Inteligencia emocional

Inteligencia Emocional

Paula Sánchez Picado, Carla Pérez Marcos, Luz Bermúdez Marras, Andrea Pérez Fuentes y Alicia Pajuelo Vizcaíno.

Índice

1. Introducción 2. Objetivos 2.1. Niños 3. Contenidos 3.2. Niños 4. Justificación 5. Concepto de la inteligencia emocional 6. Propuesta de intervención 7. Metodología 8. Evaluación 9. Conclusiones 10. Bibliografía

1. Introducción

Idea principal: - Autónomos a la hora de resolver sus problemas - Regulación emocional de manera rutinaria - El apoyo de las maestras es fundamental en su desarrollo - Ambiente tranquilo

2. 1. Niños

Generales: - Desarrollar regulación emocional con el fin de posibilitar un mayor bienestar emocional con una actitud positiva ante los conflictos. Específicos: - Regular las emociones de forma apropiada. - Reconocer sus emociones y las de los demás. - Interiorizar técnicas de regulación emocional como herramienta para la resolución de conflictos. - Procurar que pidan ayuda ante cualquier problema o preocupación que tengan.

2. Objetivos

3. 1. Niños

- Adquisición del vocabulario emocional. - Solución de los conflictos de manera autónoma. - Toma de decisiones libres y responsables. - Búsqueda de alternativas para expresar sus emociones, la plástica, el cuerpo, la respiración, etc.

3. Contenidos

4. Justificación

- Las emociones son fundamentales en nuestra vida - Es necesario saber controlarlas - Con ellas podemos conseguir transformar el aula - Las emociones permiten conocernos mejor

5. Concepto inteligencia emocional

- Los seres humanos poseen dos mentes - racional ---> pensamientos lógicos y analíticos. - emocional ---> sentimientos y emociones. - Relación entre sentimientos y pensamientos ayuda a - mejores decisiones. - comportamientos asertivos. -Importante controlar nuestras emociones - para controlar nuestras racionalidad. - no reaccionar mal. - Daniel Goleman ----> libro "inteligencia emocional ".

6. Propuesta de intervención

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7. Metodología

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- Atención individualizada - Libertad de elección - Validación - Fomentar diferentes formas de expresión

8. Evaluación

- Global, continua y formativa - Observación directa - Diario personal - Conseguir expresar emociones y respetar a los démas

9. Conclusiones

- Autoregular emociones - Actividades

MUCHAS GRACIAS!