Séquence 1 - Repérer de bonnes pratiques de communication non-verbale

Analyse de l'EXtrait 1 - Points forts

Regard

Posture corporelle

Gestuelle

Expression faciale

Déplacements

Voix

Analyse de l'EXtrait 1 - AMeliorations

Regard

Posture corporelle

Gestuelle

Expression faciale

Déplacements

Voix

Analyse de l'EXtrait 2 - points forts

Regard

Posture corporelle

Gestuelle

Expression faciale

Déplacements

Voix

Analyse de l'EXtrait 2 - points forts

Regard

Posture corporelle

Gestuelle

Expression faciale

Déplacements

Voix

Déplacements dans la salle de classe

Bring it to life with an interactive window

Le plus souvent, l'enseignante se trouve statique, devant son bureau. Elle est certes plus visible de tous ainsi, mais le contact individuel s'en ressent.Une disposition des tables plus variées, avec des îlots par exemple, lui permettrait de mieux circuler pour voir tous les élèves, qui pourraient mieux travailler en groupe.

Gestuelle

La gestuelle est l'un des atouts de cette enseignante. Elle accompagne chaque propos de façon adaptée, comme sur cette photographie 1 où elle montre un 2 pour signifier les 2 auxiliaires ; ou sur la photographie 2, où elle interroge la classe pour savoir si des questions restent, tout en tenant sa main devant son menton.

Bring it to life with an interactive window

Create a new layer with all the Genially features.

• Generate experiences with your content.
• It’s got the Wow effect. Very Wow.
• Make sure your audience remembers the message.
• Activate and surprise your audience.

Expressions faciales

Sourcils levés, yeux grands ouverts ou au contraire fermés, bouche serrée.Les yeux sont parfois levés au ciel (sec 45) comme pour montrer l'effarement. Le visage de l'enseignante est particulièrement expressif. Il exprime notamment l'incrédulité, l'étonnement face aux réponses des élèves ou devant leur comportement.

Expressions faciales

Les yeux levés au ciel peuvent être dissuasifs pour un mauvais comportement, mais peut-être aussi gêner les élèves s'il s'agit d'une réaction face à une erreur de réponse. Un air plus neutre après une réponse inattendue peut être un feedback plus mesuré, les amenant à réfléchir à leur réponse plutôt qu'à réagir en fonction de la réaction émotionnelle de l'enseignante.

Expressions faciales

Le visage de l'enseignante est particulièrement jovial ici, dévoilant la compicité avec cette élève et et le reste de la classe. Ces moments restent fugaces toutefois, dans l'extrait vidéo.

Regard

Certes, le regard de l'enseignante est éloquent. Il souligne davantage encore ses remontrances, mais peut aussi par son hyper-expressivité, montrer un défaut de retenue qui serait peut-être mieux perçu par l'élève à qui il est fait une remarque. L'effet est-il de favoriser l'apprentissage, ou d'inculquer la peur d'autres réactions vives ?

Posture corporelle

L'enseignante se tient droit, mais sa posture statique et certains gestes manquent peut-être de diversité lorsqu'elle est au tableau. Varier davantage les postures (assis, notamment) peut encore aider à scander le cours.

Voix

La voix de l'enseignante est timbrée et semble porter suffisamment loin pour que tous les élèves l'entendent distinctement. Elle est parfois modulée, notamment en étant plus aiguë pour manifester le mécontentement de l'enseignante lorsque la classe est trop bruyante (28 sec).

Déplacements dans la salle de classe

Bring it to life with an interactive window

A un seul massage de l'extrait, l'enseignante se déplace rapidement entre les tables, donnant un conseil personnalisé à un élève ou à un autre.Le plus souvent, elle se tient devant le tableau.

Posture corporelle

Deux points d'amélioration peuvent être notés en ce qui concerne la posture corporelle de l'enseignante.Sur la photo 1, elle se tient face au tableau, ce qui n'aide pas les élèves dans son dos à voir immédiatement la correction apportée. Sur la photo 2, elle tient la tête penchée en avant, comme à d'autres reprises. Cela n'aide pas à maintenir un contact visuel.

Voix

Le ton de voix employé est un peu monocorde, à certains moments (1min - 1min 10), ce qui n'aide pas à capter l'attention des élèves.

Regard

Le début de l'extrait est particulièrement éloquent pour montrer le jeu de regard de l'enseignante. Tout en demandant le silence, elle fixe du regard un cahier, pour ne relever la tête que lorsqu'elle estime le calme établi. Elle est prête à regarder les élèves, tout comme ils sont prêts à commencer le cours.Par la suite, l'enseignante balaie fréquemment du regard le groupe (sec 30, sec 40, etc.).

Déplacements dans la salle de classe

Bring it to life with an interactive window

Au début du cours, l'enseignante se déplace rapidement entre les tables, pour rejoindre le fond de la salle.A la fin de l'extrait, elle se trouve dans la salle de classe, près d'un élève. Elle occupe donc l'espace de la classe.

Expressions faciales

La maîtrise de soi de cette enseignante est remarquable. Il s'ensuit cependant que son visage reste peu expressif, la plupart du temps. Ce serait un point d'amélioration possible, d'autant plus bienvenu qu'elle est enseignante de français et aborde des séquences sur le théâtre, des textes émouvants, des récits captivants.

Déplacements dans la salle de classe

Bring it to life with an interactive window

Les déplacements dans la salle de cours sont peu fréquents dans cet extrait. Cela laisse penser que l'enseignante se tient le plus souvent devant le tableau, sans utiliser tout l'espace disponible dans la classe. Cela pourrait être source de passivité pour certains élèves qui se sentiraient moins concernés que si elle venait près d'eux, de temps à autre.

Voix

Les premiers mots audibles dans cet extrait font entendre une voix très timbrée, forte : "Silence... silence encore... asseyez-vous." sont prononcés avec des variations de ton qui n'appellent aucune réplique.Par la suite également, des modulations expressives aident à manifester de la colère, lorsque les élèves répondent "n'importe quoi" (photo ci-joint) à une question posée.

Posture corporelle

L'enseignante se tient debout face aux élèves, légèrement de profil (photo 1), ou appuyée sur son bureau, devant le tableau (photo 2). Elle tient souvent en main un cahier (photos 1, 3), ce qui lui donne une allure plus alerte, active.

Gestuelle

L'enseignante fait de nombreux gestes avec ses mains et ses bras. Elle tend la main et l'index pour désigner un élève, croise les bras pour montrer qu'une réponse est fausse, ponctue ses phrases en levant les bras et en écartant les doigts de ses mains.La gestuelle est donc adaptée, expressive.

Bring it to life with an interactive window

Create a new layer with all the Genially features.

• Generate experiences with your content.
• It’s got the Wow effect. Very Wow.
• Make sure your audience remembers the message.
• Activate and surprise your audience.

Gestuelle

Got an idea?

L'enseignante a une gestuelle précise et adaptée, mais elle tient souvent en main un livre ou un cahier. Cela l'empêche d'être libre de ses mouvements et adopter une gestuelle encore plus expressive.

Bring it to life with an interactive window

Create a new layer with all the Genially features.

• Generate experiences with your content.
• It’s got the Wow effect. Very Wow.
• Make sure your audience remembers the message.
• Activate and surprise your audience.

Voix

La façon de parler est rapide, un peu saccadée, peut-être trop pour capter l'attention d'un public de cet âge.En outre, les modulations de voix lorsque l'enseignante montre sa désapprobation (29 sec, 39-46 sec) pourraient laisser penser qu'elle se laisse déborder par l'exaspération. Un ton de voix plus posé assierait davantage son autorité.

Posture corporelle

L'enseignante se tient droit, bien stable sur ses pieds. Cela donne une impression de confiance en elle, de maîtrise de son attitude.

Gestuelle

Certains gestes peuvent manquer de clarté, comme lorsque les bras s'entrecroisent en un mouvement. La variété des gestes est intéressante, mais pourrait aussi perdre les élèves s'ils sont trop divers et rapides.

Bring it to life with an interactive window

Create a new layer with all the Genially features.

• Generate experiences with your content.
• It’s got the Wow effect. Very Wow.
• Make sure your audience remembers the message.
• Activate and surprise your audience.

Regard

L'enseignante tient souvent en main un cahier. Le risque est alors de porter plus souvent son regard sur ce dernier que sur les élèves eux-mêmes.

Regard

Le regard balaie l'ensemble de la classe.Il est mobile, fixant l'élève en train de parler. Il peut être expressif, pour souligner l'étonnement et l'incrédulité.