Want to create interactive content? It’s easy in Genially!

Get started free

5| סוגות בשיחות ילדי הכיתה

Cet team

Created on December 19, 2023

Start designing with a free template

Discover more than 1500 professional designs like these:

Audio tutorial

Pechakucha Presentation

Desktop Workspace

Decades Presentation

Psychology Presentation

Medical Dna Presentation

Geometric Project Presentation

Explore all templates

Transcript

סוגות בשיחות ילדי הכיתה

התחלה

בספרן של בלום-קולקה וחמו (2010) מתוארת סדרת מחקרים שבחנו את נושא השיח בקרב תלמידים והתייחסו לסוגות שהופיעו במהלך השיחות שתועדו. החוקרות מצאו שהתלמידים משתמשים במגוון של סוגות. סוגות השיחה כוללות: שיחה חברתית, שיח פעילות ושיח משחק (חמו ובלום-קולקה, 2010).
שיחה חברתית
שיח פעילות
*להרחבה - לחצו על הסוגות השונות*
שיח משחק
בספרן של בלום-קולקה וחמו (2010) מתוארת סדרת מחקרים שבחנו את נושא השיח בקרב ילדים והתייחסו לסוגות שהופיעו במהלך השיחות שתועדו. החוקרות מצאו שילדים משתמשים במגוון של סוגות. סוגות השיח כוללות: שיחה חברתית, שיח פעילות ושיח משחק (חמו ובלום-קולקה, 2010).
שיחה חברתית
שיחה חברתית היא סוגת דיבור ותפקידה לבסס נוכחות מהנה ותומכת. השיחה החברתית מורכבת ממספר מיומנויות: 1. יוזמה והתעניינות בזולת ובנושאי השיחה 2. הקשבה אקטיבית 3. שיחת חולין (small talk) 4. שפת גוף והתנהגות לא מילולית שיחה טובה היא החלפת דעות, ידע או קבלת מידע חדש. כאשר אנו נמצאים באינטראקציה עם אחרים (פעילות חברתית) עלינו להקשיב לאחר ולהגיב נכון. אנו מלקטים מידע, מתכווננים ונעזרים במידע שזה עתה קיבלנו מחברינו לשיח. במהלך השיחה התלמידים מתקשים להקשיב בצורה "אקטיבית", כלומר להקשיב, להבין, לשאול ולהעביר את המסר לחברים שעמם הם מדברים. מבטיהם יכולים לנדוד, שפת הגוף שלהם תזזיתית והם מרבים להתערב בנאמר, להתפרץ ולהגיב מתוך עולמם וחוויותיהם הפנימיות ולא מתוך הקשבה לדובר. פעמים רבות כששואלים אותם "מה היה נושא השיחה?", הם אינם יודעים לענות על כך. הם פשוט היו במחוזות אחרים. ישנם כאלה ששותקים ולא מגיבים לנאמר. היכולת לנהל שיחה חברתית באופן עצמאי מתפתחת עם הגיל ואנו מהווים מודלינג עבור התלמידים.
שיח פעילות
שיח משחק
בספרן של בלום-קולקה וחמו (2010) מתוארת סדרת מחקרים שבחנו את נושא השיח בקרב ילדים והתייחסו לסוגות שהופיעו במהלך השיחות שתועדו. החוקרות מצאו שילדים משתמשים במגוון של סוגות. סוגות השיח כוללות: שיחה חברתית, שיח פעילות ושיח משחק (חמו ובלום-קולקה, 2010).
שיחה חברתית
שיח פעילות הוא שיח המלווה פעילות חופשית (משחקי בנייה, פעילות יצירה, ארוחות), ומאופיין בקשר חזק לפעילות, לאביזרי הפעילות ולהקשר, לצורך הכוונת הפעילות באופן המשרת את רצונות המשתתפים. שיח הפעילות מתפתח בהדרגה לדיבור עצמאי שאינו תלוי משימה, עד לניהול שיחה חברתית במקביל לפעילות.
שיח פעילות
שיח משחק
בספרן של בלום-קולקה וחמו (2010) מתוארת סדרת מחקרים שבחנו את נושא השיח בקרב ילדים והתייחסו לסוגות שהופיעו במהלך השיחות שתועדו. החוקרות מצאו שילדים משתמשים במגוון של סוגות. סוגות שיח השיחה כוללות: שיחה חברתית, שיח פעילות ושיח משחק (חמו ובלום-קולקה, 2010).
שיחה חברתית
שיח משחק הוא שיח משולב במשחק סוציו-דרמטי (דיבור שנלווה למשחק), וכולל גם מרכיבים בדיוניים.
שיח פעילות
שיח משחק
סוגות השיח האורייני המורחב כוללות: דיון, הסבר, סיפור ריאלי וסיפור דמיוני כחלק ממשחק.
דיון
הסבר
*להרחבה - לחצו על הסוגות השונות*
סיפור ריאלי
סיפור דמיוני
סוגות השיח האורייני המורחב כוללות: דיון, הסבר, סיפור ריאלי וסיפור דמיוני כחלק ממשחק.
דיון
דיון הוא סוגה שבה משתתפי הדיון מחליפים ביניהם רעיונות, מחשבות, תהיות, שאיפות וכדומה במטרה להביע עמדות ודעות ולהגיע להבנה משותפת. נושאי הדיון הנפוצים בין תלמידים הם: שיתוף או אי שיתוף חברים במשחק, דרכי ניהול המשחק ותפקידם של ילדי הקבוצה במשחק, דיון בכיתה סביב סוגיה, שאלה או בעיה. ניהול הדיון מבוסס על דיבור לפי תור, שאלות ותשובות וקידום השיחה עד לסיומה.
הסבר
סיפור ריאלי
סיפור דמיוני
סוגות השיח האורייני המורחב כוללות: דיון, הסבר, סיפור ריאלי וסיפור דמיוני כחלק ממשחק.
דיון
הסבר הוא סוגה שבה התלמידים מגיבים, מפרשים, מספקים מידע ומתייחסים להתנסויות של היחיד. ההסבר מייצג דרך תקשורתית המאפשרת בניית כלים אינטלקטואלים וחברתיים שמטרתם להבין את העולם טוב יותר. ההסבר יכול להינתן לשאלה שהתלמידים נשאלו, כתגובה לסיטואציה חברתית או למצב בעייתי שמתעורר בעקבות אינטראקציה וגם לנימוק. הצגת הסברים בשיחת עמיתים ממחישה את המודעות של התלמידים ואת רצונם להיות מובנים על ידי הסובבים אותם, עד כדי כך שהם מפסיקים את פעילותם השוטפת לצורך מתן הסברים.
הסבר
סיפור ריאלי
סיפור דמיוני
סוגות השיח האורייני המורחב כוללות: דיון, הסבר, סיפור ריאלי וסיפור דמיוני כחלק ממשחק.
דיון
סיפור ריאלי הוא סוגה לשונית המבוססת על טקסט שפתי (דבור וכתוב), המאפשר למשתמשים בו לארגן את עולמם ולתאר את חוויותיהם (פלד-אלחנן, 2000). תלמידים מספרים על אירועים וחוויות שעברו בתוך ההקשר השיחתי. היכולת ליצור סיפור מתפתחת בשלבים. תלמידים לומדים להשתמש במוסכמות לשוניות כדי לספר סיפור: שימוש בכותרת או במילות פתיחה (כמו "היה היה"), שימוש בזמן עבר, שינויים בגובה הקול ובאינטונציה, שילוב דמויות ומצבים דמיוניים באירועים מעולמו של המספר (אפלבי, אצל פלד-אלחנן, 2000).
הסבר
סיפור ריאלי
סיפור דמיוני
סוגות השיח האורייני המורחב כוללות: דיון, הסבר, סיפור ריאלי וסיפור דמיוני כחלק ממשחק.
דיון
סיפור דמיוני הוא סוגה שמשמשת כשלד במשחק בדיוני האופייני לילדים בגיל הגן ולתלמידים בביה"ס בכיתות הנמוכות. הסיפור הדמיוני מקיים רצף רעיוני לוגי של המבנה הסיפורי, וכולל עלילה, דמויות ומעבר בין המציאות לעולם הדמיון.
הסבר
סיפור ריאלי
סיפור דמיוני

סיימתם את החלק העוסק בסוגות בשיחות תלמידי הכיתה. עברו לנושא הבא