PROCESOS PSICOLOGICOS SUPERIORES

pensamiento y lenguaje DOMINIO DE LA MEMORIA Y DEL PENSAMIENTO

Universidad IEXPROFormación de excelencia Maestría en educación especial 1er. Cuatrimestre Materia: PROCESOS PSICOLOGICOS SUPERIORES Tema: DOMINIO DE LA MEMORIA Y EL PENSAMIENTO Alumna: Fátima Araceli López Guillen docente Mtra. CELIA NAYELI ZENTENO CHANONA TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS 06 DE ENERO DEL 2024

pensamiento y lenguaje

El pensamiento es la capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras.

También se define como las ideas formada por la mente.

El pensamiento, al que consideramos la función más propia del hombre, trabaja con tres tipos de vivencias teoréticas o cogniciones:

los productos intuitivos o representaciones

los concepotos o categorias abstractas los juicios. (F.L. Ruch y P.G. Zimbrano)

la representacion supone formarse una imagen intrna de los objetos y sus relaciones.

el concepto supone asociar una sola respuesta )palabra o accion) con diversos estimulos (objetios o acontecimeintos)

los juicios suponen el establecimiento de una relacion entre dos o mas conceptos.

el lenguaje es una funcion superior que desarrolla los procesos de simbolizacion relativos a la codificacion y decodificacion.la produccion del lenguaje consisite en la materializacion de signos (sonoros o escritos).

lecours y cols, 1979

La teoría de Vygotsky menciona al lenguaje como proceso de interacción social que surgen en tres momentos, de manera social, egocéntrica e interiorizada, donde el sujeto utiliza signos y símbolos específicos para expresar sus pensamientos, ideas y emociones.

dominio de la memoria y del pensamiento

Lmemoria cultural ( funcion elemental) operaciones con signos producto del desarrollo social creacion y uso de estimulos artificiales que se convierten en las causas inmediatas de la conducta esta memoria complementa la natural

origenes sociales de la memoria indirecta (mediata) memoria natural (funcion elemental) impresion inmediata de las cosas surge a partir de la influencia directa de estimulos externos.

las operaciones con signos aparecen como resultado de un proceso complejo y prolongado, sujeto a todas las leyes basicas de la evolucion psicologica

para el niño pequeño, pensar significa recordar, mas, para el adolescente redordar significa pensar. su memoria esta tan logicalizada que recordar se reduce a establecer y hallar relaciones logicas.

ola memoria en los niños mayores desempeñan un papel distinto al de los niños pequeños, en la actividad cognoscitiva.

con un cambio en el nivel de desarrollo evolutivo cambian las relaciones interfuncionales que vinculan la memoria a otras funciones

internalizaciòn del lenguaje

vygotsky

considera que la internalizacion hace referencia a un proceso de autoconstruccion psiquica, a una serie de transformaciones progresivas, internas, originadas en operaciones o actividades de orden externo mediadas por signos y herramientas socialmente construidas

ETAPAS DE LA ADQUISICION DEL LENGUAJE

Animarlos al uso de gestos y signos para permitirles ser comunicadores eficaces hasta que su habla se pueda entender. Dar más relevancia a qué tienen para decir que a cómo lo dicen: Importa la temprana adquisición de vocabulario (léxico fonológico) más que la adecuada selección de fonemas (pronunciación).

¡GRACIAS!

referencias bibliogrqaficas

Hernandez, N. (s. f.). Dominio de la memoria y el pensamiento Vygotsky. prezi.com. https://prezi.com/885xka8udkdf/dominio-de-la-memoria-y-el-pensamiento-vygotsky/ Álvarez, C. J. (2010). LA RELACIÓN ENTRE LENGUAJE y PENSAMIENTO DE VIGOTSKY EN EL DESARROLLO DE LA PSICOLINGÜÍSTICA MODERNA. Rla-revista De Linguistica Teorica Y Aplicada, 48(2). https://doi.org/10.4067/s0718-48832010000200002 Morales, S. (2022, 20 junio). ¿Cómo evolucionó el lenguaje? Ciencia del Sur. https://cienciasdelsur.com/2021/02/01/como-evoluciono-el-lenguaje/

referencias bibliogrqaficas

Castorina, J. A. (2010). La dialéctica en la psicologia del desarrollo: relevancia y significacion en la investigacion. Psicologia: Reflexão e Crítica, 23(3), 516-524. https://doi.org/10.1590/s0102-79722010000300012- Vygotsky, L.S. (1979). El desarrollo de los procesos básicos superiores, Barcelona: Grijalbo. - Vygostky L. S. (1978). Pensamiento y lenguaje. Madrid: Paidós.

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