia de las actividades al aire libre.
fundamentación normativa
este tema guarda estrecha relación con los elementos curriculares: Bloques de contenido, objetivo de etapa, competencias clave..FALTA
1. análisis conceptual:
Concepto de Juego: Piaget definió el juego como "la forma más elevada de investigación". A través del juego, los niños exploran y experimentan con el mundo que los rodea, adquiriendo conocimientos y habilidades de manera activa y participativa. "El Juego y el Desarrollo Psíquico" (1951). En el ámbito educativo, el juego se refiere a todas aquellas actividades que involucran movimiento corporal, reglas estructuradas y un componente competitivo o cooperativo. Estas actividades buscan promover el desarrollo físico, social y cognitivo de los participantes, fomentando habilidades motoras, trabajo en equipo y valores como el respeto y la disciplina.
Concepto de Pre Deporte: Es una actividad física intermedia entre el juego y la práctica deportiva, ya que presenta dinámicas similares a las del deporte, pero mucho más simples y menos competitivas.
Concepto de Deporte: es una actividad física estructurada que implica competición o cooperación, guiada por reglas específicas.
Los juegos populares son manifestaciones culturales arraigadas que se transmiten de generación en generación. Tienen reglas simples , recursos accesibles, e fortalece los vínculos comunitarios a través de la simplicidad, la creatividad y la conexión social.
Juego autóctono , se refiere a actividades lúdicas tradicionales arraigadas en la cultura local de una comunidad específica. Son transmitidos de generación en generación,y son utilizados como herramientas pedagógicas para fomentar el entendimiento intercultural, la inclusión y el respeto por la diversidad.
Los juegos tradicionales son juegos específicos de una región geográfica en particular . Además representan una conexión viva con la historia y los valores de la sociedad, brindando oportunidades para el aprendizaje experiencial y la transferencia de conocimientos entre generaciones.
son una expresión de la cultura local
2. LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE COMO ELEMENTO SOCIO-CULTURAL
implican movimientos fundamentales que contribuyen al desarrollo de habilidades motoras, coordinación, equilibrio y destreza física en los estudiantes.
requieren la colaboración y el trabajo en equipo. Los estudiantes aprenden a cooperar, comunicarse y apoyarse mutuamente para lograr objetivos comunes.
La educación física , el juego y el deporte van más allá de simples actividades; son vehículos para promover valores como la igualdad y la cooperación. Mejoran la calidad de vida y, si se enseñan correctamente, conducen a hábitos saludables de por vida.
promueve la inclusión y la participación activa de todos los estudiantes.
Razones que justifican su presencia en Ef
están impregnados de valores sociales como el respeto, la solidaridad, la honestidad y la tolerancia.
contribuye a promover un estilo de vida activo
crea una conexión significativa entre los jóvenes y sus raíces culturales
2.2 El juego y el deporte en el sistema educativo
- Contribuyen a cimentar una competencia que va más allá de lo motriz.
- relacionada con cada una de las 8 competencias clave aunque en mayor medida las CC personal,social y aprender a aprender (CPSAA)// Competencia ciudadana (CC)// Competencia emprendedora (CE) // Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC)
- Se relaciona con el objetivo K, valorar la higiene y la salud....
- M) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo....
- Respecto a las competencias específicas se relaciona con la 3 , 4 y 5.
- Los criterios de evaluación: 1.2, 1.3, 3.1 y 3.2
Los perfiles de salida con los que se relaciona son muchos, como por ejemplo:CCL5,CPSAA1,CPSAA5,,CC2,CC3Pertenece al bloque de contenidos del área: C (RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN SITUACIONES MOTRICES) y D (AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL E INTERACCIÓN SOCIAL EN SITUACIONES MOTRICES), E MANIFESTACIONES DE LA CULTURA MOTRIZ , F (INTERACCIÓN EFICIENTE Y SOSTENIBLE CON EL ENTORNO)
3. JUEGOS Y DEPORTES POPULARES, AUTÓCTONOS Y TRADICIONALES.
3.1 Diferenciación entre juego y deporte y clasificación.
DEPORTES
JUEGOS
DEPORTE: Tiene reglas estrictas. Se enfoca en técnicas y tácticas estructuradas. Puede ser competitivo y a veces estresante. A menudo hay público. Puede haber compromisos con equipos o clubes. Puede ser selectivo, no todos pueden hacerlo.
El juego: Es libre y creativo. Tiene reglas simples o a veces no tiene reglas. Es para divertirse y disfrutar.Hace que te sientas feliz. Cualquiera puede jugar.
3.2 JUEGOS POPULARES
En España, los juegos populares han sido una parte integral de la cultura y la tradición, transmitiéndose de generación en generación. Estos juegos reflejan la diversidad cultural y regional del paí
https://www.efdeportes.com/efd131/juegos-populares-en-el-municipio-de-fuentes-de-andalucia.htm
¿y tú cúal conoces?
3.3 Los juegos autóctonos
En España, existen diversos juegos autóctonos que reflejan la riqueza cultural y la diversidad de tradiciones en las diferentes regiones. Algunos ejemplos de juegos autóctonos en España son:
65%
90%
De la informaciónque asimilamos
En el País Vasco, les gusta jugar a la pelota vasca y a los bolos. En Murcia, disfrutan del caliche y los bolos murcianos. En Castilla y León, les gusta la lucha leonesa y jugar a los bolos. En las Islas Canarias, tienen la lucha canaria y el palo canario. En Cataluña, hacen castells y juegan a la soga-tira. En Andalucía, se divierten con la carrera de sacos y la soga-tira. En la Comunidad Valenciana, les gusta jugar a los bolos y a la pelota valenciana. En Galicia, practican la lucha (loita). En Castilla la Mancha, les gusta el tiro de reja y los bolos. En Extremadura, disfrutan de la barra española y el caliche. En la Comunidad de Madrid, juegan al caliche ("chito") y a la bolo-palma. En las Islas Baleares, juegan al caliche y a los bolos, y practican el tiro con onda. Cada región tiene sus propios juegos y deportes tradicionales que son parte de su cultura y diversión.
3.4
Los juegos tradicionales
A continuación enumeramos una serie de juegos tradicionales categorizados por el autor García R. Serrano (1974).
3.5 Juegos tradicionales de la Comunidad de Madrid.
Aunque la urbanización ha influido en la prevalencia de juegos más urbanos, aún se pueden encontrar algunas tradiciones lúdicas. Algunos juegos tradicionales de la Comunidad de Madrid incluyen:
Este juego tradicional se juega lanzando discos de hierro desde una distancia determinada hacia una serie de bolos o piezas dispuestas en el suelo. El objetivo es derribar el mayor número de piezas para acumular puntos.
CALVA
Similar al juego de la rayuela, el chito implica lanzar una pequeña pieza metálica hacia una cuadrícula dibujada en el suelo, numerada del 1 al 12. Los jugadores deben aterrizar en los números correctos para acumular puntos.
CHITO
los participantes lanzan discos metálicos desde una cierta distancia hacia un agujero con diferentes puntajes asignados. El objetivo es obtener la puntuación más alta al aterrizar los discos en los agujeros correctos.
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4. LAS ACTIVIDADES FÍSICAS ORGANIZADAS EN EL MEDIO NATURAL
El medio ambiente natural es un espacio muy adecuado para el desarrollo y formación integral de una persona. Los alumnos deben aprender a respetarlo, cuidarlo y disfrutar de él de manera activa y positiva.
Organizar actividades físicas al aire libre para niños puede ser un desafío, pero con planificación y previsión, puedes crear experiencias divertidas, educativas y seguras.
4.1 Concepto de actividad física organizada en el medio natural.
Son aquellas que se desarrollan al aire libre, en entornos naturales como bosques, montañas, ríos o cualquier otro espacio no urbanizado. Estas actividades ofrecen una experiencia única que combina el ejercicio físico con el contacto directo con la naturaleza.
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