Enseigner les QSV

14 et 15 décembre 2023 _ Gwenaëlle HERGOTT & Morgane LE MEUR

Enseigner les QSV

14 et 15 décembre _ Gwenaëlle Hergott et Morgane Le Meur

Enseigner les QSV

Mise en perspective

Temps de métacognition

Expérimentation d'un dispositif didactique

Présentation des objectifs

INDEX

01

Les objectifs de cette formation

- expérimenter un dispositif didactique - questionner les enjeux de l’enseignement des QSV - apporter des éléments théoriques quant à des QSV

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14 et 15 décembre _ Gwenaëlle Hergott et Morgane Le Meur

Les objectifs

02

Expérimenter un dispositif didactique

GLITTER PRESENTATION

Phase collective (10 min max) - Répartissez vous le travail : chaque étudiant choisit un document sur lequel il travaillera dans la phase individuelle. - Réfléchissez très rapidement aux enjeux de la thématique qui vous est proposée.

Phase 1

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Phase individuelle (20 min) Lisez le document que vous sélectionnez et répondez aux questions suivantes: Le document vous touche-t-il personnellement ? Pourquoi ? Quels sont les mots ou les expressions qui vous interpellent rapidement suite à une première lecture ? Pour les étudiants qui travaillent sur le texte littéraire, quelles émotions naissent de votre lecture ? Quels savoirs sont mobilisés dans ce document ? Ces savoirs sont-ils enseignables à des élèves ou nécessitent-ils une transposition didactique ? Comment ces savoirs sont-ils présentés ? Quelle posture de lecture doit-on adopter pour accéder à ces savoirs ? Les savoirs sont-ils contestables? Pourquoi ? Si oui, de quelle manière ?

Phase 2

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Phase collective (45 min) Quels sont tous les savoirs mobilisés à travers votre corpus ? Quelle vue d’ensemble pouvez-vous dégager de cet objet d’étude ? Quelle serait, selon vous, la problématique de ce corpus ? Quels sont les enjeux d’un tel enseignement ? Quels freins pourriez-vous rencontrer ? Comment pourriez-vous envisager d’enseigner cette QSV dans votre discipline mais aussi de manière interdisciplinaire ? Produire une synthèse de votre réflexion. Format libre !

Phase 3

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Temps d’échange (15 min) Un groupe qui a travaillé sur la colonisation rencontre un groupe qui a travaillé sur le droit des femmes : Présentation du corpus ainsi que de la réflexion et temps d’échange pour compléter la réflexion. La synthèse produite précédemment pourra être complétée à ce moment-ci.

Phase

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05

Temps de métacognition

- Qu'avez-vous appris? - Qu'avez-vous appris à faire ? - Que voulez-vous retenir ?

06

Quelques éléments à retenir

GLITTER PRESENTATION

Un champ de recherches, documenté Apparition dans le monde anglo-saxon, 1970-80’s Une stabilisation de la notion de Question socialement vive (2000’s) Une définition : les QSV divisent l’opinion et portent sur des grands problèmes sociaux, politiques, économiques ou éthiques. Elles peuvent émerger à l’occasion d’un enseignement en particulier. Certaines d’entre elles font l’objet de débats entre experts et chercheurs. Une prise de risques? Ou une opportunité de légitimation des savoirs, de développement des compétences critiques et d’éducation à la citoyenneté démocratique?

En synthèse, les QSV, comment faire ?

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Des questions ?