PRESENTACIÓN

58MSEC - Desarrollo, aprendizaje y educación

MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, BACHILLERATO Y FORMACIÓN PROFESIONAL

DATOS TÉCNICOS

• Titulación: MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, BACHILLERATO Y FORMACIÓN PROFESIONAL • Módulo: Genérico • Créditos: 6 ECTS • Curso: 2025/2026 • Código: 58MSEC

¿Qué vamos a trabajar?

Objetivo transversal: Profundizar en procesos cognitivos, afectivos, motivacionales y sociales relacionados implicados en el aprendizaje del alumnado.

¿En qué nos vamos a enfocar?

Promover eficazmente estos procesos para mejorar la calidad del aprendizaje, Dotar al alumno de conocimientos sobre la adolescencia, facilitando las decisiones reflexivas del docente, Mejora en capacidad docente para abordar desafíos específicos de la adolescencia y desarrollar habilidades pedagógicas adaptadas a las características de estudiantes adolescentes.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: GENERALES

- Conocer los contenidos curriculares de las materias y los conocimientos didácticos de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la especialización docente y las profesiones relacionadas. - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje, potenciando la adquisición de competencias, atendiendo al nivel, formación previa y orientación de los estudiantes. - Buscar, obtener, procesar y comunicar información de diversos fuentes y formatos, transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje, usando las TIC crítica y responsablemente. - Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje que favorezcan la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: BÁSICOS

• Poseer y comprender conocimientos que permitan ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo investigando.
• Saber aplicar los conocimientos y resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios o multidisciplinares.
• Integrar conocimientos y formular juicios a partir de información incompleta o limitada, reflexionando sobre las responsabilidades sociales y éticas.
• Comunicar conclusiones, conocimientos y razones a públicos especializados y no especializados de modo claro y sin ambigüedades.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: ESPECÍFICOS

• CE-1 - El/la alumno/a ha de ser capaz de conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones.
• CE-2 - El/la alumno/a ha de ser capaz de comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje.
• CE-3 - El/la alumno/a ha de ser capaz de elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales. V.04 6 Guía didáctica Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
• CE-4 - El/la alumno/a ha de ser capaz de identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje.

Atendiendo a lo anterior y pensando en tus próximas competencias adquiridas, ¿qué imagen podría identificarte al final de la asignatura?

EN CONTRA

Atendiendo a lo anterior y pensando en tus próximas competencias adquiridas, ¿qué imagen podría identificarte al final de la asignatura?

EN CONTRA

Con todo esto, ¿cuál sería nuestra situación de aprendizaje?

01

¿Cómo pueden los docentes potenciar las fortalezas de los adolescentes y convertir los desafíos en oportunidades de aprendizaje durante esta etapa crucial de sus vidas?

TAREA FINAL: Los docentes liderarán iniciativas creativas para fortalecer el desarrollo integral de los adolescentes, diseñando estrategias pedagógicas innovadoras que celebren los triunfos individuales y colectivos. El enfoque estará en cultivar un ambiente educativo que inspire confianza y empoderamiento.

Desarrollo psicológico en la adolescencia Procesos psicológicos de Enseñanza - Aprendizaje Dificultades de aprendizaje

03

Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: "Educación de Calidad" proporcionar herramientas y estrategias para superar desafíos, contribuye a la construcción de una sociedad más fuerte y equitativa, donde cada estudiante se siente capacitado para alcanzar su máximo potencial.

02/12/2020

No hay mayor reto que enseñar a los que están aprendiendo a ser. Descubre los procesos cognitivos, afectivos, motivacionales y sociales que intervienen en el aprendizaje de tus alumnos, y podrás ofrecerles las mejores estrategias para alcanzar sus metas. Acompáñalos en su desarrollo psicológico, en sus dificultades y en su búsqueda de identidad, y serás un referente para ellos.

"En esta asignatura, aprenderemos a ser catalizadores de transformación, guiando a los estudiantes a comprenderse a sí mismos y al mundo que les rodea con empatía y sabiduría."

UA1

UNA MIRADA DESDE LA PSICOLOGÍA

UA1. UNA MIRADA DESDE LA PSICOLOGÍA

¿Qué vamos a aprender?

"Esta unidad de aprendizaje te guiará en el viaje de comprender y promover los procesos de aprendizaje. Te equipará con habilidades para adaptar la enseñanza a las necesidades evolutivas de los estudiantes. ¡Un viaje desafiante pero gratificante te espera!"

UA2

DESARROLLO PSICOLÓGICO Y PERSONALIDAD ADOLESCENTE

UA2. DESARROLLO PSICOLÓGICO Y PERSONALIDAD ADOLESCENTE

¿Qué vamos a aprender?

“En esta unidad, embarcarás en un viaje de descubrimiento, navegando por los mares del aprendizaje y la enseñanza. Al final, habrás adquirido no sólo conocimientos, sino también la sabiduría para aplicarlos de manera efectiva en tu práctica docente.”

UA3

PROCESOS PSICOLÓGICOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

UA3.  PROCESOS PSICOLÓGICOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

¿Qué vamos a aprender?

“En esta unidad, te embarcarás en una travesía de conocimiento, surcando los océanos del aprendizaje y la enseñanza. Al finalizar, no solo habrás acumulado conocimientos, sino también la sabiduría para aplicarlos de manera efectiva en tu práctica docente.”

¿COMENZAMOS? NOS PONEMOS EN MARCHA

ELIGE ENTRE DOS

Empezar

Elige entre dos

Procesos psicológicos de enseñanza-aprendizaje

Procesos psicológicos de enseñanza-aprendizaje

Son los procesos mentales que facilitan la adquisición y transferencia de conocimientos, habilidades y actitudes.

Son los procesos que regulan la respiración y la circulación sanguínea.

Elige entre dos

Trastornos del neurodesarrollo

Trastornos del neurodesarrollo

Son enfermedades que afectan al sistema digestivo.

Son un grupo de condiciones que surgen debido a alteraciones en el desarrollo cerebral durante la infancia o adolescencia.

Elige entre dos

Procesos cognitivos

Procesos cognitivos

Son los mecanismos psicológicos que permiten la adquisición, procesamiento, almacenamiento y uso de la información

Son los procesos que regulan las funciones motoras del cuerpo humano

Elige entre dos

Procesos afectivo-motivacionales

Procesos afectivo-motivacionales

Son los procesos que involucran las emociones y la motivación en el aprendizaje y comportamiento del individuo.

Son los procesos que determinan la capacidad física de una persona.

Elige entre dos

Desarrollo psicológico en la adolescencia

Desarrollo psicológico en la adolescencia

Es el proceso de crecimiento físico durante la adolescencia.

Se refiere a los cambios cognitivos, emocionales y sociales que ocurren durante la etapa de la adolescencia

Completado

¿Volver?

¡Error!

¡Otra vez!

Metodología

- Se realizarán actividades dinámicas para practicar los contenidos de la unidad correspondiente. - Esto supone que previamente a las sesiones de videoconferencia, los estudiantes tendrán que visionar o leer la documentación oportuna. - Trabajaremos las actividades en clase, los foros y otros recursos además de un breve resumen del contenido. - Resolución de casos prácticos

+ info

Nuestra metodología y trabajo en Equipo

INTERIORIZAR

PROFUNDIZAR

CONOCER

Sesiones de trabajo:

Estructura estimada de sesión

1. Presentación inicial (lluvia de ideas)
2. Presentación tema
3. Coloquio y debate (preguntas empoderadoras)
4. Actividades didácticas
5. Escape room / Método del caso
6. Repaso e interiorización final

+ info

¿Cómo te sientes ante estos resultados de aprendizaje y competencias?

Material a vuestra disposición

1. Guía didáctica
2. Calendario del curso
3. Presentaciones y tema de estudio

Otros materiales

1. Actividades prácticas
2. Autoevaluación

Accedamos al aula virtual

SISTEMA DE EVALUACIÓN

02

01

PORTFOLIO: 70%

EXAMEN: 30%

EXAMEN FINAL 30%

PORTFOLIO 70%

CONJUNTO DE ACTIVIDADES QUE DEMUESTRA EL CONOCIMIENTO DE LA ASIGNATURA

EVALUACIÓN SUMATIVA A TRAVÉS DE EXAMEN DE 40 PREGUNTAS TIPO TEST

ACTIVIDAD APLICATIVA 1 - 20%

CONTENIDOS

EL EXAMEN ABORDARÁ LOS CONTENIDOS CLAVE DEL CURSO, EVALUANDO COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN.

ACTIVIDAD APLICATIVA 2 - 20%

COMPLEJIDAD

LA EVALUACIÓN CONTENDRÁ PREGUNTAS QUE ABARQUEN DIVERSOS NIVELES DE COMPLEJIDAD.

SEMINARIO - 15%

15%: 3 tipo test - 10 preguntas (20 min)

IMPORTANTE: AMBOS INSTRUMENTOS DEBEN ESTAR APROBADOS (5) PARA PODER OPTAR A CALIFICACIÓN

Atendiendo a la Normativa de Evaluación de la Universidad, se tendrá en cuenta que la utilización de contenido de autoría ajena al propio estudiante debe ser citada adecuadamente en los trabajos entregados. Los casos de plagio serán sancionados con suspenso (0) de la actividad en la que se detecte. Asimismo, el uso de medios fraudulentos durante las pruebas de evaluación implicará un suspenso (0) y podrá implicar la apertura de un expediente disciplinario.

CONVOCATORIAS

CAMPUS

02/12/2020

CONVOCATORIAS

CAMPUS

02/12/2020

Y además...

• Aprueba con un 5 o más portafolio y examen = Aprobado
• Aprueba con un 5 o más el examen y suspende el portafolio = Suspenso
• 5 o más en el portafolio y suspende examen = Suspenso
• 5 o más en el portfolio pero no se presenta al examen = No Presentado
• 5 o más en el examen pero no entrega portafolio = Suspenso

01

• Aprobado en ambas partes para hacer media final. Guardaremos las notas aprobadas ( Portfolio o Examen) para segunda convocatoria.
• No se pueden entregar AA y Seminarios para subir nota una vez aprobado el portfolio.
• No es indispensable entregar todas las AA y Seminario para obtener un aprobado en portfolio.

02

RECUERDA: 5 a 6,9 Aprobado (AP) 7 a 8,9 Notable (NT) 9 a 10 Sobresaliente (SB)

"Un buen maestro sabe que en todo ser humano hay grandeza"

Mario Alonso Puig

01

05

Conexión contenido

Lectura comprensiva

06

02

Hechos relevantes

Posible solución

03

07

Lluvia de ideas

¡Mucho éxito!