MI AMIGO EL POLICÍA
ELENA PLAZA, LUCÍA GÓMEZ, NATALIA TORRES, ALEJANDRO PUEBLA.
Índice
RESPONSABLE DEL PROYECTO
¿EN QUE CONSISTE?
PUNTO DE PARTIDA
PASOS A SEGUIR
EVALUACIÓN
CONCLUSIÓN
RESPONSABE DEL PROYECTO
¿EN QUE CONSISTE?
Aprovechando los dibujos que les gusta a los niños “La patrulla canina” nuestra intención en este proyecto es acercar a la policía a los niños para que se sientan cómodos y seguros con ellos y no frio e incómodo con su presencia, ya que por el barrio en el que viven tienen un nivel cultural medio bajo, por lo que la presencia del policía es muy importante todos los días.
PUNTO DE PARTIDA
El centro es la zona suroeste de Jaén, (el barrio de La Glorieta). Es un barrio dedicado
a las obras, donde las viviendas son pequeñas ( la mayoría de protección). Tiene
instalaciones deportivas, como el Aula de Informática, el Aula de Audiovisuales, el
Laboratorio, la Biblioteca, las Salas de Visitas...Nos ofrece también un aula matinal,
comedor y actividades extraescolares. El nivel socio-cultural de las familias del colegio
es medio-bajo, muchos padres y madres sólo tienen estudios primarios, influyendo
esta situación a la hora de la implicación en el proceso educativo de sus hijos e hijas,
se tienen que conformar con unos resultados académicos alejados de lo que pueden
alcanzar realmente. Construimos un coche policía con material reciclable, y un juez nos explica lo que
ocurriría si no cumplimos las normas viales. Muchas familias económica están
desempleadas, porque carecen de ingresos, y necesitan ayuda de entidades sociales
como Cáritas y Asuntos Sociales. Somos conscientes de que gran parte del alumnado
pertenece a familias desestructuradas o monoparentales.
También hay en el centro un grupo bastante reducido de familias pertenecientes a
distintas etnias y culturas, por lo que presentan NEAE (Necesidades Específicas de
Apoyo Educativo). Se usan todos aquellos recursos tecnológicos necesarios para el
tratamiento y búsqueda de la información. Se hace uso de la pizarra digital, gracias a
las donaciones de las empresas y de los ordenadores.
EVALUACIÓN
PASOS A SEGUIR
Paso 1: Investigación sobre que proyecto les interesaría más Paso 2: Decoración de la clase Paso 3: Proyecto
PASO A PASO
PASO 1: INVESTIGACIÓN
PASO 2: DECORACIÓN
El objetivo de esta estrategia es involucrar a los niños en un proyecto educativo. Se trata de transformar el aula en una comisaría para sorprender a esos niños y motivarlos para la hora de las preguntas, utilizando preguntas clave al inicio y al final del proyecto para fomentar esa reflexión y aprendizaje sobre esta labor.
Y también, hacer ver a los niños que no solo los hombres pueden trabajar en este tema, sino que las mujeres también tiene una función importante, quitando los estereotipos.
Un padre de un niño de la clase es policía y viene a explicar porqué lleva ese uniforme y para que comprendan en qué consiste su trabajo. Esto se puede hacer referencia a los dibujos animados que ven los niños hoy en día “la patrulla canina”.
PASO 3: PROYECTO
Título del proyecto: “Mi amigo el policía” Descripción: con los dibujos de moda “la patrulla canina”, queremos cambiar la visión del policía malo, que pone multas o atrapa a los ladrones. Contexto: alumnado toda la etapa infantil, pero sobre todo 4 años. El entorno es social medio y bajo porque están acostumbrados a ver la policía a menudo. Cronograma: duración de seis meses y 2 sesiones. Agrupamientos y organización: equipo de 5 alumnos/as. Competencias clave:
Aprender a aprender (CPPA)
Comunicación lingüística (CCL)
Competencias sociales y cívicas (CSC) Recursos utilizados: tableta, pizarra, digital y lapbook (libro de cartulina) Actividades:
Hacer fotos a los útiles y elementos del uniforme de la policía local. Y formar un Powerpoint con fotos y vocabulario aprendido en la clase.
Se lleva a cabo la representación teatral de un juicio con las pruebas de los policías.
Detectar huellas dactilares.
Con materiales reciclables fabricamos vehículos policiales.
Hilos de investigación mediante recursos didácticos.
“Veo, pienso, me pregunto” fundamental para desarrollar la capacidad del alumno al observar los detalles de una imagen e interpretarlo. Producto final: de forma cooperativa realiza un mapa mental con todos los datos obtenidos. Recibieron el carnet de buen policía y grabaron sus trabajos. Finalmente, en fin de curso realizaron un baile entre policías y ladrones
CONCLUSIÓN
En conclusión, los principales objetivos de la enseñanza es obtener la motivación del alumnado
para que estos sean participativos en su propio proceso de la enseñanza, a través de
actividades entretenidas para que despierten si expectación, sus ganas de trabajar… Cuando este proyecto se realizó, las familias no tenían el uso suficiente de internet. Como los
padres no sabían manejar el ordenador, iba a ser más difícil que el alumnado este motivado.
Los objetivos se consiguieron y gracias a los policías comprendieron por qué estaban ahí para
prestar ayuda al propio barrio.
Mi amigo el policia
lucia gmz
Created on December 19, 2023
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MI AMIGO EL POLICÍA
ELENA PLAZA, LUCÍA GÓMEZ, NATALIA TORRES, ALEJANDRO PUEBLA.
Índice
RESPONSABLE DEL PROYECTO
¿EN QUE CONSISTE?
PUNTO DE PARTIDA
PASOS A SEGUIR
EVALUACIÓN
CONCLUSIÓN
RESPONSABE DEL PROYECTO
¿EN QUE CONSISTE?
Aprovechando los dibujos que les gusta a los niños “La patrulla canina” nuestra intención en este proyecto es acercar a la policía a los niños para que se sientan cómodos y seguros con ellos y no frio e incómodo con su presencia, ya que por el barrio en el que viven tienen un nivel cultural medio bajo, por lo que la presencia del policía es muy importante todos los días.
PUNTO DE PARTIDA
El centro es la zona suroeste de Jaén, (el barrio de La Glorieta). Es un barrio dedicado a las obras, donde las viviendas son pequeñas ( la mayoría de protección). Tiene instalaciones deportivas, como el Aula de Informática, el Aula de Audiovisuales, el Laboratorio, la Biblioteca, las Salas de Visitas...Nos ofrece también un aula matinal, comedor y actividades extraescolares. El nivel socio-cultural de las familias del colegio es medio-bajo, muchos padres y madres sólo tienen estudios primarios, influyendo esta situación a la hora de la implicación en el proceso educativo de sus hijos e hijas, se tienen que conformar con unos resultados académicos alejados de lo que pueden alcanzar realmente. Construimos un coche policía con material reciclable, y un juez nos explica lo que ocurriría si no cumplimos las normas viales. Muchas familias económica están desempleadas, porque carecen de ingresos, y necesitan ayuda de entidades sociales como Cáritas y Asuntos Sociales. Somos conscientes de que gran parte del alumnado pertenece a familias desestructuradas o monoparentales. También hay en el centro un grupo bastante reducido de familias pertenecientes a distintas etnias y culturas, por lo que presentan NEAE (Necesidades Específicas de Apoyo Educativo). Se usan todos aquellos recursos tecnológicos necesarios para el tratamiento y búsqueda de la información. Se hace uso de la pizarra digital, gracias a las donaciones de las empresas y de los ordenadores.
EVALUACIÓN
PASOS A SEGUIR
Paso 1: Investigación sobre que proyecto les interesaría más Paso 2: Decoración de la clase Paso 3: Proyecto
PASO A PASO
PASO 1: INVESTIGACIÓN
PASO 2: DECORACIÓN
El objetivo de esta estrategia es involucrar a los niños en un proyecto educativo. Se trata de transformar el aula en una comisaría para sorprender a esos niños y motivarlos para la hora de las preguntas, utilizando preguntas clave al inicio y al final del proyecto para fomentar esa reflexión y aprendizaje sobre esta labor. Y también, hacer ver a los niños que no solo los hombres pueden trabajar en este tema, sino que las mujeres también tiene una función importante, quitando los estereotipos.
Un padre de un niño de la clase es policía y viene a explicar porqué lleva ese uniforme y para que comprendan en qué consiste su trabajo. Esto se puede hacer referencia a los dibujos animados que ven los niños hoy en día “la patrulla canina”.
PASO 3: PROYECTO
Título del proyecto: “Mi amigo el policía” Descripción: con los dibujos de moda “la patrulla canina”, queremos cambiar la visión del policía malo, que pone multas o atrapa a los ladrones. Contexto: alumnado toda la etapa infantil, pero sobre todo 4 años. El entorno es social medio y bajo porque están acostumbrados a ver la policía a menudo. Cronograma: duración de seis meses y 2 sesiones. Agrupamientos y organización: equipo de 5 alumnos/as. Competencias clave: Aprender a aprender (CPPA) Comunicación lingüística (CCL) Competencias sociales y cívicas (CSC) Recursos utilizados: tableta, pizarra, digital y lapbook (libro de cartulina) Actividades: Hacer fotos a los útiles y elementos del uniforme de la policía local. Y formar un Powerpoint con fotos y vocabulario aprendido en la clase. Se lleva a cabo la representación teatral de un juicio con las pruebas de los policías. Detectar huellas dactilares. Con materiales reciclables fabricamos vehículos policiales. Hilos de investigación mediante recursos didácticos. “Veo, pienso, me pregunto” fundamental para desarrollar la capacidad del alumno al observar los detalles de una imagen e interpretarlo. Producto final: de forma cooperativa realiza un mapa mental con todos los datos obtenidos. Recibieron el carnet de buen policía y grabaron sus trabajos. Finalmente, en fin de curso realizaron un baile entre policías y ladrones
CONCLUSIÓN
En conclusión, los principales objetivos de la enseñanza es obtener la motivación del alumnado para que estos sean participativos en su propio proceso de la enseñanza, a través de actividades entretenidas para que despierten si expectación, sus ganas de trabajar… Cuando este proyecto se realizó, las familias no tenían el uso suficiente de internet. Como los padres no sabían manejar el ordenador, iba a ser más difícil que el alumnado este motivado. Los objetivos se consiguieron y gracias a los policías comprendieron por qué estaban ahí para prestar ayuda al propio barrio.